Am Holbein Gymnasium wurden die Ergebnisse der Lehrerumfrage einem Arbeitskreis vorgestellt. Die Kurzversion der Vorschläge:

Am Holbein Gymnasium wurden die Ergebnisse der Lehrerumfrage einem Arbeitskreis vorgestellt. Die Kurzversion der Vorschläge:

Betätigungsfelder aus der Lehrerumfrage

Die Ergebnisse der Umfrage lassen sich in Betätigungsfelder für den Unterricht

umformulieren. Im Idealfall führt der Einsatz entsprechender Methoden und Übungen zu der Verbesserung der Situation, wie sie die Umfrage zeigt.

1. Lesestrategien : Die Einübung einer schrittweisen und analytischen Herangehensweise an Texte ist zwingend erforderlich. Das beinhaltet lineare Texte, aber auch

Arbeitsanweisungen in Prüfungen.

2. Grundwissensarbeit : Der Aufbau eines Wissensschatzes in Form von fachspezifischen Fachbegriffen und Grundwissen muss erarbeitet werden.

3. Erschließungsstrategien : Neben dem Umgang mit linearen Texten muss auch das Erschließen diskontinuierlicher Texte Einzug in den Unterricht nehmen.

4. Textproduktion : Nicht zuletzt ist das Üben des Schreibens nötig; das strukturierte Erfassen von Inhalten muss in einen gelingenden Schreibprozess münden, der die Gedankengänge und Zusammenhänge nachvollziehbar wiedergibt.

Möglichkeiten der Umsetzung

In der Folge wird diskutiert werden müssen. Die folgende, noch zu vervollständigende/

zu ändernde Tabelle zeigt wie in der nächsten Zeit ein sprachsensibler Unterricht als schulische Aufgabe am Holbein Umsetzung finden kann.

Lesestrategien  Weiterführung von ProLesen in der 7. Klasse

 Erstellung von Exzerpten

 Concept mapping

 Mind mapping

 Arbeit mit Lektüren in den Sachfächern

 Arbeit mit PodCasts

 Training des Lesens von Arbeitsanweisungen Grundwissens-

arbeit

 Erstellung fachspezifischer Grundwissenskataloge

 Regelmäßiges Prüfen des Grundwissens Erschließungs-

strategien  Verstärktes Üben der schrittweisen Auswertung von Karikaturen, Tabellen und Diagrammen im Unterricht aller Fächer nach möglichst einheitlichen Standards, die

fächerübergreifend erarbeitet werden

Textproduktion  Kurzkolloquien zu Stundenbeginn zur strukturierten Wissenswiedergabe und -wiederholung

 „Spickzettel“ schreiben

 Beteiligung aller Fächer beim Üben von Textproduktionen