• Keine Ergebnisse gefunden

Zahlenfolgen ca. 30 Min

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Aktie "Zahlenfolgen ca. 30 Min"

Copied!
1
0
0

Wird geladen.... (Jetzt Volltext ansehen)

Volltext

(1)

zahlenfolgen001.doc

Zahlenfolgen ca. 30 Min

1. Aufgabe - Gib jeweils die folgenden Zahlen an!

a) 1 2 3 4 5

b) 4 6 8 10

c) 13 16 19 22

d) 9 19 39 79 159 319

e) 2 3 5 7 11

f) 200 192 184 176

g) 4 8 16 32 64

h) 10 15 25 45 85 165

i) 2 3 5 8 13 21

j) 3 9 27 81

k) 512 256 128 64

2. Aufgabe

Erfinde 4 Zahlenfolgen mit mindestens 5 Zahlen. Überlege dir die Bildungsvorschrift! Gib danach das Blatt deinem Nachbarn. Dieser soll die Bildungsvorschrift herausfinden.

Sobald alle Bildungsvorschriften gefunden sind, formuliere die Vorschrift in Textform Zahlenfolgen Bildungsvorschrift

a) _________________________ ____________________________

b) _________________________ ____________________________

c) _________________________ ____________________________

d) _________________________ ____________________________

3. Aufgabe

Gib jeweils die ersten 10 Glieder der Zahlenfolge an!

a) Die erste Zahl ist 5. Jede weitere Zahl ergibt sich durch Verdoppeln des Vorgängers.

______________________________________________

b) Die erste Zahl ist 3. Jede weitere Zahl ergibt sich, wenn du vom Vorgänger 1 subtrahiert und die Zahl dann verdoppelst.

______________________________________________

c) Die erste Zahl ist 100. Jede weitere Zahl ergibt sich durch Subtraktion der Zahl 9 vom Vorgänger.

______________________________________________

Referenzen

ÄHNLICHE DOKUMENTE

Entweder man definiert eine arithmetische Folge durch die konstanten Abstände ihrer Glieder, oder man geht vom linearen Funktionsterm aus.. Ich beschreite hier den

In ein Quadrat werden fortgesetzt weitere Quadrate eingezeichnet, deren Ecken auf den Seiten des vorgehenden Quadrats liegen, und deren Seiten mit den vorgehenden Seiten

gezeigt und geht auf eine Geschichte des 9-jährigen Schülers Carl Friedrich Gauß (1777 – 1855). Dieser erhielt von seinem Schulleiter Büttner und seinem Assistent Bartels

Erst wenn dies alles der Fall ist, dürfen wir sagen, dass die Folge streng monoton fällt. Schüler wissen nun auch nicht immer, welche Schritte in der Folge von (1) nach (6)

Man erkennt, daß man zu jeder beliebig großen Zahl M diese Rechnung durchführen kann und somit zu jeder solchen Zahl M die Nummer n o berechnen kann, ab der die Glieder der

6.1 Reelle Zahlenfolgen 225 Visualisierung mit Maple : Auf der Homepage befindet sich ein Worksheet, bei dem man selbst Folgen spezifiziert und diese Folgen dann - sofern sie

[r]

Somit ist gezeigt, daß .a k / in jedem Falle eine monotone, beschränkte und somit konvergente Folge reeller