Musikalisch Abschied nehmen

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21 Einfach musikalisch

Time to sing goodbye

Klassen 2 bis 4

Ein Beitrag von Sümeyra Dogan, Stuttgart

J

edem Anfang wohnt ein Zauber inne, doch zuvor gab es meistens auch einen Abschied. In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Kinder bewusst mit kleineren und größeren, schwereren und leichte- ren Abschiedssituationen auseinander, lernen mit dem Trauermarsch von Chopin ein klassisches Stück zum Thema kennen, bekommen aber auch die Möglichkeit, ausgehend von zwei Kinderliedern, selbst einen Song bzw. einen Rap zu schreiben. Als Singer-Songwriter erfahren die Kinder die wohltuende Wirkung dieses besonderen und individuellen musikalischen Gefühlsausdrucks, bei dem auch instru- mentale Begleitung und Bodypercussion eingesetzt werden können.

So entwickelt sich ein sehr sensibles Thema zu einem stärkenden und zugleich verbindenden Klassenprojekt.

Das Wichtigste auf einen Blick

Lernbereich:

– Musik hören

– Singen und Musizieren Themen:

– Musik beschreiben – Musik Bildern zuordnen – Malen zu Musik

– Abschied – Gefühle

– Liedtexte verfassen – Rappen / Rhythmus – Singen

Kompetenzen:

– Den Ausdrucksgehalt von Musik erfassen – Ein Lied singen und rhythmisch begleiten – Ein eigenes Lied bzw. einen Rap schreiben – Eine Klangimprovisation zum Lied ent-

wickeln

– Lieder zum Abschied kennenlernen und singen

Klassen: 2 bis 4

Dauer: 4 Unterrichtsstunden Organisatorisches:

Stellen Sie den Kindern während des Schrei- bens und Ausprobierens eigener Liedtexte ggf.

einen weiteren Raum zur Verfügung.

Hörbeispiele:

– „Der Trauermarsch“ (Track 10)

– „Nehmt Abschied, Freunde!“ (Tracks 11–13) – „Maus und Laus“ (Tracks 14–15)

Fächerübergreifend:

Deutsch / Englisch: Liedtexte schreiben, Lied- texte lesen, übersetzen und Inhalte in eigenen Worten wiedergeben, Abschiedssituationen im szenischen Spiel darstellen

Kunst: Stimmungsbilder malen

Bewegung / Sport: Abschiedsszenen zu aus- gewählter Musik tänzerisch darstellen

Loslassen lernen

Mit 12 Wortkarten zur Sprachförderung!

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Musikalisch Abschied nehmen Singen und Musizieren 27 • Kl. 2–4

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Was sollten Sie zu diesem Thema wissen?

Erst hören, dann singen – wie Kinder zu Songwritern werden

Das aktive Singen und Musizieren im Musikunterricht spielt eine wichtige Rolle für die ästhetische und musikalische Bildung der Schülerinnen und Schüler¹. Vielseitige musikpraktische Aktivitäten fördern eine kom- plexe sinnliche Wahrnehmung von Musik. Die Schüler entwickeln inden künstlerischen Tätigkeiten wie voka- les und instrumentales Musizieren ein Verständnis für musikalische Strukturen. Diese Unterrichtseinheit bietet den Kindern vielfältige Lern- und Erfahrungsmöglichkeiten: Sie können ihre Klassenmusizierpraxis entfalten, werden zu einer kreativ handelnden Rezeption und Umsetzung der Musikstücke angeregt und erfahren sich als Liedtexter zunehmend selbstbewusster.

Ein altes Lied in neuem Kleid – „Nehmt Abschied, Freunde!“

In dieser Unterrichtseinheit erfolgt nach einer Annäherung an das Thema Abschied mithilfe des von Chopin verfassten Trauermarschs eine Liederarbeitung, der das Volkslied „Nehmt Abschied, Brüder“ zugrunde liegt.

Der Originaltext basiert auf der Ballade Old Long Syne, eines der bekanntesten englischen Volkslieder. Im Jahre 1794 schrieb der Engländer Robert Bruns den Text Should auld acquaintance be forgot? (übersetzt:

Soll alte Bekanntschaft vergessen sein?) auf die Melodie des schottischen Hochlandes. Viele britische Sol- daten sangen dann das Lied beim Auslaufen ihrer Schiffe und beim Abschied aus der Armee. Auch in der Pfadfinderbewegung gilt es weltweit als Abschiedslied, das am Ende von Veranstaltungen gesungen wird.

Den Schülern steht am Ende der vierten Klasse auch ein Abschied bevor, bei dem eine musikalische Unter- malung nicht fehlen darf. Zu diesem Anlass stellen wir Ihnen einen passenden Liedtext M 4 zur Verfügung, der auf die tradierte Melodie (Track 11) gesungen oder als Rap (Tracks 12–13) umgesetzt werden kann.

Time to sing good bye – weitere Lieder, die von Abschied handeln

Über diese Unterrichtseinheit hinaus, ist eine Thematisierung weiterer Abschiedslieder vorstellbar, die die Kinder vielleicht z. T. sogar schon kennen. Auf dem Musikmarkt finden Sie z. B. folgende Stücke: Time to say goodbye (Sarah Brightman), One moment in time (Whitney Houston), Candle in the wind (Elton John), Every breath you take (Sting), Muss I denn, muss I denn zum Städele hinaus (Volkslied, Melodie passend auch zu Lied M 7), Abschied nehmen (Xavier Naidoo), Seasons in the sun (Terry Jacks), Halleluja (Jeff Buckley), Bilder von dir (Laith Al Deen). Hören Sie mit den Kindern ein bis drei ausgewählte Lieder und halten Sie, wenn nötig, eine deutsche Übersetzung bereit.

Worauf müssen Sie bei Vorbereitung und Durchführung achten?

Ohren brauchen Schulung – Musik in aktiver Hörhaltung genießen

Damit das Hören von Musik für alle Kinder aktiv und mit Genuss geschehen kann, empfiehlt es sich, eine entspannte Hörhaltung anzuleiten, die die Aufmerksamkeit unterstützt. Beispielsweise können die Kinder mit geschlossenen Augen und auf dem Tisch in die Arme abgelegtem Kopf zuhören. Wichtig ist, dass Sie vor Beginn des Stücks für absolute Ruhe sorgen. Ritualisieren Sie solche Hörrituale. So kommen die Kinder immer schneller zur Ruhe und folgen den Klangerlebnissen zunehmend aktiv und konzentriert.

Kein Richtig oder Falsch – Raum für subjektive Hörerlebnisse

Da es sich beim Hören von Musik um subjektive Erlebnisse handelt, sollte keine Bewertung der Beschreibun- gen der Kinder mittels Wortkarten M 2 und Bildkarten M 3 erfolgen. Die Eigenschaftswörter der Wortkarten M 2 fungieren lediglich als Unterstützung beim Beschreiben der Stimmung der Hörbeispiele. Diese können durch eigene Ideen der Schüler ausgetauscht oder ergänzt werden.

Warm-up für die Stimmbänder – Übungen zur Stimmbildung

Grundsätzlich sollten vor jedem Singen Stimmbildungsübungen stattfinden, da sie dem Aufwärmen der Stimme dienen. Übungen zur richtigen Körperhaltung, effektiven Atmung, Intonationssicherheit (Tontreffsi- cherheit) und Rhythmusgefühl sind Voraussetzung für ein harmonisches Klangergebnis bei der späteren Liederarbeitung. Nutzen Sie deshalb, auch gern wiederholt für zwischendurch, die Fantasiegeschichte mit den Übungen zur Stimmbildung M 3. Die Kinder werden bestimmt Freude daran haben. Weitere Methoden 1 Im weiteren Verlauf wird aus Gründen einer besseren Lesbarkeit nur „Schüler“ verwendet.

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Ti m e t o s in g g ood by e – d ie U nt er ri ch ts ei nh ei t i m Ü b er b lic k

Std.Worin liegt der Stundenschwerpunkt?Welche Kompetenzen trainieren meine Schüler?Was benötige ich? 1So kann Abschied klingen – der TrauermarschDie Schüler beschreiben ein Musikstück in Worten und in einem Stimmungsbild.

M 1: Bildkarten Abschied M 2: Eigenschaftskarten Wie klingt was ich höre? Track 10 2Wir rappen gemeinsam – „Nehmt Abschied, Freunde!“

Die Schüler rappen ein Lied und begleiten es mit Rhythmusinstrumenten oder Bodypercussion.

M 3: Fantasiegeschichte Stimmbildung M 4: Lied Nehmt Abschied, Freunde! Tracks 12–13 3Unser Abschiedsrap – wir werden SongwriterDie Schüler schreiben einen Rap und präsentieren ihn.

M 5: Impulskarten Unser eigenesAbschiedslied M 6: Textbausteine Wie, wo, was? Track 13 4Glockenspiel oder „Maus und Laus“ – singen und musizieren

Die Schüler begleiten ihr Lied mit Instrumenten oder lernen ein weiteres Abschiedslied kennen.

M 7: Glückslied Weitergeh’n! M 8: Ein tierisches Abschiedslied Maus und Laus Tracks 10, 13–15 Überprüfung des Lernerfolgs: Musikalisch Abschied nehmen – ein BeobachtungsbogenBeobachtungsbogen Sie haben nur wenig Zeit? Jede Stunde lässt sich auch einzeln durchführen. Nutzen Sie die Fantasiegeschichte mit Stimmbildung M 3 auch zu anderen Sing- anlässen. Die beiden Lieder M 4 und M 8 können auch unabhängig von der beschriebenen Unterrichtseinheit gesungen bzw. gerappt werden.

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2. Stunde: Wir rappen gemeinsam – „Nehmt Abschied, Freunde!“

Kompetenz: Die Schüler rappen ein Lied und begleiten es mit Rhythmusinstrumenten oder Bodypercussion.

Phase Ablauf Material Vorbereitung

Einstieg

Museumsrundgang

Betrachten Sie mit den Kindern die in der letzten Stunde entstandenen Bilder im Rahmen eines Muse- umsrundganges zur Musik. Geben Sie den Kindern anschließend Zeit für spontane Äußerungen.

Fantasiereise

Fordern Sie die Kinder auf, sich in hüftbreitem Stand mit leicht gebeugten Knien hinter ihren Stuhl zu stellen. Lesen Sie die Fantasiegeschichte mit den Einsingübungen vor und demons- trieren Sie die kursivgedruckten Textstellen. Wiederholen Sie die Übung ein zweites Mal.

Sprechen Sie mit den Kindern ggf. über den bevorstehenden Schulwechsel o. Ä.

Wie fühlt ihr euch? Worauf freut ihr euch? Habt ihr Sorgen? Was gibt euch Kraft und Mut?

CD-Player, CD

M 3

Musik aus- wählen, Bilder der Kinder auf- hängen oder auf einer gro- ßen gut sicht- baren Fläche (Tische, Flur) auslegen Fantasiereise M 3 lesen und auspro- bieren

Erarbeitung

Nehmt Abschied, Freunde!

Wir hören jetzt wieder ein Musikstück. Achtet gut auf den Text.

Die Schüler hören das Hörbeispiel „Nehmt Abschied Freunde!“ und versuchen danach, die Liedtextaussage wiederzugeben. Studieren Sie die erste Strophe mithilfe der CD ein.

Erarbeitung in zwei Gruppen

Teilen Sie die Klasse in zwei Gruppen ein. Eine Gruppe klatscht, patscht oder schnipst den Rhythmus, die andere spricht den Text der ersten Strophe dazu. Dann wird gewech- selt.

Gehen Sie bei den anderen Strophen genauso vor.

Rhythmische Begleitung

Teilen Sie der Klasse vorhandene Rhythmusinstrumente, wie Handtrommel oder Klangstäbe aus. Zählen Sie laut auf 1–2–3–4 ein und klatschen Sie auf 1 und 3. Auf 2 und 4 wird gestampft. Die Klangstäbe unterstützen die Zählzeit 1 und 3 und die Handtrommeln die Zählzeit 2 und 4.

Die Schüler begleiten das Hörspiel rhythmisch und rappen dazu.

CD-Player CD 21, Track 12

M 4

Instrumente bereitlegen M 4 im Klassensatz kopieen

Abschluss

Gemeinsam musizieren und singen

Die Schüler rappen und begleiten das ganze Lied rhythmisch mit Unterstützung des Playbacks.

CD-Player CD 21, Track 13 Hand- trommeln, Klang- stäbe

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Abschied – Bildkarten M 1

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M 4 Nehmt Abschied, Freunde! – Lied

Text: Stefanie Marlit Kindl

Nehmt Abschied, Freunde! Ungewiss ist alle Wiederkehr.

Die Welt ruft uns „Kommt raus. Probiert’s!

Es ist doch nicht gar nicht schwer.“

Der Himmel wölbt sich übers Land, egal wo wir auch steh’n.

Was vor uns liegt, ist unbekannt, doch es gibt so viel zu seh’n!

Die Zeit war schön, behalt’ sie dir im Herzen drin – ein Stück.

Wenn wir uns seh’n, ist alles neu, doch es bleibt dir dieses Glück.

Gebt euch die Hand zum Abschied nun.

Es ist jetzt Zeit zu geh’n.

Ihr geht mit Schutz. Ihr geht mit Kraft.

Macht’s gut, auf Wiedersehn!

Dieses Lied kann entweder zur tradierten Melodie von „Nehmt Abschied, Brüder“ (Track 11) gesungen oder als Rap (Tracks 12–13) umgesetzt werden.

CD 21, Tracks 11–13

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Time to sing goodbye – ein Beobachtungsbogen

Name des Kindes: Datum:

Musik hören und beschreiben

J K L

Bemerkungen

… lässt sich aufmerksam auf die Hörbeispiele ein.

… ordnet Musik einem passenden Bild zu.

… begründet die Bildauswahl passend.

… beschreibt Gehörtes mit treffen- den Adjektiven.

Singen

J K L

Bemerkungen

… nimmt aktiv an der Fantasiege- schichte zur Stimmbildung teil.

… lernt ein Lied schnell und sicher singen.

… singt und rappt rhythmisch richtig.

… singt ausdrucksstark.

Eigene Liedtexte dichten

J K L

Bemerkungen

… nutzt Textimpulse als Inspira- tion für eigene Textproduktio- nen.

… dichtet einen eigenen Liedtext/

Rap.

… der eigene Liedtext ist in regel- mäßigem Metrum verfasst.

Musizieren

J K L

Bemerkungen

… begleitet ein Lied gekonnt mit einem (Rhythmus-) Instrument.

… geht sorgsam mit den Instru- menten um.

Präsentieren und Reflektieren

J K L

Bemerkungen

… präsentiert das eigene

Abschiedslied ausdrucksstark.