Mathematisch -Didaktisches und Historisches Seminar : Von der
Thermodynamik zu Chaos und Unordnung in der Stochastik - eine didaktische Veranschaulichung.
Für Masterstudierende
Dozent: Ludwig Boltzmann (* 20. 02. 1844 ; † 5. 9. 1906) Prof. Dr. Barbara Rüdiger-Mastandrea, ruediger@uni-wuppertal.de, Tel 3678
Vorbesprechung zum Mathematisch -Didaktischen und Historischen Seminar : Ludwig Boltzmann und das Konzept von Chaos und Entropie - eine didaktische dynamische Veranschaulichung.
Termin: 04.10.10 Uhrzeit: 13:00 Uhr Raum: G.16.08
Interessierte sind herzliche eingeladen.
Beginn der Vorlesung: am 10.10.2017 (ausnahmsweise am Dienstag) um 12.00 c.t. Uhr im Haupteingang der Bergischen Universität Wuppertal um den Focault Pendel.
Die Vorlesung wird dann bis 13.45 im HS5 weiter geführt
Weitere Termine: Immer am Mittwoch im Raum F.13.11 von 1200 bis 1400 (dieser Termin könnte wegen Kollisionen mit Sitzungen teilweise um 2 Stunden im Raum G16.08 vorgeschoben werden) Besondere Termine:
am 13 und 14 Januar 2018 im Kulturzentrum „Immanuelskirche Wuppertal“
17.00 bis 22.00 Uhr
Letzte Vorlesung: Mittwoch, den 17. 01.2017
Der Inhalt: Angegriffen durch Zermelo, Loschmidt, wie auch andere, hatte Ludwig Boltzmann die Theorie der Thermodynamik im 19'ten Jahrhundert jedem verständlich vermittelt, der seine Briefe oder Schriften lesen wollte. Dabei hatte er als erster in der Geschichte der Wissenschaft die Thermodynamik mit der Chaos- und
Wahrscheinlichkeitstheorie in Verbindung gebracht. So konnte er erläutern, wie höhere Dimension und Verteilung der bewegenden Teilchen eine Rolle spielen, wenn sich ein Gas in der Umgebung verbreitet.
Projekt an den wir zusammen mit Künstlern arbeiten werden:
Unter der Leitung von Barbara Rüdiger und Jean Laurent Sasportes soll das Konzept von Chaos und Entropie, sowie die zwei Hauptsätze der Thermodynamik einem erwachsenen Publikum visuell und systematisch durch eine choreografische Darstellung verständlich gemacht werden. Die dadurch entstandenen ersten Überlegungen und Zitate von
Boltzmann zur „Unumkehrbarkeit der Zeit“, die später durch Einstein und Hawkings wieder aufgegriffen wurden, werden auch visualisiert und choreografisch umgesetzt.
Die angewandten Fragen, die aus dem zweiten Hauptsatz der Thermodynamik folgen, wie „Wie entsteht Wind“, oder „Wie funktioniert eine Dampfmaschine“ sollen auch durch
werden
Choreografie visualisiert werden
.
Die choreografischen Darstellungen werden mit Zitaten von Ludwig Boltzmann, und mathematischen , physikalischen Aussagen aus der Thermodynamik, welche vorher didaktisch für das breite Publikum sprachlich angepasst werden, unterstützt. Ein jüngeres oder weniger gebildetes Publikum soll dabei trotzdem die Kunst der Bewegungsformen genießen dürfen.
auch eine wichtige Rolle in der didaktischen Darlegung spielen und zum Verständnis aller Die Umsetzung:
Eine kluge Auswahl der Folge der Zitate und der choreografischen Szenen wird dabei Nach jedem Zitat aus der Physik folgt eine choreografische Szene
Formulierungen der Hauptsätze der Thermodynamik dienen.
Studierende der Bergischen Universität Wuppertal sollen sich an der Konzeption der didaktischen Aussagen beteiligen, die in der choreografischen Aufführung vorgestellt
