Stundenverlauf
Zeit/Phase geplantes Lehrerverhalten erwartetes
Schülerverhalten didaktisch-methodischer
Kommentar Sozialform/Handlungsmuster Medien Begrüßung
ca. 2 min. Ruhe herstellen Sammlung Klassenverband
Einstieg/
Problematisierung ca. 12 min.
L. präsentiert Bodenschichtenmodell, weist ggf. auf die verschiedenen Bodenschichten hin.
L. wirft die Frage auf, was passiert, wenn es auf diese Landschaft regnet?
L. stellt Arbeitsauftrag und teilt Gruppen ein.
S. äußern Vermutungen über den Stundeninhalt, benennen die
verschiedenen Bodenschichten und bringen Papierschilder zur Bezeichnung der Bodenschichten an.
Stellen Hypothesen auf.
S. sind aufmerksam und motiviert, sind an der Entwicklung des Stundenthemas beteiligt.
Evtl. entwickeln S. Ideen zur Versuchs-
durchführung.
Stuhlkreis
gel. Unterrichtsgespräch
Bodenschichtenmodell Papierstreifen mit den Bezeichnungen: Erde, Sand, Kies, Ton Schälchen mit verschiedenen Bodenarten Gießkanne Versuchsdurch-
führung ca. 15 min.
L. hält sich im Hintergrund, erteilt bei Bedarf Hilfestellung.
S. führen Versuche durch.
S. sollen in der Gruppe die Aufgaben verteilen, so dass jeder weiß, was er zu tun hat.
Versuchsdurchführung, Beobachtung und Dokumentation sind auf dem AB angeleitet und als Tafelbild visualisiert.
Gruppenarbeit Pro Gruppe:
Je ein Schälchen mit Erde, Sand, Kies, Ton, eine Schüssel,
ein Messbecher mit Wasser, durchsichtige Becher
Arbeitsblatt Auswertung
ca. 10 min. L. fordert S. auf, die Ergebnisse ihrer Versuche zu präsentieren und mit den Hypothesen des Einstiegs zu
vergleichen.
L. lässt es auf das Bodenmodell regnen.
Stellt die Frage nach dem Lernzuwachs der Stunde.
S. stellen ihre Beobachtungen und Ergebnisse vor.
Der Vergleich der S.- Ergebnisse stellt gleichzeitig eine Lernzielkontrolle dar.
Mit der Präsentation der S.-Ergebnisse geht eine Wertschätzung der S.- Arbeiten einher.
Begriff des Grundwassers wird eingeführt.
Stuhlkreis
Unterrichtsgespräch
Arbeitsblätter aus den Gruppen
Bodenschichtenmodell Gießkanne
Aufräumen
ca. 5 min. L. beteiligt sich beim Aufräumen. S. räumen die Materialien zurück auf die
Fensterbank.
Das Wegräumen der Materialien und Sauberhalten des
Arbeitsplatzes (Tische) ist wichtiger Bestandteil des Arbeitsverhaltens.
gruppenweise s.o.
Didakt. Reserve L. präsentiert zusammenfassend die
Entstehung des Grundwassers. S. sind noch einmal
aufmerksam. Das gewählte Medium bündelt noch einmal die S.-Aufmerksamkeit.
Präzise
Zusammenfassung des Stundeninhaltes.
normale Sitzordnung Beamer
Powerpoint-Präsentation
