Lückenfüller Deutsch Klasse 3

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LÜCKENFÜLLER DEUTSCH Aufgaben für flotte Schüler / Klasse 3 – Bestell-Nr. P12 303

Inhalt

Vorwort 4

Arbeitspass 5

Rechtschreibung 6

Das ABC – Verschiedene Buchstaben 6

Die Buchstaben e und ä 7

A, ah oder aa? 8

E, eh oder ee? 9

Das kurze „i“ und das lange „ie“ 10

O, oh oder oo? U oder uh? 11

Doppellaute ei oder ai, äu oder eu 12

Doppelte Mitlaute (Konsonanten) 13

Wörter mit s, ss, oder ß, das oder dass? 14

Wörter mit g, k oder ck, Test 15

Das verflixte x (chs, cks, ks) 16

Wörter mit qu 17

Silbentrennung 18

Nomen 19

Artikel und Nomen 19

Die 4 Fälle des Nomens 20

Der Artikel in den 4 Fällen 21

Nachsilben von Nomen 22

Pronomen - Fürwörter 23

Verben 24

Verben konjugieren 24

Die Zeiten: Präsens, Imperfekt (Präteritum), Perfekt 25

Die Profiseite: Übungen zu den Zeiten 26

Zusammengesetzte Verben 27

Aus Verben werden Nomen 28

Der süße Brei – Übung zum Präteritum 29

Adjektive 30

Was sind Adjektive? Adjektive kennenlernen 30

Adjektive und ihre Endungen 31

Adjektive steigern, Vergleiche 32

Zusammengesetzte Adjektive, Gegensätze 33

Satzglieder 34

Was sind Satzglieder? 34

Welche Satzglieder gibt es? 35

Der Satzgegenstand – das Subjekt 36

Die Satzaussage – das Prädikat 37

Subjekt und Prädikat - Übungen 38

Satzergänzungen – Dativ- und Akkusativobjekte 39

Übungen zu Subjekt, Prädikat und Objekt 40

Adverbiale Bestimmungen der Zeit, des Ortes und der Art und Weise 41 Seite

1

2

3

4

5

VORSC

HAU

(2)

1 Rechtschreibung

Das ABC - Verschiedene Buchstaben

!

Aufgabe 1 : a) Hier stimmt doch etwas nicht! Markiere alle Buchstaben die nicht an der richtigen Stelle im ABC stehen. Trage sie unten ein.

EA

A B S C D E C F G

H I H J K L U M N

O L P Q R F S R T

U V E W X Y Z I !

Lösungswort:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

b) Im ABC unterscheiden wir Selbstlaute (Vokale) und Mitlaute (Konsonanten). Notiere:

• Mitlaute – Konsonanten sind:

___________________________________________________

• Vokale - Selbstlaute sind:

___________________________________________________

• Die Vokale a, o und u werden mit Pünktchen darüber zu Umlauten:

Sie heißen: _________________________

c) Lange oder kurze Selbstlaute (Vokale)?

Unterstreiche die langen Vokale rot und die kurzen Vokale blau!

!

raten der Faden die Rinne die Straße

schlafen schaffen die Matte holen

fehlen der Ruck locken lecken

VORSC

HAU

(3)

1 Rechtschreibung

Das kurze „i“ und das lange „ie“

Aufgabe 5: a) Sprich die Wörter laut und setze richtig ein:

EA

spaz____ren kr____chen M____lch

n____mals Krokod____l Sp____gel

P ___nsel sch ___mpfen T ____re

T ___fe Fl ___ge K ___nder

i - ie

b) Setze richtig in das Gitter ein:

5

6 7

11 4

1 9

8 3

2

10

VORSC

HAU

(4)

1 Rechtschreibung

Wörter mit s, ss oder ß

• Bei gesummtem s wird immer s geschrieben.

(Wiese, Riesen, rasen)

• Nach kurzem Vokal steht ss. (wissen, lassen, vergessen)

• Nach langem Vokal, Umlaut oder Doppellaut steht ß.

(Maß, beißen, groß)

s, ss, ß

Aufgabe 9: a) Finde je 4 Wörter mit s, ss, ß

b) Schreibe das falsche Wort richtig an das Ende jeder Reihe ...

EA

richtiges Wort

Klasse lassen Strauss vermissen

reisen Wissen Grösse Masse

Schluß Bissen vermissen Wasser

Fluss Spaß Kuß Fuß

c) Hier sind 6 Fehler versteckt. Wo gehört ein ß hin?

Streiche an und schreibe die Sätze richtig auf.

Drausen giest es in Strömen. Das Wasser fliest die Strasen herab. Schlieslich hört der Regen auf. Leonie reist das Fenster auf.

Das oder dass?

Wann schreibt man das? Immer wenn du „das“ durch dieses, welches, jenes ersetzen kannst: Das Haus, das (welches) an der Ecke steht, ist alt. Das (dies) finde ich richtig gut.

Wann schreibt man „ss“? Wenn du „das“ nicht ersetzen kannst, seht „ss“. Ich hoffe, dass dir das Geschenk gefällt. Ich hoffe, dass es bald regnet.

d) Setze richtig ein – das oder dass

1. Ich will nicht, ______ du so spät nach Hause kommst.

2. ______ du mir geholfen hast, werde ich nie vergessen.

3. Ich habe das Eis mitgebracht, ______ du so gerne magst.

VORSC

HAU

(5)

1 Rechtschreibung

Silbentrennung

Die Grundregeln:

• st wird getrennt: z. B. Kas-ten, Küs-te

• Vokale dürfen nicht alleine stehen:

z. B.: Igel

• ch, sch, ck werden nicht getrennt:

z. B.: Ze-cke, Fla–sche, Stre–cke

• Doppelmitlaute werden zwischen den beiden Buchstaben getrennt:

z. B.: Fül–ler, im–mer

EA

Aufgabe 13 : a) Welche Wörter oben im Bild kannst du nicht trennen?

Kreise sie rot ein.

b) Schreibe die übrigen Wörter in dein Heft. Trenne sie an den richtigen Stellen.

c) Trenne die folgenden Wörter an allen Stellen, wo es möglich ist.

Schatten Ferientage

zusammen Wäscheklammer

Pausenbrot gemeinsam Großeltern Grasflecken Hühnerauge Kaffeelöffel Suppenteller Pferdeschwanz

Begleiter und Namenwort - Artikel und Nomen

VORSC

HAU

(6)

2 _Nomen

Fürwörter – Pronomen

Fürwörter ersetzen Namenwörter.

Es gibt persönliche Fürwörter (ich, du, er, sie, es, wir, ihr, sie) und besitzanzei- gende Fürwörter (mein, dein, sein, unser, euer, ihr).

Aufgabe 5: a)

Ergänze die Fürwörter.

Die Klasse 3 machte einen Ausflug zum Spielplatz am Waldrand. Max und Tina rannten gleich zur Schaukel.

Dort stießen _ mit Paul und Marie zusammen. „Man, könnt _

nicht aufpassen!“ brüllte Max. Marie weinte, denn hatte sich dabei das Knie verletzt. Lotta sprang Seilchen. _ lachte und rief zu Lisa:

„Sollen zusammen springen?“ Aber Lisa wollte nicht und antwortete: „Nein, füttere lieber das Eichhörnchen. ist so niedlich.

Findest ___ nicht auch?“

EA

wir du

ich er sie

sie es

ihr

b) Durch welche Fürwörter kannst du diese Namenwörter ersetzen?

wir – unsere – sie – ihr – sein – ihr

Paul und Max - _ Annas Pulli - Pulli Die Taschen von Lisa und mir - ___ Taschen

Peters Rucksack - _________ Rucksack

Peter und du - _ Marie und ich - _

Philipp - _ Das Baby - _

VORSC

HAU

(7)

3 ^Verben

Zusammengesetzte Verben

Es gibt trennbar und untrennbar zusammengesetzte Verben. Zusammengesetzte Verben bestehen aus einer Vorsilbe und dem Verb.

Trennbare Verben

Ich gehe gleich einkaufen.

Ich kaufe gern ein. Bei folgenden Vorsilben wer- den die Verben getrennt:

Untrennbare Verben:

Tim bekommt ein neues Handy.

Bei diesen Vorsilben werden die Verben nicht

getrennt.

ab-

abfahren

an-

ankommen

auf-

aufstehen

aus-

austragen

bei-

beibringen

ein-

einkaufen

los-

losgehen

mit-

mitkommen

nach-

nachmachen

vor-

vorstellen

zu-

zumachen

be-

bekommen

ge-

gefallen

ent-

entlaufen

er-

erzählen

ver-

verstehen

um-

geben

zer-

zerbrechen

Aufgabe 4: a) Kreuzt die richtigen Sätze an:

1. Ich klopfe an. Ich anklopfe.

2. Er losgeht. Er geht los.

3. Sie bekommt es. Sie kommt es be.

PA

b) Bildet mit den folgenden Verben und Vorsilben zusammen- gesetzte Verben. Ihr könnt Verben und Vorsilben mehrmals benutzen.

an ab aus be ent um mit ver vor

hin zu nach

kommen ziehen nehmen geben gehen schlagen werfen fahren legen laufen

holen sehen

VORSC

HAU

(8)

4 ^Adjektive

Adjektive kennen lernen

Wiewörter, auch Eigenschaftswörter Verben genannt, beschreiben Dinge, Sachen und Zustände näher: Der Riese ist groß. Der Zwerg ist klein. Wiewörter schreibt man klein.

Aufgabe 1 : a) Unterstreiche die Wiewörter (Adjektive) im Text rot.

EA

Paul und Leonie machen heute mit Oma und Opa einen tollen Ausflug in den Zoo. Es ist schönes Wetter, nur einige kleine Wolken ziehen am blauen Himmel vorbei. Im Zoo

schauen die Kinder riesige Elefanten, niedliche Äffchen, gefährliche Krokodile und putzige Seelöwen an. Im Streichelzoo

bewundern sie die hübschen Ponys. Zum Schluss spendieren Opa und Oma noch ein leckeres Eis und eine kalte Limonade.

b) Beschreibe 3 weitere Zootiere mit passenden Wiewörtern.

c) Adjektive verändern ihre Endungen, wenn ein Nomen vom Singular in den Plural gesetzt wird. Manche Adjektive können je nach Geschlecht des Nomens eine eigene Endung bilden.

Finde drei weitere Beispiele.

Bestimmter Artikel Unbestimmter Artikel Mehrzahl

warm das warme Kleid ein warmes Kleid die warmen Kleider

eng der enge Weg ein enger Weg die engen Wege

rot das rote Auto …

Adjektive und ihre Endungen

VORSC

HAU

(9)

Der Satzgegenstand (Subjekt)

Der Satzgegenstand ist oft ein Namenwort, ein Fürwort oder ein Name. Nach dem Satzgegenstand fragen wir mit „Wer oder was?“ Mit „wer?“ fragt man nach Personen. Mit „was?“ fragt man nach Sachen.

5 Satzglieder

Aufgabe 3 : a) Male den Satzgegenstand rot an.

EA

Die Kinder gehen ins Kino.

Sie wollen einen Märchenfilm sehen.

Lotta und Kai freuen sich sehr darauf.

b) Verbinde, was zusammen gehört. Schreibe die Sätze in dein Heft.

Der Ball steht hoch am Himmel.

Der Busfahrer lässt langsam nach.

Die Sonne steigt aus.

Der Regen rollt unter den Tisch.

c) Ergänze den richtigen Sachgegenstand mit Begleiter.

1 _________________ wiehern.

2 _________________ grunzt.

3 _________________ schnattern.

4 _________________ mähen.

5 _________________ bellt.

6 _________________ miaut.

7 _________________ muhen.

8 _________________ kräht.

Die Satzaussage (Prädikat)

VORSC

HAU

(10)

5 Satzglieder

Adverbiale Bestimmungen

Diese Bestimmungen beschreiben, wann, wo, und wie etwas passiert.

1. Bestimmung der Zeit

Sie beschreibt, wann etwas passiert. Die Fragen können auch mit wann, seit wann, bis wann, wie lange und wie oft beginnen: am Dienstag – nie - die ganze Woche – jeden Tag.

2. Bestimmung des Ortes

Sie beschreibt, wo etwas passiert. Die Fragen beginnen mit wo, wohin oder woher: in der Schule – im Garten – aus Köln – nach Hamburg.

3. Bestimmung der Art und Weise

Sie erklärt, wie etwas passiert. Die Frage beginnt mit wie: gerne – mit Freude – mit großer Spannung.

Aufgabe 8: a) Verbinde die Bestimmungen mit den richtigen Fragen.

EA

Zeitbestimmungen sagen dir, wann etwas

geschieht.

Du fragst:

Wie

Ortsbestimmungen sagen dir, wo etwas

geschieht.

Du fragst:

wann, wie lange, wie oft.

Bestimmungen der Art und Weise sagen

dir, wie etwas geschieht.

Du fragst:

wo, wohin, woher

b) Welche Bestimmung ist es? Notiere die richtige Frage. Schreibe dann mit jeder Ergänzung einen Satz auf.

auf dem Spielplatz – gestern – mit viel Spaß – am Sonntag – schnell – im Schulbus – aus München – jeden Tag – mit letztem Schwung

VORSC

HAU

(11)

Die Erlebniserzählung

Wie kannst du deine Erlebnisse so erzählen, dass sie spannend zu lesen sind?

Hier ein paar Tipps:

• Gliedere die Erzählung in Einleitung, Hauptteil mit Höhepunkt und Schluss.

• Der rote Faden: Halte Deinen roten Faden ein. Schreibe genau nach deinem Plan.

• Gib deiner Geschichte eine gute Überschrift . Sie macht den Leser neugierig, erzählt aber nicht alles.

• Schreibe im Präteritum. Eine Geschichte ist etwas, was in der Vergangenheit stattfand.

• Verwende wörtliche Rede. Das ist für den Leser spannender.

• Verwende starke Verben und anschauliche Adjektive.

• Verwende Spannungswörter wie plötzlich, auf einmal ...

6 Schreiben

Aufgabe 5: a) Finde ein Erlebnis, was spannend, lustig oder für dich wichtig war.

b) Schreibe dazu Stichwörter auf.

c) Erzähle nun die Geschichte.

d) Finde eine gute Überschrift.

e) Hier stehen einige weitere Spannungswörter. Suche dir 6 aus.

Schreibe damit eine kurze Geschichte:

Das kleine Gespenst, Abends im Wald, Der unheimliche Weg …

EA

plötzlich – riesig – gefährlich – dunkel – finster – heimlich – hinterrücks – gemein – bedrohlich – fürchterlich – beängstigend – immer – schneller – verdächtig – auf einmal – gespenstisch – eiskalt –

schaurig – düster – überraschend – zornig – wie gelähmt – ängstlich – wütend – versteckt – blitzschnell – aufgeregt – wild – düster – stürmisch – totenstill – erstarrt – knarrend – geisterhaft – zischend