MNT 5a Die Vögel in ihrem Lebensraum. zu dieser Jahreszeit fällt uns eine Tiergruppe ganz besonders auf. Am Morgen

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1 MNT 5a – Die Vögel in ihrem Lebensraum

Ihr Lieben,

zu dieser Jahreszeit fällt uns eine Tiergruppe ganz besonders auf. Am Morgen wecken sie uns mit ihrem lauten Gezwitscher, über den Tag begleiten sie uns dadurch, dass wir sie oft beobachten können und selbst am frühen Abend kann man ihre Gesänge noch wahrnehmen. Logisch, es geht um die Vögel.

Ihr sollt euch im Rahmen dieses Arbeitsauftrages mit dem äußeren und inneren Körperbau der Vögel auseinandersetzen. Ihr lernt, wie die Vögel an ihren Lebens- raum – die Luft – angepasst sind. Habt ihr euch schon einmal gefragt, warum der Schnabel einer Amsel anders aussieht als der einer Stockente? Auch hierauf findet ihr Antworten. Was war zuerst – Huhn oder Ei? – eine spannende Frage, die ihr vielleicht im Zusammenhang mit der Fortpflanzung der Vögel beantworten könnt.

Im Kästchen findet ihr nochmal die Vorgehensweise beim selbstständigen Lernen:

Wie lerne ich eigenständig am besten?! =Unsere Lernregeln

1. Überschrift des Arbeitsauftrages in den Hefter schreiben & unterstreichen.

2. Arbeitsauftrag komplett lesen.

3. Materialiencheck.

4. Aufgaben nacheinander in logischer Reihenfolge lösen.

5. Wenn vorhanden, Teilüberschriften in den Hefter schreiben.

PS:

Wenn ihr a) Fragen oder Probleme habt oder b) die Lerneinheit erfolgreich abge- schlossen habt, sendet ihr mir bitte eine Mail.

Bei abgeschlossener Lerneinheit hängt ihr bitte ein aussagekräftiges Lernfeed- back (Vorlage letzte Seite) an die Mail. Spätestens bis zum 25.05.2020.

Ich wünsche euch viel Freude.

Ihr habt drei Wochen Zeit . Nehmt euch für jede Woche zwei Aufträge vor, dann schafft ihr das locker!

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2 Arbeitsauftrag 1 – Vogelforscher

Aufgaben:

Diesen Arbeitsauftrag solltest du draußen erledigen.

Du brauchst:

- Stift zum Schreiben - Schreibunterlage

- Blatt, auf das du schreibst

1. Suche dir am besten einen Baum oder einen Ort, an dem du möglichst viele Vögel beobachten kannst. Wildvögel sind sehr schreckhaft, verhalte dich deswegen leise und vorsichtig.

2. Notiere den genauen Ort und die Zeit an dem bzw. in der du die Vögel beobachtest.

3. Beobachte einige Vögel eine Zeit lang (mind. 10 – 15 Minuten).

Zum Beobachten gehört der Einsatz möglichst vieler Sinnesorgane: Deine Augen und Ohren müssen herhalten. Auf Mund, Nase und Haut verzichten wir bei dieser Beobachtung lieber .

4. Fertige dir zu deinen Beobachtungen aussagekräftige Notizen an. Diese können auch Zeichnungen oder Skizzen sein:

• Wie sehen die Vögel aus (Größe, Körperform, Farbe des Gefieders, Besonderhei- ten, …)?

• Wie verhalten sich die Vögel bzw. was machen sie?

• Wie verständigen sich die Vögel? Gibt es Unterschiede bei den Geräuschen?

5. Notiere die Artnamen (z.B. Kohlmeise, Amsel, …) der Vögel, die du beobachtet hast.

Wenn du es nicht weißt, versuche herauszufinden, zu welcher Art die Vögel gehö- ren.

Falls du Hilfe bei der Artbestimmung der Vögel brauchst und keine Bücher hast, auf dieser Internetseite findest du einen Überblick der häufigsten Gartenvögel:

https://www.nabu.de/tiere-und-pflanzen/aktionen-und-projekte/stunde-der-gar- tenvoegel/vogelportraets/index.html

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3 Arbeitsauftrag 2 – Warum können Vögel fliegen?

Aufgaben:

Du brauchst:

- Lehrbuch MNT p. 52/53 - Stifte

- Hefter

1. Lies den Text im LB p. 52 komplett und 53 oben einmal aufmerksam durch (Abschnitt „Federn halten warm“ nicht lesen!).

2. Betrachte alle Abbildungen auf p. 52 genau. Lies die Abbildungsunterschrif- ten.

3. Worum geht es im Text?

a) Lies den Text nochmal Abschnitt für Abschnitt.

b) Gib nach jedem Abschnitt in einem kurzen Satz mündlich wieder, was die- ser darüber aussagt, wie und durch welches Merkmal die Vögel an ihren Lebensraum Luft angepasst sind.

4. Schreibe den folgenden Lückentext ab und ergänze ihn mit Hilfe der Infor- mationen aus dem Text und den Abbildungen sinnvoll.

Vögel können fliegen, weil es ihnen ihr besonderer Körperbau ermöglicht.

Sie besitzen ein besonders _____________ Körpergewicht. Ihre Röhrenkno- chen sind mit _________ gefüllt und ihre Lunge besitzt zusätzlich noch ____________.

Die Körperform der Vögel ist _____________, dies verringert den Luftwi- derstand und somit den Energieverbrauch beim Fliegen.

Der stark vergrößerte Brustbeinkamm bietet den _____________ eine große Ansatzfläche und somit können sie die für das Fliegen notwendigen Kraft und Ausdauer entwickeln.

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4 Arbeitsauftrag 3 – Die Federn der Vögel

Aufgaben:

Du brauchst:

- Internet oder YouTube-App - Stifte

- Hefter

- Lehrbuch MNT p. 53

1. Rufe Youtube.de auf. Gib folgendes genauso in die die Suchzeile von YouTube ein: Vögel - Aufbau Gefieder / Vogelfedern

Klicke auf das erste Video (Dauer: 6:09 Min.).

Schaue es dir zweimal aufmerksam an.

2. Lies den Text zum Thema „Federn halten warm“ im LB p. 53 aufmerksam.

3. Das Gefieder im Überblick

a) Zeichne das eingerahmte Schema sauber ab.

b) Ergänze folgende Begriffe sinnvoll:

• Deckfedern • Daunenfedern • Gefieder • Schwungfedern • Schwanzfedern •

c) Ordne den vier Federtypen ihre jeweilige Funktion/Aufgabe zu.

• Oberbekleidung der Vögel, Schützen vor Nässe und Wind •

• Schutz vor Wärmeverlust •

• Bilden Tragflächen an den Flügeln •

• Steuerung der Flugrichtung und Abbremsen beim Landen •

Ge...

... ... ... ...

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5 4. Feinbau einer Feder

a) Zeichne die folgende Abbildung sauber ab und beschrifte sie.

b) Nenne den Federtyp, der hier dargestellt ist.

Abbildung 1: Bau einer Deckfeder

(Quelle: https://de.serlo.org/biologie/vielfalt-lebewesen/wirbeltiere/voegel/alles-frage-feder).

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6 Arbeitsauftrag 4 – Wie Vögel fliegen

Aufgaben:

Du brauchst:

- Internet oder YouTube-App - Stifte

- Hefter

1. Rufe zur Einstimmung Youtube.de auf. Gib folgendes genauso in die die Such- zeile von YouTube ein: Eagle owl in flight high

2. Schaue es dir (gern mehrmals) aufmerksam an. Achte dabei auf alle Körper- teile, die die Eule beim Fliegen einsetzt.

3. Phasen des Vogelfluges

a) Betrachte die zwei folgenden Abbildungen genau.

Abbildung 2: Abschlag beim Schwan

(Quelle: GÖBEL,E. ET AL. 2009: Mensch. Natur. Technik. 5. Berlin: Cornelsen. p. 134).

Abbildung 3: Aufschlag beim Schwan

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7 b) Nenne mit Hilfe der Abbildungsunterschrift die zwei Hauptphasen beim

Vogelflug.

c) Ordne den Merkmalen mit Hilfe der Abbdildung die Flugphase zu.

Schreibe die kurzen Informationstexte sauber ab.

• Der ______________ bezeichnet den Schlag der Flügel nach unten. Er lässt den Vogel steigen und bringt ihn voran. Die Schwungfedern bilden einen lückenlosen Fächer, der keine Luft durchlässt. •

• Beim _____________ führt der Vogel die Flügel wieder nach oben. Dabei knickt er die Flügel im Handgelenk ein, sodass Luft von oben durchströmt. • 4. Bringe folgende Bilder in die richtige Reihenfolge. Beginne mit dem Bild C.

5. Flugarten

a) Lies den folgenden Informationstext der unteren Abbildung genau.

b) Nenne mit Hilfe der Informationen aus dem Text die vier Flugarten bei Vögeln.

A B C

D E F

G H I

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8

Abbildung 4: Flugarten bei Vögeln

Zusatz:

Hast du vom Fliegen noch immer nicht genug?! Gehe raus und beobachte Vögel beim Fliegen. Du hast jetzt wichtiges Hintergrundwissen und kannst es anwen- den.

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9 Arbeitsauftrag 5 – Vögel haben unterschiedliche Schnäbel

Aufgaben:

Du brauchst:

- Lehrbuch MNT p. 56/57 - Stifte

- Hefter

1. Studiere die Doppelseite im Lehrbuch.

a) Lies dazu alle kleinen Informationstexte.

b) Betrachte die Abbildungen genau.

2. Vögel haben einen an ihre Nahrung speziell angepassten Schnabel

a) Übernimm folgende Tabelle (4 Spalten, 14 Zeilen) sauber in deinen Hefter.

Vogelart Schnabel Fuß Nahrung

b) Ordne den Vogelarten auf der Doppelseite ihre Schnäbel- und Füße richtig zu.

c) Liste für jede Vogelart die Nahrung, die im Text genannt wird, in der Tabelle auf.

3. Ist dir schon aufgefallen, dass oben in der Abbildung etwas fehlt? Ergänze es in der Abbdildung. Kannst du nicht drucken, zeichne die Vögelköpfe sauber ab.

Zusatz: Suche im Werkzeugkasten nach Werkzeugen, die mit den jeweiligen Vogel- schnäbeln vergleichbar sind. Erstelle dazu eine Liste, z.B. Pinzette – Graureiher.

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10 Arbeitsauftrag 6 – Die Fortpflanzung der Vögel

Aufgaben:

Du brauchst:

- Internet bzw. YouTube-App - Stifte

- Hefter

1. Rufe YouTube.de auf. Gib folgendes genauso in die die Suchzeile von YouTube ein:

Das Huhn - Schulfilm Biologie

Schaue es dir aufmerksam an.

2. Erledige die folgenden Aufgaben auf dem Arbeitsblatt Erst das Ei und dann das Huhn?! schriftlich.

Hilfe für die Beschriftung bei 1. findest du in der folgenden Abbdilung.

Abbdilung 1 & 2: Paarung der Hühner (oben) & Entwicklung eines Eies im Eileiter (unten) (Quelle: GÖBEL,E. ET AL. 2009: Mensch. Natur. Technik. 5. Berlin: Cornelsen. p. 153).

Zusatz: Sicherlich hast du Eier zuhause. Bevor du dein Rühr- oder Spiegelei in die Pfanne schlägst, untersuche das rohe Ei auf seine Bestandteile. Findest du: die Kalk- schale, das Eiklar, den Eidotter und die Hagelschnüre?

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11 Arbeitsblatt: Erst das Ei und dann das Huhn?! (Quelle: Cornelsen 2010.)

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12 Lernfeedback:

Gib mit Hilfe folgender Satzanfänge ein aussagekräftiges Lernfeedback.

● Zusammenfassend war… .