Bildungsstandards - Deutsch
Pilotierung
BHS - 13. Schulstufe
Einbettung der Bildungsstandards
- Europäischer Qualitätsrahmen (EQR)
- Nationaler Qualitätsrahmen (NQR) – im Entstehen
- QualitätsInitiative BerufsBildung (QIBB)
Projektaufbau BHS
Funktion von Bildungsstandards
- Sicherstellung von Kernkompetenzen
- kumulierte Bildungswirkung eines Faches - Rückwirkungen auf Unterricht &
Lehrpläne
- Regelstandards (mittleres Anforderungsniveau)
- Nachhaltigkeit
Bildungsstandards sind nicht:
- Überprüfung einzelner Inhalte - Teil der Leistungsbeurteilung - Eingriff in Methodenfreiheit
- Urteil über Unterrichtsqualität
4 Phasen des Entwicklungsprozesses
1. Phase: Erstellen von Kompetenzmodellen
2. Phase: Ausarbeitung von Unterrichtsbeispielen durch Kerngruppe
3. Phase: Pilotierung von
Unterrichtsbeispielen
4. Phase: Entwicklung von Testinstrumenten
1. Phase
Erstellen von
Kompetenzmodellen
& Formulierung von Deskriptoren
Kompetenzbereiche allg.
- Fachkompetenz
- Methodenkompetenz - Sozialkompetenz
- Personale Kompetenz
Kompetenzmodell Deutsch
Bewusstsein
Sprach-
Sprach- Bewusstsein
Zuhören
Reflexion
Lesen Schreiben
Sprechen
Interaktion
Rezeption Produktion
Deskriptoren
- bauen auf Kompetenzmodell auf - beschreiben die zu erreichende
Kompetenz
- konkretisieren Bildungs- & Lehraufgaben der Lehrpläne
- erfassen erwünschte Fähigkeiten der Schülerinnen / Schüler
Kompetenzbereich Sprechen
Deskriptoren Hinweise und Beispiele zur
Konkretisierung 2. Sprache
situationsangemessen, partnergerecht,
sozial verantwortlich gebrauchen
(Interaktion)
2.1. Stil- und Sprachebenen unterscheiden und
situationsangemessen einsetzen
Standardsprache, Soziolekt, Umgangssprache, Dialekt,…
2.1. Sprachsensibel formulieren Geschlechter- und minderheitengerechte
Formulierungen, belastete Begriffe, pejorative Bezeichnungen,…
2.3. Sachgerecht argumentieren
und zielgerecht appellieren Kundenorientierung, Zielgruppenorientierung, Adressatenbezogenheit
… …
3. Gespräche führen
(Interaktion) 3.1. Sich konstruktiv an
Gesprächen und Diskussionen Gesprächsregeln einhalten, eigene Positionen sachlich vorbringen,…
Kompetenzbereich Schreiben
Deskriptoren Hinweise und Beispiele zur
Konkretisierung 10. Texte verfassen 10.1. Texte mit unterschiedlicher
Intention verfassen und die jeweils spezifischen
Textmerkmale gezielt einsetzen
Erzählen, Berichten,
Zusammenfassen, Analysieren, Kommentieren, Argumentieren, Interpretieren,…
10.2. Texte adressatenadäquat
produzieren Leserbrief, Informationsblatt, Rundschreiben,…
…
10.5. Texte verfassen anhand nichtsprachlicher
Gestaltungsmittel
Informationsgrafiken verbalisieren und interpretieren
11. Texte redigieren 11.1. Eigene bzw. fremde Texte
formal und inhaltlich über- und …
Kompetenzbereich Reflexion
Deskriptoren Hinweise und Beispiele zur Konkretisierung 14. Medien, Kunst- und Literaturbetrieb als
Institutionen und Wirtschaftsfaktoren verstehen Zusammenhang von Kunst und Markt
15. Kunstbegriff diskutieren „Massenkultur“, „Hochkultur“, Avantgarde,…
…
19. Aspekte der Berufs- und Arbeitswelt reflektieren
Veränderungen am Arbeitsmarkt und in der
Arbeitswelt, Auswirkungen der Globalisierung auf die Berufswelt,…
20. Durch die Beschäftigung mit literarischen
Texten Einblick in andere Kunstformen gewinnen Epochentypische Merkmale, Motive,…
21. Einblicke in andere Kulturen und
Lebenswelten und ihr historisches und aktuelles Umfeld gewinnen
Texte aus anderen Kulturen und über andere Lebenswelten
2. Phase
Ausarbeitung von Unterrichts-
beispielen durch Kerngruppe
Unterrichtsbeispiele
- Übungsbeispiele für Unterricht
- zeigen, wie Deskriptoren bearbeitet werden können
- derzeit etwa 100 Beispiele
- Ziel: mind. 1 Beispiel / Deskriptor - ab Herbst 2008 frei zugänglich?
3. Phase:
Pilotierung der
Unterrichtsbeispiele durch
Pilotlehrerinnen und -lehrer
Pilotierungsphase
- überprüft Praxistauglichkeit von Unterrichtsbeispielen
- Inhalt
- Formulierungen - …
- Feedback für Kerngruppen
- Fragebögen, Regionaltreffen,…
- Pilotierung in 13. Schulstufe
- deckt Kompetenzen aller Jahrgänge ab - keine Testung
- nicht für Benotung gedacht - vermutlich noch 2-3 Jahre
4. Phase
Erarbeitung von
Testinstrumenten
Testitems
- Erarbeitung durch Psychologen, Fachdidaktiker,…
- Form noch unklar
- jährlich in 13. Schulstufe
- österreichweiter Tag im Jänner?
- externe Betreuer?
- anonym
wichtige Adressen
- www.qibb.at
- www.qibb.at/home/standards.html - www.gemeinsamlernen.at
- www.bifie.at
