Natürliche Wasserwiederaufbereitung - Naturwissenschaften integriert Wasser
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(2) Naturwissenschaften integriert: Wasser Natürliche Wasserwiederaufbereitung. Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Naturwissenschaften integriert: Wasser Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web. http://www.auer-verlag.de/go/dl6601. zur Vollversion.
(3) Bablick: Naturwissenschaften integriert – Wasser © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth. Stundenverlauf. Didaktische Hinweise. Inhalt und Organisation. Einstieg. Stummer Impuls: Folie mit güllefahrendem Traktor, Ölpest, „Schmutzwasser“ (CD) sauberem Wasser aus dem Hahn S beschreiben, Unterschiede herausarbeiten. L: Wie kann man aus Schmutzwasser wieder sauberes Wasser machen? S erklären das Dekantieren und Filtrieren. L: So bekommt man aber nicht alle Stoffe aus dem Wasser.. Stundenthema. L: Wie kann man Wasser aufbereiten? S vermuten. Vermutungen an der Tafel festhalten.. Organisation Auftrag. L: Baue eine vereinfachte Mini-Wasseraufbereitungsanlage, die aus Schmutzwasser sauberes Wasser herstellt.. Erarbeitung. Schüler bauen nur mithilfe der angebotenen Materialien eine Miniaufbereitungsanlage. L verteilt Material und AB, GA:. Anschließend Test der neuen Erfindung (2. Teil des AB): L: Wie kann man die Wasserwiederaufbereitungsanlage testen? • Sichtprobe • Geruchsprobe • pH-Wert • Schaumbildung. [Für Schnelle: Texte und Fragen zum Überlegen (AB für Schnelle)] KV: S vergleichen die Wasserproben. L zeigt Bild vom Aufbau der Erde, Zusammenfassung. L notiert Tafelanschrift: Die Erde filtert Wasser je nach Bodentyp eigentlich schon ziemlich gut. Für Trinkwasser muss man manchmal aber noch das Wasser zusätzlich behandeln. Bleibt das Problem: Wasser aus Kanalisation und Industrieabwasser: Das kann die Erde nicht leisten, hierfür braucht man Kläranlagen. S schreiben Tafelanschrift ins Heft ab.. Material / Vorbereitung Ort. Tafel. AB (S. 30), verschiedene Kiesarten, Sand, Aktivkohle, Watte, Heu, Sägespäne, Blumenerde, Joghurtbecher oder Blumentöpfe, Sieb fein und groß, Kaffeefilter, pHStreifen. Buch. Tippkärtchen (S. 31), in nummerierten Kuverts AB für Schnelle (S. 32) „Boden Querschnitt“ (CD). Material. Vorbereitung. AB (S. 30). in ausreichender Zahl kopieren. Tippkärtchen (S. 31). Tippkärtchen mehrfach kopieren und in nummerierte Kuverts stecken. Evtl. laminieren.. AB für Schnelle (S. 32). in ausreichender Zahl kopieren. „Schmutzwasser“. (farbig) ausdrucken, auf Folie kopieren. „Boden Querschnitt“. (farbig) ausdrucken, auf Folie kopieren. CD-ROM. zusätzlich. Schmutzwasser vorbereiten: Erde, verschiedene Kiesarten, Sand, Aktivkohle, Watte, Heu, Sägespäne, Blumenerde, Spülmittel, Sand, Blätter etc. in Joghurtbecher (am Boden durchbohrt) oder Wasser geben Blumentöpfe, Sieb fein und groß, Kaffeefilter, pH-Streifen. Tipps / Hinweise ➼ AB mit Versuch kann auch laminiert werden Æ wasserlösliche Folienschreiber mitbringen. So ist das AB öfter verwendbar. ➼ Zum Filtern evtl. weiteres Material mitbringen, das ungeeignet ist, sodass die Schüler noch mehr überlegen müssen. ➼ Das AB für Schnelle führt schon zum Thema Kläranlage hin; es kann auch für eine „Übergangsstunde“ zwischen den beiden Stunden verwendet werden. ➼ Verknüpfungsmöglichkeiten: 3.3 Untersuchung von Wasserproben; 3.4.1 Dekantieren und Filtrieren; fächerübergreifend: Arbeitslehre, Deutsch: Verkaufsstrategie/ Werbung und Präsentation der eigenen Wasserwiederaufbereitungsanlage. 3.4.2 Natürliche Wasserwiederaufbereitung. Prüfung der Ergebnisse. Alternativen PA. ht ic ns A. Als Hilfe gibt es Tippkärtchen.. Lernform / Schülerzahl / Differenzierung ➼ Forscherauftrag: GA, 20–30 Schüler ➼ AB für schnelle Schüler, Tippkärtchen für Schüler, die Probleme haben. ur. Naturwissenschaften integriert – Wasser. Hilfestellung. Sicherung Tafelanschrift. Medien. rz te us M. Phase. zur Vollversion.
(4) 3.4.2 Natürliche Wasserwiederaufbereitung. V ersuch 1 Material: verschiedene Kiesarten, Sand, Aktivkohle, Watte, Heu, Sägespäne, Blumenerde, Joghurtbecher (am Boden durchbohrt) oder Blumentöpfe, Sieb fein und groß, Kaffeefilter, pH-Streifen Plane und baue eine vereinfachte Mini-Kläranlage, die aus Schmutzwasser Trinkwasser herstellt. Nimm dazu die zur Verfügung stehenden Materialien zu Hilfe.. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Planung 2: __________________________________________________________________________________. Skizze 1. Skizze 2. ur. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________. M us te rz. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________. V ersuch 2. Teste nun, ob deine Anlage funktioniert. Filtere Schmutzwasser und führe anschließend mit dem gefilterten Wasser folgende Versuche durch: Planung 1. Planung 2. Sichtprobe. Geruchsprobe pH-Wert. Bist du mit dem Ergebnis zufrieden? ____________ Wenn du noch einen 3. Versuch hättest oder anderes Material, was würdest du verändern? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________. Schaumbildung. ___________________________________________________________________________________. Für Schüler mit sehr schnellen und sehr guten Ergebnissen gibt es weitere Informationen und Forscherfragen. Frage deinen Lehrer.. Naturwissenschaften integriert – Wasser. Bablick: Naturwissenschaften integriert – Wasser © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth. Versuche es mit 2 unterschiedlichen Modellen: Planung 1:. A ns ic ht. Wenn du wirklich nicht weiterkommst, kannst du dir bei deinem Lehrer Tippkärtchen holen, die dir weiterhelfen.. zur Vollversion.
(5) 3.4.2 Natürliche Wasserwiederaufbereitung. Tipp 2:. Nicht alle Materialien sind geeignet.. Die Blumentöpfe / Joghurtbecher kann man übereinanderstellen.. Tipp 4:. ur. Tipp 3: Finde eine sinnvolle Reihenfolge der Materialien.. M us te rz. Bablick: Naturwissenschaften integriert Wasser – Wasser © Auer Verlag AAP – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth Bablick: Naturwissenschaften integriert © Auer Verlag Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth. . A ns ic ht. Tipp 1:. Tipp 5:. Vom Groben zum Feinen.. Tipp 6:. zur Vollversion. Naturwissenschaften integriert – Wasser.
(6) 3.4.2 Natürliche Wasserwiederaufbereitung. Der Boden unserer Erde besteht aus verschiedenen Schichten. Welche und wie viele Schichten es gibt, hängt von der Region ab. Meist wird das Wasser, das diese Schichten durchläuft, durch eine undurchlässige Schicht, wie z. B. Ton, aufgehalten. Dort sammelt sich dann das Grundwasser, das für uns Wasserspeicher für die Trinkwasserversorgung ist. Je nachdem, welche Schichten es durchläuft, reichert das Wasser auch Mineralstoffe und Kohlenstoffdioxid an, die für den unterschiedlichen Geschmack des Trinkwassers sorgen. Aber auch schädliche Stoffe aus Boden und Luft können sich im Wasser anreichern.. Mit welcher Methode könnte man das reinigen?. M us te rz. ur. Was befindet sich alles im Abwasser?. 2 Hier siehst du ein Schild, das ein Wasserschutzgebiet anzeigt. a) Wo könnte man so ein Schild finden?. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________. b) Warum gibt es diese Gebiete überhaupt? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________. c) Was ist dort verboten (z. B. für Landwirte)? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. 3 Viele Leute waschen ihr Auto immer noch auf der Straße vor ihrem Haus. Warum ist das eigentlich verboten? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. Naturwissenschaften integriert – Wasser. Bablick: Naturwissenschaften integriert – Wasser © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth. 1 Überlege.. A ns ic ht. Oberflächenwasser befindet sich – im Gegensatz zum Grundwasser – an der Erdoberfläche, z. B. in Seen, Flüssen und Teichen. Da dieses Wasser nicht durch den Boden gereinigt wird, muss man es anders säubern. Hinzu kommt auch die Kanalisation. All das Wasser, das wir durch Toilette, Waschmaschine, Geschirrspüler, Waschbecken und Badewanne schicken, muss ebenso gereinigt werden wie die chemisch verseuchten Abwässer der Industrie. Würde man dieses Wasser durch die Erde filtern lassen, hätte man die ganzen Schadstoffe im Boden. Doch wie reinigt man solches Abwasser?. zur Vollversion.
(7) M us te rz ur. A ns ic ht. Bablick: Naturwissenschaften integriert – Wasser © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth. 3.4.2 Natürliche Wasserwiederaufbereitung. Naturwissenschaften integriert – Wasser. zur Vollversion.
(8) ur. ht ic ns A. 3.4.2 Natürliche Wasserwiederaufbereitung. rz te us M. Naturwissenschaften integriert – Wasser. zur Vollversion.
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