V ERMITTELN –R ECHERCHIEREN -B EURTEILEN

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Hochschule für Gestaltung und Kunst FHNW Basel

V ^ERMITTELN – R ECHERCHIEREN - B ^EURTEILEN

K ATALOGKOMPETENZ UND K OMMUNIKATION IM DIGITALEN W ^ANDEL

T ÂBEA L ÛRK . M ÊDIATHEK

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Vermitteln

… an einer Hochschule für Gestaltung und Kunst

Mediathek HGK FHNW Basel Informationskompetenz Reloaded Tabea Lurk 2

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Standortbestimmung

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Campus der Künste

Tabea Lurk 4 Mediathek HGK FHNW Basel Informationskompetenz Reloaded

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5 2016 Mediathek HGK FHNW

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Bestände

Analog 33'408 AV-Medien 2'350

E-Zeitschriften 89'308 OA Bücher 8'053 OA Zeitschriften 2'467'574 Nationallizenzen 6'528'134 HGK Plus 5’154

PCB 179

Kasko 118

Summe xxx

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Zugang

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Zugang

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Kontextualisierung

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Zugang

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Vermitteln

… im Kontext der künstlerischen (und der Design-) Forschung

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Artistic / Practice based research

There is an important additional challenge to teaching

information literacy in applied art and design fields where the instructors themselves are not researchers. […] At these

schools, students are taught by faculty who are seasoned, hands-on practitioners with years of industry experience. A

terminal degree is less important than years on the job, and accomplishments are defined by the art and design

products created.

(Walczak 2010 #79D: 194)

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van R ui te n, Wi lso n ( Hg. ) 2013 – SH AR E, 1 67

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«Wenn künstlerische Forschung eine ‘originale Untersuchung ist, die mit dem Ziel durchgeführt wird, Wissen und Verständnis zu erlangen’ [Schnieder], dann stellt sich die Frage, um welche Formen von Wissen und Verständnis es dabei geht. Traditionell liegt der Schwerpunkt der Erkenntnistheorie auf ‘propositionalem’ Wissen, also Faktenwissen, Wissen über die Welt,

Wissen, dass dieses und jenes der Fall ist. Davon unterschieden wird Wissen als ‘Fertigkeit’, also Wissen darüber, wie man etwas macht, wie man handelt, wie man etwas durchführt. Eine dritte Form des Wissens kann man als ‘Vertrautheit ’ bezeichnen: Beikanntsein mit und

Aufgeschlossenheit für Personen, Bedingungen oder Situationen. In der Geschichte der

Kerkenntnistheorie wurden diese Formen des Wissen auf vielfältige Weise thematisiert […].

Hinsictlich der Beziehung zwischen den drei Wissenstypen gibt es unterschiedliche

Auffassungen, die auch in der Debatte über künstlerische Forschung zu beobachten sind.

Manchmal liegt das Hauptgewicht auf propositionalem Wissen, manchmal auf Wissen als Fertigkeit und manchmal auf dem Verständnis als einer Form des Wissens, bei der sich theoretisches Wissen, praktisches Wissen und Vertrautheit überschneiden können».

(Borgdorff, 2012, 82)

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Promenadologie-Projekt «Grenzgang»

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Promenadologie-Projekt «Grenzgang»

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Design Thinking Methods

Practice Based Research

● Discovery

● Definition

● Conceptualization

● Design

● Implement

● Evaluation

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Tabea Lurk 20

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Flavia Caviezel: «Times of Waste»

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Practical Experiences Theoretical Inquiry

22

Recur / Memorize Edit & Publish / Present

Enrich & Create

Transform / Evolve Search / Research Collect & Reference

Reuse

Utilize Store

Transmit

Discover Generate Creative Data Cycle Der Creative Data Cycle im

Kontext

Maintenance & Support Administration & Planning Development &

Digital transformation

Das Zirkulieren der Datenströme im Wissenskreislauf der HGK bezeichnen wir als „Creative Data Cycle“, denn es soll sowohl den Prinzipien der

künstlerischen und der Design-forschung folgen als auch die strategischen Ziele der Hochschule unterstützen

Poetry of the Real

Impact of Culture

Next Generation

Archive / Future Value

Digital Matter

Communication Web Internet of Thins

Machine Learning / AI Data Management

Storage (Production / Archive) Network (AV / Data)

Production Tools Engineering Broadcast / Film (Doc)

Performance

3D Visualization / Print Robotics / Wearables

Digital Narration

Infrastructures

Digital Transformation

Mediathek HGK FHNW Basel Informationskompetenz Reloaded Tabea Lurk

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Curation Bounda- ries

Andrew Treloar

David Groenewegen

Cathrine Harboe-Ree

2007

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FAIR Data Principles

To be Findable:

F1. (meta)data are assigned a globally unique and eternally persistent identifier.

F2. data are described with rich metadata.

F3. (meta)data are registered or indexed in a searchable resource.

F4. metadata specify the data identifier.

To be Accessible:

A1 (meta)data are retrievable by their identifier using a standardized communications protocol.

A1.1 the protocol is open, free, and universally implementable.

A1.2 the protocol allows for an authentication and authorization procedure, where necessary.

A2 metadata are accessible, even when the data are no longer available.

To be Interoperable:

I1. (meta)data use a formal, accessible, shared, and broadly applicable language for knowledge representation.

I2. (meta)data use vocabularies that follow FAIR principles.

I3. (meta)data include qualified references to other (meta)data.

To be Re-usable:

R1. meta(data) have a plurality of accurate and relevant attributes.

R1.1. (meta)data are released with a clear and accessible data usage license.

R1.2. (meta)data are associated with their provenance.

R1.3. (meta)data meet domain-relevant community standards.

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Reuse im Kontext von Gestaltung und Kunst

Was passiert, wenn künstlerische Konzepte und Ansätze zu einem späteren Zeitpunkt noch einmal aktualisiert /

aufgeführt / publiziert werden und mithin neue «Werke»

entstehen?

Während das Thema in der Musik, dem Theater und z.T. anderen performativen Künsten (historisch) routiniert behandelt wird, reden wir den Bereich der bildenden Künste eher von Stil- oder Motivformen, Einflussnahme etc. bis hin zur Aneignung (appropriation) und tun uns mit dem Gedanken einer unmittelbaren «Nachnutzung» eher schwer.

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Recherchieren

… nach dem Vorbild des ACRL Framework for Information Literacy for Higher Education

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Transformation boundaries

• Information has value

• Information creation as a process

• Searching as strategic exploration

• Research as inquiry

• Scholarship as conversation

• Authority is constructed and contextual

ACRL Framework

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Marcel Duchamp

«Fünffachportrait»

(1917)

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Systematisierung abgeleitet von der kollegialen Beratung

Teambildung und Rollen Verteilung

Spontanerzählung: Rechercheanliegen schildern Fragerunde (Beraterinnen und Berater)

Schlüsselfrage(n) festlegen

Beratung und Hypothesenbildung Zielformulierung

Methodenauswahl: Lösungsoptionen & Ideen entwickeln Eckpunkte / Themen / Gliederungselemente skizzieren

Reflexion und Abschluss

3 Min

7 Min

10 Min

5 Min

8 Min

5 Min

7 Min

10 Min

6 Min

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DOAJ Article + Issue

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Von der browsenden zur spezifischen Recherche

Google / Web of Sciences

Integrierter Katalog Mediathek HGK

Nebis / IDS BB / Swissbib

JSTOR / SAGE

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Beurteilen

… als Erfordernis (Data Curation) im Kontext von Big Data

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Institutional Repository

Swissbib

DOAJ/DOA B

EZB

loc al ex ter n

Data Warehouse

(Index) Curation

Metadata

Application Layer

(Discovery System)

User Monitoring

Curation Subsystem

Me ta da ta Inje ct or Sear ch /Mi ni ng E ng in e

Data Integration

Client Client Client Client Client

Mediathek HGK FHNW Basel Informationskompetenz Reloaded Tabea Lurk

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34

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Beurteilen

… als Lernen aus kuratorischen Ansätzen interner und externer Sammlungsbestände

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Zugang

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Zugang

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39

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Videosammlung «Wenkenpark»

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41

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Tabea Lurk 42

(43)

Tabea Lurk 43

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Zusammenarbeit mit externen Partner

• Vernetzung mit der Community

• Bestandspflege

• Lizenzen und Sensibilisierung für Rechte-Sachverhalte

• Sharing & Enabling (digitale Workflows: Zotero-Workflow)

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Lizenzen

Sensibilisierung

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∑ Summe 2017

• Auszug: Einreicheformular

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Katalogkompetenz &

Kommunikation

im digitalen Wandel - Versuch eines Fazits

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Vernetzung von Information(en)

Katalogkompetenz

Katalog

Wissenschaft

Fachpubl. / OA Forschungsdaten

Managgement

Hochschule

Thesen

Events

Methoden

Community

Summe 2017 PCB

Kasko

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Bibliografisches Excel Zotero: Import-Bereich

Aufteilung auf Zotero Institute

Anhängen von Files Import in SOLR-Index

Verschiedene Displays

Online Formular

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(Minimal-) Anforderungen

Kernmetadatensatz

Autor/in

Projekt/Institut Titel

Datum

Rechtesituation Beschrieb

Identifikation

Projektstruktur

Ggf. Sequenzen / Projektverlaug

Darstellung der Inhalte

Korrekturen /

Überarbeitung

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Der Kataloge ist die

kommunikative Schnittstelle

zwischen den Nutzerinnen / Nutzern und der Bibliothek / Mediathek.

1. These zur Katalogkompetenz

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Katalogkompetenz ist das

wechselseitige Bemühen

um Strukturierung und Bewertung von Information.

2. These zur Katalogkompetenz

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Kataloge unter dem Vorzeichen des digitalen Wandels neu denken, bedeutet

Kuratierungs- und Vernetzungsoptionen

zu schaffen.

3. These zur Katalogkompetenz

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Besonderer Dank gilt

Jürgen Enge (Center for Digital Matter HGK FHNW) Silvia Witzig & Günter Hipler (Swissbib)

Muda Matihs, Reinhard Manz, René Pulfer, Markus Schwander, Chris Regen, Eveline Schüep, Kirsten Langklide, Werner Baumhakl sowie den Kolleginnen und Kollegen des Ressorts

Mediathek, unseren Nutzerinnen und Nutzern sowie den Angehörigen der HGK.

(56)

Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!

(57)

https://mediathek.hgk.fhnw.ch

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Externe Quellen I / II

• ACRL - Association of College & Research Libraries (Hg.) (2016): Framework for Information Literacy for Higher Education. Online verfügbar unter http://www.ala.org/acrl/standards/ilframework. [Folie 27]

• Borgdorff, Henk (2012): Künstlerische Forschung und akademische Forschung. In: Martin Tröndle (Hg.): Kunstforschung als ästhetische Wissenschaft. Beiträge zur transdisziplinären Hybridisierung von Wissenschaft und Kunst ; [… Workshop, der am 24. - 25. September 2010 … an der Akademie Schloss Solitude stattfand …]. Bielefeld: Transcript Verlag (Kultur- und Medientheorie), S. 69–89. [Folie 15]

• Caviezel, Flavia (2015): Times of Waste. Hg. v. Schweizerischer Nationalfonds. IXDM HGK FHNW. Bern (SNF P3: 156185).

Online verfügbar unter http://p3.snf.ch/project-156185. [Folie 21]

• Choudhury, G. Sayeed; Palmer, Carole L.; Baker, Karen S.; DiLauro, Timothy (2013): Levels of Services and Curation for High Functioning Data. Hg. v. CIRSS Center for Informatics Research in Science and Scholarship. University of Illinois.

Online verfügbar unter http://cirss.ischool.illinois.edu/Documents/Publications_docs/Choudhury_2013a.pdf . [Folie 35]

• Duchamp, Marcel (1917): Fünffachportrait. Online verfügbar unter

http://www.npg.si.edu/exhibit/duchamp/images/02_thumb.jpg. [Folie 28]

• Florenz, Beate (2014): Grenzgang - Künstlerische Untersuchungen zur Wahrnehmung und Vermittlung von Raum im trinationalen Grenzgebiet. Hg. v. Schweizerischer Nationalfonds. LGK HFK FHNW. Bern (SNF P3: 149339). Online verfügbar unter http://p3.snf.ch/Project-149339. [Folie 16/17/19/20]

• FORCE11 - The Future of Research Communications and e-Scholarship (Hg.) (2014): The FAIR Data Principles. Online verfügbar unter https://www.force11.org/group/fairgroup/fairprinciples. [Folie 24]

• Huser, Hans-Peter (2016): Mediathek HGK. [Folie 5]

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Externe Quellen II / II

• Huser, Hans-Peter (2017): Luftartistikproduktion von öff öff aerial dance. In Kooperation mit der Kantensprung AG/Gundeldinger Feld. Sommerparty: Celebrating the Campus, 13.06.2017. [Folie 4]

• Nowoczin, Jürgen (2012): Kollegiale Beratung in der Führungspraxis. Bielefeld: Bertelsmann (DGFP-PraxisEdition, Band 104).

• Schmid, Bernd; Veith, Thorsten; Weidner, Ingeborg (2013): Einführung in die kollegiale Beratung. zweite, unveränderte Auflage. Heidelberg: Carl-Auer-Systeme Verlag (Carl-Auer compact).

• Tietze, Kim-Oliver (2016): Kollegiale Beratung. Problemlösungen gemeinsam entwickeln. Originalausgabe, 8. Auflage.

Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Taschenbuch Verlag (Miteinander reden, 61544).

• Treloar, Andrew; Harboe-Ree, Cathrine (2008): Data management and the curation continuum: how the Monash experience is informing repository relationships. Hg. v. VALA2008 Conference. Online verfügbar unter

https://www.vala.org.au/direct-download/vala2008-proceedings/171-vala2008-session-6-treloar-paper/file. [Folie 23]

• Tröndle, Martin (Hg.) (2012): Kunstforschung als ästhetische Wissenschaft. Beiträge zur transdisziplinären

Hybridisierung von Wissenschaft und Kunst ; [… Workshop, der am 24. - 25. September 2010 … an der Akademie Schloss Solitude stattfand …]. Workshop. Bielefeld: Transcript Verlag (Kultur- und Medientheorie).

• van Ruiten, Schelte; Wilson, Mick (Hg.) (2013): SHARE. Handbook for artistic research education. Unter Mitarbeit von Henk Borgdorff. ELIA - The European League of Institutes of the Arts. Amsterdam. Amsterdam. [Folie 14]

• Walczak, David A.; Sammet, Diane L.; Reuter, Monika E. (2010): A Program for Introducing Information Literacy to Commercial Art and Design Students. In: Communications in Information Literacy (3(2)), S. 193–203. DOI:

10.7548/cil.v3i2.81. [Folie 13]

nachträglichgewünscht

V ERMITTELN –R ECHERCHIEREN -B EURTEILEN

Hochschule für Gestaltung und Kunst FHNW Basel