Sachunterricht Für Wissen ist ein Kraut gewachsen

(1)

Sachunterricht

Für Wissen ist ein Kraut gewachsen

Immer bei der

Sache!

(2)

LOGICO 2 – 7 Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) 8 – 9

Sexualerziehung 10 – 11

Expertikus 12

Experimentierfreunde 13

Mit Fred durch das Jahr & Forschen mit Fred 1 4– 15 Bestellschein

06171 6388-0 06171 6388-22 info@finken.de www.finken.de Finken-Verlag GmbH Zimmersmühlenweg 40 61440 Oberursel

INHALT

LOGICO-Rahmen PICCOLO 3401

|

^einzeln ^{20,50 €}

| ab 10 Expl. je 20,00 €

|

ab 20 Expl. je 19,50 € www.finken.de/3401

LOGICO-Rahmen MAXIMO 3601

|

^einzeln ^{25,50 €}

| ab 10 Expl. je 25,00 €

|

LOGICO-Rahmen PRIMO

3201

|

^einzeln ^{17,50 €}

| ab 10 Expl. je 17,00 €

|

Mit LOGICO durch das Jahr

Mit dem immerwährenden LOGICO-Jahreskalender haben die Kinder die aktuelle Jahreszeit,

den Wochentag und das Datum immer im Blick.

Einfach Klappkarte mit der passenden Jahreszeit in den MAXIMO-Rahmen schieben und die Knöpfe in die richtige Position bringen.

Auf den Seiten der Klappkarte, die Sie in doppelter Ausführung erhalten, sind die vier Jahreszeiten – liebevoll illustriert – durch einen Baum dargestellt.

LOGICO-Jahreskalender MAXIMO

Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag

Freitag Samstag Sonntag

1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 1112

171819 20

21 22 23 24

1314 1516

25 26 27 28 29 30 31

Juni Juli August

Sommer

-Jahreskalender

LOGICO-Jahreskalender MAXIMO

Februar Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag

Freitag Samstag Sonntag

1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 1112

171819 20 21 22 23 24

1314 1516

25 26 27 28 29 30 31

Dezember Januar

Winter

-Jahreskalender

LOGICO-Jahreskalender MAXIMO 3700 | 2,90 €

2 LOGICO-Klappkarten, Erklärung www.finken.de/3700

Sachunterricht

2

(3)

Natur & Tiere

ab 3 Jahren

•

Schattenbilder – Früchte, Vögel, Blumen und Blätter

•

Tiere suchen – auf der Wiese, am Strand und am Teich

•

Heimische Tierkinder ihren Eltern zuordnen

•

Bildausschnitte zuordnen www.finken.de/3248

Jahreszeiten

ab 5 Jahren

•

Zeitliche Abfolgen erkennen und festlegen

•

Zuordnen nach Mustern

•

Zählen (z.B. Käfer-Punkte)

•

Formen erkennen www.finken.de/3244

Im Straßenverkehr

ab 5 Jahren

•

Rechts-links-Orientierung

•

Räumliche Orientierung

•

Veränderte Perspektiven erkennen und einnehmen

•

Zusammenhänge erkennen (z.B. Verkehrsschilder zuordnen)

www.finken.de/3247

LOGICO-Set PRIMO

3248 · Natur und Tiere

14

An diesem See haben sich sechs Tiere versteckt.

Welche sind es?

LOGICO-Set PRIMO

3244 · Jahreszeiten

7

Juli: Wir kaufen Eis in der Eisdiele Wie viele Kugeln haben die Kinder?

LOGICO-Set PRIMO

3247 · Im Straßenverkehr

11

Verkehrsschilder geben uns Regeln vor.

Welches Schild steh t wohl an welcher Straße?

Forscher-Rätsel mit Fred

ab 5 Jahren

•

Fehlendes entdecken – auf Freds Materialtischen

•

Formen erkennen und zuordnen – in Freds Labor

•

Unterschiede erkennen

•

Experimentiermaterialien entdecken

LOGICO-Set PRIMO

3249 · Forscher-Rätsel mit Fred

14

Fred hat Tische für das Experiment „Was schwimmt auf Wasser?“ vorbereitet. Was fehlt auf den Tischen?

Fahrzeuge kennenlernen

ab 5 Jahren

•

Sachwissen zu über 60 verschiedenen Fahrzeugen sammeln

•

Zuordnen – Funktion, (Mit-)Fahrer, Antrieb, Ladung

•

Erkennen – Früher-heute, Modelle, Gemeinsamkeiten und Unterschiede

•

Charakteristische Bestandteile finden www.finken.de/3257

LOGICO-Set PRIMO

3257 · Fahrzeuge kennenlernen

4

Auf der Baustelle Welchem Fahrzeug fehlt was?

-Sets · PRIMO

PRIMO-Se t je 15,90 €

MIT 6 K ^NÖ PF ^E

N

(4)

Sachunterricht ∙ -Übungsboxen

4 Sach- und Fachwortschatz I

LOGICO-Übungsbox PICCOLO 3334 | 99,00 €

96 LOGICO-Karten, Register, Begleitheft, 4 Abdeckfolien www.finken.de/3334

-Übungsboxen

Sach- und

Fachwortschatz I

ab Klasse 2

•

Ich und mein Körper

•

Tiere und Pflanzen

•

Ernährung und Lebensmittel

•

Straßenverkehr und Verkehrsmittel

•

Stadt und Land

•

Hobbys und Freizeit

Sach- und

Fachwortschatz II

ab Klasse 3 / 4

•

Ich und mein Körper

•

^Tiere

•

Deutschland und Europa

•

Straßenverkehr

•

Natur und Umwelt

•

Technik, Medien und Berufe

Sach- und Fach- wortschatz I & II

ab Klasse 2 bzw. ab Klasse 3 / 4

von Susanne Kortmann (I) und Benjamin Schreuder (II)

Diese Boxen enthalten den Sach- und Fachwortschatz zu allen wichtigen Themen des Sachunterrichts ab Klasse 2.

Der Wortschatz wird nicht isoliert präsentiert, sondern stets anschaulich und im jeweiligen Sinnzusammenhang, sodass die Kinder den Bezug zwischen Wort und bezeichnetem Sachverhalt sofort erfassen. Somit eignen sich die Boxen ideal für den sprachsensiblen Fachunterricht.

Die Kinder können ihren fachspezifi- schen Wortschatz festigen und erweitern und dabei ihr Wissen zu den Sach- themen unter Beweis stellen.

Indem die Kinder Bild-Wort-Zuordnun- gen vornehmen und kleine Texte ergän- zen, lernen sie die neuen Sach- und Fachbegriffe kennen. So verbessern sie ihre sprach lichen Ausdrucksmöglichkei- ten und erweitern zugleich ihr Umwelt- verständnis.

Von den Boxen können sowohl deutsch- sprachige Kinder profitieren als auch DaZ-Kinder. Sprachlich versierte Kinder stellen den Alltagswortschatz in die spezifischen Zusammenhänge und erwerben hier die Fachwörter ebenso neu, wie dies DaZ-Kinder tun.

Aktiv neue Wörter lernen

Die beigefügte Abdeckfolie bietet dem Kind die Möglichkeit, sich zunächst die Begriffe einer Karte einzuprägen, ohne sich gleichzeitig die Lösung zu merken.

Hierfür steckt das Kind die Karte mit der Rückseite in den Rahmen. Die Spalte mit den Lösungspunkten wird mithilfe der Folie abgedeckt. Hat sich das Kind die Begriffe eingeprägt, kann es die LOGICO-Karte wie gewohnt bearbeiten.

Karte aus dem Kapitel

„Ich und mein Körper“

LOGICO-Übungsbox MAXIMO 3638 – Sach- und Fachwortschatz · Ich und mein Körper

das Zwerchfell

(das) Kohlendioxid

die Lungen- bläschen

der rechte Lungenflügel

die Nase

der linke Lungenflügel

der Mund

die Luftröhre

die Bronchien Ein erwachsener Mensch atmet etwa 12 bis 18 Mal pro Minute, ein Kind etwa dreimal so viel.

Wir atmen lebenswichtigen

Sauerstoff ein und atmen

aus.

9

Die Atmung

Karte aus dem Kapitel

„Tiere und Pflanzen“

Sach- und Fachwortschatz II

LOGICO-Übungsbox MAXIMO 3638 | 124,00 €

96 LOGICO-Karten, Register, Begleitheft, 4 Abdeckfolien www.finken.de/3638

(5)

-Übungsboxen ∙ Sachunterricht

Sachunterricht 3 / 4

LOGICO-Übungsbox MAXIMO 3640 | 149,00 €

64 vierseitige LOGICO-Karten, Register, Begleitheft

-Übungsboxen

Sachunterricht 1 / 2

ab Ende 1. Schuljahr

•

Im Straßenverkehr

•

Auf der Wiese

•

Haus- und Hoftiere

•

Mein Körper

•

Nutzpflanzen

•

Zeit und Kalender

Sachunterricht 1 / 2 und 3 / 4

ab Ende 1. Schuljahr bzw.

ab 3. Schuljahr

von Heike Bitter, Christine Schulze (1 / 2) und Waltraud Thomann (Hrsg.), Sabine von der Halben, Judit Kluth, Jennifer Psilias, Sofia Sarigiannis, Hannes Weber (3 / 4)

Die LOGICO-Übungsboxen sind in jeweils sechs Themenbereiche geglie- dert, die die Kernthemen der jeweiligen Klassenstufen aufgreifen.

Die attraktiv und übersichtlich gestalte- ten Aufgabenkarten – Einzelkarten in 1 / 2 und Klappkarten in 3 / 4 – regen die Kinder dazu an, ihr Wissen zu aktivieren und zu erweitern sowie ihren Kenntnis- stand zu überprüfen.

Auch unbekannte Inhalte und Zusam- menhänge lassen sich anhand der Lösungen auf den Rückseiten der Karten selbstständig in Einzel- oder Partnerar- beit erarbeiten.

Die Boxen eignen sich

•

zur gezielten Erarbeitung, Wiederho- lung und Festigung des aktuellen Lernstoffs,

•

für „Expertengruppen“, die sich individuell mit ausgewählten Inhalten beschäftigen und

•

zum Stöbern und Entdecken im offe- nen Unterricht und in der Freiarbeit.

Im Begleitheft finden Sie nicht nur methodisch-didaktische Hinweise, sondern auch Kopiervorlagen für Memos, Dominos, Quizkarten, Finkenminis u. v. m.

LOGICO-Rahmen PICCOLO LOGICO-Rahmen MAXIMO s. Seite 14

Sachwissen auf den Punkt gebracht!

1 Oft kann man hören, wenn ein Buntspecht mit seinem Schnabel an die Baumrinde klopft.

Buntspecht-Männchen haben einen roten Fleck am Kopf. Wenn Spechte ihren Brutplatz verlassen, hinterlassen sie ein Loch im Baum, das ihnen als Nest diente.

2 Der Habicht ist ein großer Greifvogel, der auf dem Boden nach Nahrung jagt. Er frisst gern Tauben, Drosseln oder Eichhörnchen. Unverdaute Nahrungsreste speit er aus (Gewölle).

3 Eichhörnchen bauen in den Bäumen Nester aus Blättern und Ästen. Die Nester heißen Kobel.

Eichhörnchen sammeln Nahrung und vergraben sie als Vorrat für den Winter.

4 Das Reh ist die am häufigsten auftauchende Hirschart. Die männlichen Tiere tragen ein Geweih, das zum Ende des Winters, Ende Februar, abfällt. Das Jungtier heißt Kitz. Es hat eine weiße Fellzeichnung.

5 Das Wildschwein hat dicke braune Borsten. Die männlichen Tiere haben lange Eckzähne. Man nennt die männlichen Tiere Keiler, die weiblichen Tiere Sauen oder Bachen und die Jung- tiere Frischlinge. Im Wald sieht man Wildschweine selten, da sie sich vor den Menschen verstecken.

6 Der Rotfuchs hat einen buschigen Schwanz und ein rot-braunes Fell. Der Körperbau erinnert an einen Hund. Der Fuchs frisst Mäuse und bringt seine Jungen in Erdhöhlen (Fuchsbau) zur Welt.

7 Auch im Waldboden leben viele Tiere, die man mit dem bloßen Auge kaum erkennen kann. Hier leben Ameisen, Regenwürmer, Milben, Asseln, Tausendfüßler oder Springschwänze.

6 7

2

4 1 3

5

6

Specht Eichhörnchen

Reh Fuchs Ameisen Wildschwein Bau Kobel Gewölle

Eichhörnchen Habicht Fuchs Reh Specht Wildschwein Ameisen Auf welche Tiere weisen diese „Spuren“ hin?

Ausgespeite Nahrungsreste von Greifvögeln heißen . Die Behausung von Füchsen wird genannt.

Das Nest eines Eichhörnchens heißt . Welches Tier ist gemeint?

Die männlichen Tiere tragen ein Geweih.

Dieses Tier ernährt sich von Vögeln und Eichhörnchen.

Das weibliche Tier heißt Sau oder Bache, das männliche Tier Keiler und das Jungtier Frischling.

Dieses Tier bringt seine Jungen in Erdhöhlen zur Welt.

Dieses Tier sammelt Nahrung als Vorrat für den Winter.

Ein Loch im Baum d ient diesem Tier als Nest.

Diese Tiere leben in einem Haufen aus abgefallenen Nadeln und Holzstücken.

Ordne richtig zu.

6

Eine Amsel baut ihr Nest.

Der Löwenzahn blüht.

Wir bauen einen Schneemann.

Wir machen ein Picknick.

Der Igel baut sich eine Winterhöhle.

Die ersten Schneeglöckchen

blühen.

Die Schirmchen der Pusteblume

fliegen.

Die Maus hält Winterschlaf.

Wir lassen einen Drachen steigen.

Jetzt wachsen Pilze.

Auf der Wiese ist das ganze Jahr etwas los!

WINTER FRÜH

LING

SO

ME M

R

HE

ST RB HER BST

SOMMER

LOGICO-Übungsbox PICCOLO 3333 – Sachunterricht 1/2 · Auf der Wiese

Die Wiese im Jahreslauf

Finde die passenden Sätze zu den Bildern. 3

Sachunterricht 3 / 4

ab 3. Schuljahr

•

Der menschliche Körper

•

Wald

•

Weltraum

•

^Wasser

•

Deutschland

•

Wetter

„Wald“-Karte aus Box 3 / 4 (Klappkarte)

„Auf der Wiese“ aus Box 1 / 2 (Einzelkarte)

Sachunterricht 1 / 2

LOGICO-Übungsbox PICCOLO 3333 | 124,00 €

95 LOGICO-Karten, 17 Expertenkarten, Register, Begleitheft mit CD

(6)

Sachunterricht ∙ -Sets

6 -Sets · Sachunterricht

Unsere Lebensmittel

•

Kennenlernen der wichtigsten Lebensmittelgruppen

•

Grundkenntnisse über Herkunft und Verarbeitung unserer Lebensmittel

•

Basiswissen zur gesunden Ernährung und Ernährungsplanung

•

motivierende Aufgabenstellungen, die Interesse und Freude am Thema

„Gesunde Ernährung“ wecken

Rund um den Fußball

Mit diesem LOGICO-Set sind alle Schüler*- in nen bestens aufgestellt, um beim Thema Fußball sachkundig mitreden zu können!

Hier erfahren sie alles Wissenswerte zum

„Runden und Eckigen“ wie z. B. Spielfeld, wichtige Regeln, Aufgaben der einzelnen Spieler, Verhalten im Team und vieles mehr.

Und ganz nebenbei wird das Lesen geför- dert – ein echter Volltreffer!

Durch das Jahr

•

gut geeignet für den begleitenden Einsatz während eines Kalenderjahres

•

informative Texte und kindgerechte Aufgaben zu den Besonderheiten jeder Jahreszeit (Feste, Ereignisse

und Veränderungen in der Natur)

•

kleine Wimmelbilder, die das Interesse an unserer jahreszeitlich geprägten Umwelt wecken

4

Es ist Frühling ! Finde die passenden Bilder zum Text.

LOGICO-Set PICCOLO

3378 · Durch das Jahr 1

2

3

4

5

6

7

8

9 6

3

8 1

2

7

4

9 5

Es ist Frühling und die Sonne steht höher am Himmel.

Langsam wird es wärmer.

Auch die Tierwelt hat sich auf den Frühling eingestellt.

Die Störche kehren aus dem Süden zurück.

Die Schafe haben ihre Lämmer zur Welt gebracht.

Die ersten Schmetterlinge flattern umher.

In der Pflanzenwelt wird es nun grün und bunt.

Die Bäume blühen.

Auch einige Blumen zeigen schon ihre Blüten.

Nun ist es Zeit, die ersten Pflanzen in die Erde zu setzen.

Die Kinder freuen sich, dass sie wieder draußen spielen können.

Ein ganz besonderes Fest im Frühling ist Ostern.

Dann suchen die Kinder bunte Ostereier.

4

Fit durch Gemüse Wie heißt das Gemüse?

LOGICO-Set PICCOLO

3377 · Unsere Lebensmittel der Lauch die Paprika das Radieschen

die Tomate die Gurke der Kohlrabi die Erbse die Kartoffel

der Kopfsalat die Möhre / die Karotte Gemüse ist sehr wichtig für deinen Körper.

Es enthält viele Vitamine und macht satt und fit.

Außer der Kartoffel kannst du alles auch ungekocht essen.

Wenn du nicht sicher bist, sch au zuerst auf die Rückseite.

Falschgeld erkennen

5

LOGICO-Set MAXIMO

3728 · Wissenswertes über Geld dunkler Sicherheitsfaden

zeigt im Licht den Wert des Scheines

Wasserzeichen mit der Figur der „Europa“

Zahl, die beim Kippen ihre Farbe wechselt Euro-Flagge,

die glänzt, wenn sie gegen das Licht gehalten wird

silbrig glänzender Streifen mit Hologrammen feine geschwungene

Linien

Kontrollnummer gewölbte Linien So kann der Wert des Scheines auch ertastet werden.

matt schimmernder Streifen zeigt im Licht den Wert des Scheines Die Euro-Scheine haben Merkmale,

die sie fälschungssicher machen sollen.

Schau dir den 10-Euro-Schein an und finde diese Merkmale.

Rückseite Vorderseite Die Handzeichen des Schiedsrichters 7

LOGICO-Set PICCOLO

3346 · Rund um den Fußball Verwarnung

Anpfiff keine Strafe;

es wird weiter- gespielt Platzverweis

Freistoß (der Schiedsrichter zeigt auf das Tor) Auswechslung möglich

Tor

Eckstoß Strafstoß (der Schiedsrichter zeigt auf den

Elfmeterpunkt) Abseits Damit alle Spieler die Entscheidungen des Schiedsrichters sofort erkennen können, gibt es bestimmte Handzeichen.

Viele davon werden von einem lauten Pfiff begleitet.

Wissenswertes über Geld

•

Zur Entstehung von Geld – vom Tauschhandel bis zur Kartenzahlung

•

Informationen zu den Euro-Scheinen und -Münzen sowie zu den Euro-Ländern

•

Währungen in anderen Ländern

•

Geldkreislauf

•

Wofür wir Geld brauchen

•

Preise berechnen und vergleichen

•

Was man nicht für Geld bekommt

Unsere Lebensmittel

LOGICO-Set PICCOLO 3377 | 17,90 €

16 LOGICO-Karten mit Erfolgsübersicht und Registerkarte

Durch das Jahr

Rund um den Fußball

Wissenswertes über Geld

LOGICO-Set MAXIMO 3728 | 20,40 €

(7)

Allgemeinwissen für Kinder

Mit diesem Set erweitern und testen die Kinder ihr Wissen zu folgenden Themen:

•

Planeten

•

Naturerscheinungen

•

Kontinente, Europa und Deutschland

•

Tiere und Pflanzen

•

Menschlicher Körper

•

Kulturelles

•

Erfindungen / Technik

Musikinstrumente

Klappkarten mit vielfältigen Informationen zu den wichtigsten Instrumentengruppen:

•

Streichinstrumente

•

^Geige

•

Zupfinstrumente

•

Klavier und Flügel

•

Blechblasinstrumente

•

Holzblasinstrumente

•

Schlagzeug

•

Instrumente im Musikraum

Logisch denken und kombinieren

•

Logik-Rätsel bearbeiten

•

Textaussagen miteinander vergleichen und passende Bilder zuordnen

•

anhand gegebener Annahmen logische Schlussfolgerungen ziehen

•

Analogien bilden

•

logische Zahlen- und Bildfolgen fortsetzen

Wahrnehmung und Konzentration

Räumliches Denken

•

Raum-Lage-Beziehungen erkennen

•

Wege in der Vorstellung verfolgen / Drehungen und Richtungswechsel vornehmen

•

Perspektiven wechseln; bestimmen, wie ein Gegenstand aus einem anderen Blickwinkel aussieht

•

Gegenstände in der Vorstellung in Rasterfeldern verschieben

Europa

4

LOGICO-Set MAXIMO

3750 · Allgemeinwissen für Kinder Rumänien

Polen Russland Schweden Italien Griechenland

Irland Spanien Frankreich Norwegen Großbritannien

Türkei Italien Vatikanstadt

Portugal Island Griechenland Deutschland Kennst du dich in Europa aus?

Wie heißen diese Länder?

Welches Land hat die Form eines Stiefels?

In welchem Land liegt die nördlichste Stadt?

Welches Land hat mit etwa 1 die niedrigste Einwohnerzahl?000 Einwohnern Dieses Land ist zugleich die größte Insel Europas.

In welchem Land liegt die südlichste Stadt?

Ein Land ist eine große Vulkaninsel. Welches?

Welches Land – außer RusEuropa und Asien? sland – liegt in Wo liegt die westlichste Großstadt?

An welches Land grenzen die meisten Nachbarländer?

Deutschland

Welche Tiere sind gemeint? 5

LOGICO-Set MAXIMO

3736 · Logisch denken und kombinieren die Löwen die Eisbären Schweindas

die Giraffe

die Elefanten Schafdas

die Affen

die Ziegen Huhndas Diese Tiere haben Wasser im Gehege, vier Beine und kein Fell.

Diese Tiere haben Fell, zwei Akönnen klettern und leben in erme und zwei Beine, iner großen Gruppe.

Diese Tiere sind Raubtiere, hfressen gerne Fleisch. Sie spielen mit ihren Jungen.aben Wasser im Gehege und Dieses Tier frisst kein Fleisch, hat vier Beine und ein weißes Fell.

Dieses Tier hat vier Beine uEs hat ein geflecktes Fell.nd ist sehr groß.

Dieses Tier hat kein Fell und wälzt sich im Dreck.

Dieses Tier ist braun, hat zwei Beine und läuft frei herum.

Diese Tiere haben vier Beine, shaben Hörner. ind nicht im Gehege und Diese Tiere sind Raubtiere, lekönnen sehr gut schwimmen.ben im Gehege und LOGICO-Set PICCOLO

3379 · Wahrnehmung und Konzentration · Räumliches Denken

5

Schau, die Kinder fahren Achterbahn!

Folge ihrem Weg.

START

Wahrnehmung und Konzentration

Musikinstrumente

8 vierseitige LOGICO-Karten mit Erfolgsübersicht und Registerkarte www.finken.de/3727

Logisch denken und kombinieren

LOGICO-Set MAXIMO

3736 | 20,40 €

Allgemeinwissen für Kinder

-Sets ∙ Sachunterricht

-Sets · Weitere Themen

(8)

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

in Kita und Schuleingangsphase

Projektordner

von Matthias Kunstmann, Johanna Rummel, Naomi Wille

mit einem Vorwort von Prof. Dr. Gisela Lück Mit diesem Ordner gelingt es pädagogi- schen Fachkräften, bereits Kinder altersgerecht für das UNESCO-Programm

„Bildung für nachhaltige Entwicklung“

zu interessieren und zu sensibilisieren.

Dabei können die Kinder stets eigen- aktiv handeln und sich kindgerechten Projekten und Aktivitäten selbstständig widmen.

Die Karten zu den Aktivitäten und Projekten bilden das Kernstück des Ordners. Hier werden die Kinder z. B. für Umweltprobleme wie Waldabholzung und Klimawandel sensibilisiert sowie mit altersgerecht aufbereiteten Geschich- ten, Informationen und konkreten Aktionen zum Handeln und Ausprobie- ren angeregt.

Hilfreiches für die Umsetzung in der Gruppe

•

Ausführliche Beschreibungen der Aktionen/Projekte

•

Gestaltungsvorschläge und Ideen für Experimente

•

Umfangreiches, kindgerechtes Bildmaterial zu jedem Thema

•

Anregungen zu philosophischen Gesprächen (z. B. „Typisch Mädchen, typisch Junge ...“ oder „Jung und Alt“)

•

Fotoimpressionen und ein Kurzfilm

Themen:

Der Ordner behandelt fünf Bereiche der kindlichen Lebenswelt, in denen Bildung für nachhaltige Entwicklung gelingen kann. Jedem Thema ist ein Tier zugeordnet, das die Kinder z. B. bei ihrem ressourcenschonenden Verhalten motiviert und unterstützt.

•

^Ernährung

•

Rohstoffe

•

Ich und wir

•

Klima

•

^Müll

Die Begleittiere stehen für unterschiedliche Lebensräume, auf deren Problematiken – wie z. B. die Plastikvermüllung der Meere – aufmerksam gemacht wird.

Das Handbuch beschreibt die

„Agenda 2030“ und die Ziele für nachhaltige Entwicklung.

Dort finden Sie auch Kopiervorlagen und Dokumentationsübersichten.

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)

1097 | 89,00 €

Ordner mit 48 laminierten Karten, Register, 1 Handbuch, 2 Postern (DIN A3) www.finken.de/1097

Sachunterricht ∙ Bildung für nachhaltige Entwicklung

8

(9)

Ziele für nachhaltige Entwicklung (SDGs)

Am Anfang jeder Aktion bzw. jedes Projekts werden die darin behandelten Sustainable Development Goals (SDGs) aufgeführt. Insgesamt hat die UNESCO 17 Ziele festgelegt:

UPCYCLING

Viele Verpackungen brauchen Sie nicht zu entsorgen, sondern sie lassen sich sehr gut für Gestaltungsaktionen nutzen. Die beschriebenen Projekte sind lediglich Beispiele.

Besprechen Sie z. B. im Sitzkreis: Welche Nahrungsmittel lagen auf dem Frühstückstisch und wie waren diese verpackt? Wieviel Verpackung hat das heutige Frühstück erzeugt? Wer hat eine Idee, was wir damit herstellen können?

Ziele / Kompetenzen

• Dinge umfunktionieren und neue Ausdrucks- möglichkeiten finden

•Kreativität und Fantasie entdecken Einstieg

So können Sie in das Thema einführen:

„Bei der Zubereitung einer Mahlzeit fällt leider oft viel Verpackungsmüll an. Nahezu jedes Nahrungsmittel hat eine eigene Verpackung. Bei einem Käsebrot können es schon drei verschiedene Verpackungen sein: Das Brot war in einer Papier- oder Plastiktüte, die Butter war in einem beschichteten Papier, der Käse war in einer Plastikverpackung.

Stellt euch vor, alle Kinder aus unserer Kita werfen allein für das Frühstück drei Verpackun- gen in den Müll. Da kommt schnell viel Abfall zusammen und der Müllberg wird immer größer. Aber die Verpackungen müssen nicht gleich weggeworfen werden. Häufig lässt sich daraus noch etwas Tolles machen.“

Material

Pro Kind oder pro Kleingruppe:

• 1 Eierkarton (für sechs oder zehn Eier)

• bunte Papiere, Schaschlikspieße, Streichhölzer, Schnur (ca. 3 Meter), Holzstock

• Plastikdeckel, Glasmal- oder Temperafarbe

• Getränkekartons, Kinderschere und Klebstoff, umweltfreundliche Acrylfarbe, Tonpapier;

nach Bedarf: Kulleraugen, Laternenstab mit elektrischer Leuchte und Transparentpapier Aktionsbeschreibung

Dauer: etwa 1 Stunde

Aus Eierkartons lassen sich viele neue tolle Sachen gestalten, eine davon ist ein Segel- boot. Vorsichtig entfernen die Kinder den Deckel des Eierkartons und malen die untere Hälfte der Eierkartons in ihrer Lieblingsfarbe an. Dann schneiden sie passend zur Größe der Eierkartons lange Rechtecke oder rechtwinklige Dreiecke aus buntem Papier. Diese bilden mithilfe der Schaschlikspieße die Segel. Sie können leicht in die Eierkartons ge- steckt werden.

Bildung für nachhaltige Entwicklung Müll

57

Laminierte Karten mit altersgerecht aufbereiteten Geschichten, Informationen und konkreten Aktionen zum Handeln.

Dann bohren die Kinder an einer Seite des Eierkartons ein kleines Loch, durch das sie eine Schnur führen. An der Innenseite befestigen sie die Schnur an einem kleinen Streichholz, sodass sie nicht durch das Loch rutschen kann. An der Außenseite machen sie das Ende der langen Schnur an einem Holzstock oder etwas Ähnlichem fest. Nun sind die Segelboo- te fertig und können prima auf „Bodenwellen“ segeln, wassertauglich sind sie nicht.

Für die Segelregatta setzen sich die Kinder auf einer freien Fläche in eine Reihe und legen direkt vor sich eine Ziellinie fest. Wenn möglich kleben sie dafür ein Stück Kreppband auf den Boden. Nach dem Startschuss wickeln die Kinder, so schnell sie können, die Schnur um den Holzstock auf. Das Kind, dessen Schiff zuallererst die Ziellinie erreicht hat, hat gewonnen.

Viele Joghurtbecher oder andere Verpackungen, z. B. von Frischkäse, haben einen transparenten Plastikdeckel. Aus den Deckeln können einzigartige „Gemälde“ werden.

Sie lassen sich gut mit Glasmal- oder Temperafarbe bemalen und als buntes Mosaik am Fenster aufhängen. Zusammengesetzt können sie ein ganzes Fenster füllen.

Die Getränkekartons lassen sich vielseitig einsetzen. Mit Acrylfarbe bemalt oder mit Tonpapier beklebt dienen sie als Häuser, Monster oder Laternen. Die Kinder können nach ihren Wünschen Fenster und Türen auf die Kartons malen oder diese ausschneiden, sodass am Ende eine ganze Stadt entsteht. Ein bisschen Watte sorgt für „den Rauch in den Schornsteinen“.

Für die Monster schneiden die Kinder ein großes Loch für das Maul und kleben aus Ton- papier scharfe Zähne daran. Nun fehlen noch die Augen und eine individuelle Bemalung.

Oder: Mithilfe von Transparentpapier und einem Laternenstab mit elektrischem Lämpchen können die Kinder aus den Getränkekartons ihre eigenen Laternen für den nächsten Umzug herstellen.

MOTIVATION

Nutzen Sie das Poster „Die Begleittiere“ und lassen Sie den Wal „erzählen“, was die Kinder tun können:

„Wir versuchen, wenn möglich, auf Verpackungen zu verzichten. Das ist leider gar nicht so einfach. Ansonsten achten wir darauf, dass wir den Abfall entweder in der richtigen Mülltonne entsorgen, oder wir verwerten ihn und machen etwas ganz Neues daraus.“

Tipp

Die Kinder können schon eine Zeit vor dem Projekt beginnen, leere Joghurtbecher und Getränkekartons usw. zu sammeln und sich so einen Vorrat an Materialien für Upcycling-Ideen anlegen.

Abschluss

Mit Einverständnis der Kinder präsentieren Sie in einer Upcycling-Ausstellung die fertigen Kreationen im Rahmen eines Kita- oder Schulfestes. Sie können die Ausstellung auch thematisch organisieren: Abfälle von einer Mahlzeit erhalten eine Fläche oder Abfälle von Ausflügen, der Abfall einer Holzwerkstatt usw. und alles, was daraus entstanden ist.

Bildung für nachhaltige Entwicklung Müll

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DIE ERDE HAT FIEBER

Auch sehr junge Kinder bekommen mit, dass es immer häufiger extreme Wetterlagen gibt. Vielleicht war dies nicht immer so. Die Kinder können ihre Eltern und Großeltern zum Wetter in ihrer Kindheit befragen.

Doch was hat das Wetter mit dem Klima zu tun? Wie unterscheiden sich Wetter und Klima? Auf dieser Karte lernen die Kinder, wie beides zusammenhängt und wie es sich unterscheidet, und sie werden für die Probleme, die der Klimawandel mit sich bringt, sensibilisiert.

Ziele / Kompetenzen

•eine Vorstellung bekommen, was der Klimawandel für Folgen hat

•erkennen, was gerade wichtig in der Gesellschaft ist Einstieg

So können Sie beginnen:

„Insbesondere in den Sommermonaten an sehr heißen Tagen wird viel über den sogenannten Klimawandel gesprochen.

Es regnet weniger, die Tage werden wärmer, dafür nehmen Stürme und Naturkatastrophen wie Überschwem

mungen zu.

Insgesamt hat sich die Temperatur auf der Erde erhöht. Die Erde hat sozusagen Fieber. Eisberge und Gletscher schmelzen.

Dadurch steigt der Meeresspiegel.

Das Wasser gefährdet Inseln und Küsten sowie die Menschen und Tiere, die dort leben.

Was ist der Unterschied zwischen Klima und Wetter? Wetter erleben wir jeden Tag.

Wir sehen es, wenn wir aus dem Fenster schauen. Wir fühlen es.

Das Klima erforschen die Wissenschaftler*innen über einen Zeitraum von 30 Jahren rund um den Globus. Die Klimaerwärmung hat mit dem Verhalten des Menschen zu tun.

Um unsere Erde liegt eine Schutzhülle – die Atmosphäre. Sie lässt die Sonnenstrahlen zur Erde durch. Doch viele Treibhausgase von Autos, von Fabriken und von pupsenden Rindern gelangen in die Atmosphäre und wirken dort wie eine dicke Glasschicht.

Die Wärmestrahlen können nicht mehr zurück ins All und sie werden wie bei einem Treibhaus zur Erde zurückgeworfen.“

Bildung für nachhaltige Entwicklung Klima

Material83

•Bildkarte „Der Naturforscher Alexander von Humboldt“ Seite 85 – 86

•flache Glasschale, farbiger Klebestreifen oder Filzstift

•Knetmasse

•mehrere Eiswürfel (ca. 10 – 15 Stück), abhängig vom Durchmesser der Glasschale Aktionsbeschreibung

Dauer: etwa 30 Minuten

Die Kinder formen aus der Knetmasse eine kleine Insel mit Palmen, Tieren und Menschen.

Der Boden (die Insel) sollte eine Dicke von mindestens 1 cm haben. Nun legen die Kinder die Insel in die Glasschale und gießen vorsichtig Wasser hinein, sodass die Insel ca. 0,8 cm im Wasser liegt. Die Inseloberfläche soll trocken bleiben.

Von außen markieren die Kinder den Wasserstand mit einem farbigen Klebestreifen oder Filzstift. Nun geben sie mehrere Eiswürfel (abhängig vom Durchmesser der Glasschale) ins Wasser und warten, bis das Eis schmilzt. Hat sich nach dem Schmelzen des Eises der Wasserstand verändert? Ist die Insel noch bewohnbar?

Einer der wichtigsten Naturforscher und Wissenschaftler seiner Zeit war Alexander von Humboldt (1769 – 1859). Er war der Erste, der die Zusammenhänge in der Natur erkannte und vor den Folgen des vom Menschen verursachten Klimawandels und vor der Abhol- zung des Regenwalds warnte. Über ihn können die Kinder auf Seite 85 – 86 mehr erfahren.

MOTIVATION

Nutzen Sie das Poster „Die Begleittiere“ und lassen Sie den Eisbären „erzählen“, was die Kinder tun können:

„Am Nordpol gibt es unendlich viele Kilometer weit Eisschollen, die ganz fest sind und dicht an dicht übereinanderliegen. Darauf lebe ich und verlebe meine meiste Zeit dort.

Von dort aus jage ich Robben, die meine Hauptnahrungsquelle sind. Ich fresse mir Fett

reserven an. Wenn mehr und mehr das Eis schmilzt, verliere ich meinen Lebensraum und verhungere. An Land kann ich nicht überleben, dort finde ich zu wenig Nahrung.

Jeder kann dem Klimawandel entgegenwirken und mithelfen, dass ich mein Zuhause behalten kann, z. B. mit weniger Fleisch essen.

Die Tiere, vor allem Kühe, rülpsen und pupsen. Dabei stoßen sie ein Gas aus, das Methan heißt und sehr schädlich fürs Klima ist. Kühe sind tolle Tiere und nicht sie sind das Problem. Es ist der Mensch, der mehr Fleisch isst, als er eigentlich benötigt, und deswegen so viele Tiere und Weideland für sie braucht.“

Tipp

Sie können den Klimawandel auch mit einem anderen Eiswürfel-Experiment verdeutlichen.

Lassen Sie die Kinder Eiswürfel aus dem Gefrierschrank in den Kühlschrank legen.

Obwohl es dort noch sehr kalt ist, schmelzen die Eiswürfel nach einiger Zeit.

Abschluss

Lassen Sie die Kinder reihum erzählen, was sie am meisten beeindruckt hat und was sie sich gemerkt haben.

Bildung für nachhaltige Entwicklung Klima

84

Video im W eb

Bildung für nachhaltige Entwicklung ∙ Sachunterricht

(10)

Sachunterricht ∙ Sexualerziehung

10 Sexualerziehung

Unterrichtsprojekt für die Grundschule

ab 3. Schuljahr

von Ursula Breu, Michael Lanzer

Sexualerziehung in der Grundschule ist ein wichtiges Thema. Durch den freieren Umgang mit Sexualität (auch in den Medien) kommen Kinder immer früher damit in Berührung. Zudem ist Sexualerziehung nicht mehr nur Aufgabe der Eltern, sondern hat ihren festen Platz auch in der Schule.

Bei diesem Projekt ist Sexualerziehung in eine Familien- situation eingebettet: Mit einfühlsamen Illustrationen und leicht verständlichen Sachinformationen werden Stationen aus dem Leben einer Familie geschildert, die weiteren Nachwuchs bekommt.

Zu allen Inhalten wird in angemessener Sprache grund- legendes Wissen vermittelt, das dem Entwicklungsstand der Kinder entspricht.

Durch die Verbindung von Erzählbildern (Postern), Geschichten und biologischen Sachinformationen werden in 11 Kapiteln unterschiedliche Zugänge zum Thema geschaffen, die ein ganzheitliches Verständnis von Liebe und Sexualität entwickeln und ein vertrauens- volles Gesprächsklima entstehen lassen.

Zusammengefasst ist der Ordner „Sexual erziehung“

ein optimales Material, um das sensible Thema Sexualität, das besonderes Einfühlungs vermögen erfordert, altersgerecht, vertrauensvoll und offen mit Ihrer Klasse zu besprechen.

Mit 12 großen Postern

Zentraler Bestandteil des Ordners sind die 12 Poster, die entweder für alle sichtbar auf einem interaktiven White- board präsentiert werden oder als Poster in der Klasse aufge- hängt den gemeinsamen Einstieg in einen neuen Themen- bereich schaffen. Die Arbeit am Whiteboard bietet vielerlei Einsatzmöglichkeiten, z. B. das Verdecken und Sichtbarmachen von Bildteilen oder die Verwendung eines „Spotlights“, um einzelne Bildaspekte in den Fokus zu stellen.

Alle Poster finden Sie im Format DIN A2 im Ordner und als PDF-Dateien auf der CD – für einen flexiblen Einsatz.

Die Themen:

•

körperliche Unterschiede von Mann und Frau

•

innere und äußere Geschlechtsorgane

•

Vorgänge bei Zeugung, Schwangerschaft und Geburt

•

Gefühle bei sich und anderen erkennen und benennen

•

„Nein“ sagen bei Grenzüberschreitungen

•

körperliche und seelische Veränderungen während der Pubertät

•

traditionelles und modernes Rollenverständnis

(11)

Sexualerziehung ∙ Sachunterricht

Sexualerziehung

3160 | 139,00 €

Ordner mit 60 Arbeitsblättern, 12 Postern, Register und CD www.finken.de/3160

Wie sich das Baby im Mutterleib ernährt Das Baby wächst in der Gebärmutter von der Größe einer winzigen Eizelle bis zu einem Menschen mit etwa 50 cm Länge und einem Gewicht von etwa 3000 g.

Zum Wachsen braucht man vielseitige Nährstoffe.

Woher bekommt der Fötus diese Nährstoffe?

Vom Nabel des Babys ziehen kindliche Blutgefäße durch die Nabelschnur zum Mutterkuchen, der an der Innenwand der Gebärmutter liegt. Dort treffen sie auf ein Netz mütterlicher Blutgefäße. Es entsteht ein enger Kontakt zwischen kindlichem und mütterlichem Blut, und es können Sauerstoff und Nährstoffe von der Mutter und Abfallstoffe vom Fötus ausgetauscht werden.

Wenn die Mutter sich gesund ernährt, sind alle Stoffe, die der Fötus zum Wachsen braucht, in ausreichender Menge vorhanden und das Baby entwickelt sich problemlos.

Gebärmutter Nabelschnur Mutterkuchen

Blut mit Nährstoffen Blut mit „Abfallstoffen“

Informationsblatt und Arbeitsblätter, hier: zur Entwicklung des Babys im Mutterleib

Wie das Baby im Mutterleib wächst

•Schneide die Texte aus und ordne sie nach der zeitlichen Reihenfolge.

•Klebe die Längen- und Gewichtsangaben in die passenden Textrahmen.

• Schneide nun auch die Bilder aus und ordne sie zu.

Wenn du Hilfe brauchst, schau auf der Rückseite von Poster 3 nach.

ca. 25 cm / ca. 500 g ca. 9 cm / ca. 15 g ca. 50 cm / ca. 3 300 g

Das Baby übt das Saugen am Daumen für die Zeit nach der Geburt.

Es kann seine Bewegungen ge zielter steuern. Die Augenlider öffnen sich.

Finger-, Fußnägel, Haare und Wimpern wachsen. Der Fötus hört Geräusche der Umgebung und die Stimmen um ihn herum.

Ab der 9. Woche nennt man das Baby Fötus. Er kann greifen und saugen.

Nase und Ohren bilden sich.

ca. 16 cm / ca. 175 g ca. 35 cm / ca. 1 300 g ca. 1 mm

Der Embryo beginnt sich zu be wegen.

Ende der 12. Woche sind alle Organe angelegt, auch die äußeren Geschlecht s- organe. Arme und Beine sind gut zu erkennen.

Der Körper mit seinen Organen ist voll aus gebildet. Das Baby liegt mit dem Kopf nach unten in der Gebärmutter.

Es ist stark gewachsen und wartet auf seine Geburt.

Die befruchtete Eizelle teilt sich und nistet sich in der Gebärmutterschleimhaut ein.

Fruchtblase mit Fruchtwasser und die Nabelschnur entwickeln sich.

Was du alles über das Baby im Mutterleib weißt

•Finde die passenden Begriffe.

Wie lange dauert eine Schwangerschaft?

Wie heißt „die Wohnung“ des Babys im Bauch seiner Mutter?

Wie nennt man den Beutel in der Gebärmutter, in dem das Baby im Fruchtwasser schwimmt?

In den ersten 12 Wochen der Schwangerschaft nennt man die Frucht Embryo. Wie nennt man sie danach bis zur Geburt?

Wie heißt der Schlauch mitten am Bauch des Babys?

Was ist in diesem Schlauch?

Was braucht das Baby zum Wachsen?

Mithilfe welcher Technik kann man Bilder vom Baby im Mutterleib bekommen?

Was muss aus Mund und Luftwegen heraus, bevor das Neugeborene den ersten Atemzug machen kann?

Fötus

Blut Fruchtwasser

Fruchtblase

Gebärmutter

Nährstoffe

Ultraschall Nabelschnur

neun Monate

Kapitelaufbau:

Alle 11 Kapitel sind wie folgt aufgebaut:

•

Erzählbilder (Poster oder digital auf CD):

Szenen aus dem Familienleben, die auf den Inhalt vorbereiten

•

vertiefende Bilder auf der Poster-Rückseite:

Sachzeichnungen, kurze Texte oder Fotos zum Inhalt

•

Rahmengeschichte: geht auf die Bild- situation ein

•

Informationsblätter: enthalten in Text- oder Bildform alle Sachinformationen, die für das Kapitel wichtig sind

•

Arbeitsblätter: vertiefen das Thema des Kapitels und bieten weiterführende

(12)

Expertikus • Wasser

Wasser ist Kindern in vielen Formen präsent. Aber woher kommt es, wohin fließt es, welche Eigenschaften und welche Bedeutung hat es? Die 12 Experimente in diesem „Expertikus“

geben den Kindern Antwort.

Expertikus • Pflanzen

Pflanzen brauchen Nährstoffe, Wasser, Licht und Wärme. Was das konkret bedeutet, lernen Ihre Schüler auf der Basis eigener Handlungserfahrungen kennen. Ein großformatiges Poster führt zu insgesamt 8 Experimenten. Nahezu alle Experimente sind Langzeitexperimente mit vielfältigen Lernimpulsen im Bereich der Methodenkompetenz.

Die Kinder lernen selbstgesteuert, indem sie die einzelnen Arbeits- und Beobachtungsschritte über einen längeren Zeit- raum planen, durchführen, protokollieren und auswerten.

Niederschläge Zustandsformen von Wasser

E

1

Willst du wissen, welche Zustandsformen Wasser annehmen kann?

Dann brauchst du:

• zwei Gläser

• eine Tasse

• eine Kanne gefüllt mit Wasser

• ein Gefrierfach

• drei Thermometer

• ein Stövchen mit Teelicht

Was Pflanzen zum Leben brauchen Pflanzen und Wurzeln

E

Können Pflanzen ohne Wurzeln überleben?

Wenn du das herausfinden willst, brauchst du:

• einen Topf mit Petersilienpflänzchen

• eine Schere

• einen Blumentopf mit Blumenerde

• zwei Blumentopfuntersetzer

• eine Gießkanne mit Wasser

Expertikus

Das kompetenzorientierte Konzept im Sachunterricht

ab 3. Schuljahr

von Erik Dinges und Peter Nink (Hrsg.)

Sachunterricht ∙ Experimentieren

Experikus

Materialpakete mit 1-2 Postern und themengleichen Farbfolien, 8-14 Experimentierkarten (jeweils 4-fach), 1-2 Themenhandbüchern, allgemeines Handbuch

Wasser

1485 | 124,00 €

Pflanzen

1487 | 124,00 € www.finken.de/1485 • www.finken.de/1487

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Experimentieren ∙ Sachunterricht

So geht’s:

Experimentierfreunde Experimentierkarte 8

Was kannst du beobachten? Hat deine Vermutung gestimmt?

Sprich mit der Gruppe darüber.

1 Schlage das Ei auf und trenne Eiklar und Eigelb.

2Gib das Eiklar in das Teeglas.

3 Tauche das Teeglas mit dem Eiklar in das heiße Wasser.

Die Geschichten aus dem Vorlesebuch berichten von den Abenteuern der drei Ameisen Fred, Karla und Paul. Sie führen zu Fragestellungen, zu denen die Kinder Lösungen entwickeln.

ab 1. Schuljahr

von Gisela Lück

unter Mitarbeit von Sonja Schekatz-Schopmeier

16 Experimente mit Fred und seinen Freunden für Vorschul- und Grundschulkinder, z. B.:

•

Kann man Luftballons ohne Puste aufblasen?

•

Welche Arten gibt es, eine Kerze zu löschen?

•

Was geschieht beim Eierkochen?

•

Wie kommt das Ei in die Flasche?

•

Wie viel Platz braucht ein Eiswürfel?

Alle Experimente sind in Geschichten eingebunden und enden mit Fragen, zu denen die Kinder Lösungsansätze entwickeln.

Ob die Vorschläge zum gewünschten Ergebnis führen, wird im anschließenden Experiment überprüft.

Die Experimente sind so einfach angelegt, dass die Kinder selbstständig in Kleingruppen arbeiten können. Die Darstellung wird durch Text unterstützt, ist aber auch für Nicht-Leser*innen nachvollziehbar.

Im Handbuch finden Sie neben ausführlichen Hinweisen und Hintergrund informationen zu den Experimenten auch Kopier- vorlagen mit Forscher fragen, dem „Forscher-Diplom“ u. v. m.

Experimentierfreunde

Experimentieren – Beobachten – Begreifen

Experimentierfreunde Experimentierkarte 8

Was geschieht beim Eierkochen?

Fred weiß, dass Schokolade in der Sonne weich wird.

Aber was geschieht, wenn einem Ei zu heiß wird?

Was vermutest du?

Das brauchst du:

rohes Hühnerei 2 kleine Glasschälchen

Topf mit heißem Wasser

Teeglas Topflappen

„Das ist ja seltsam!“,

ruft Fred verblüfft aus. Plötzlich hat er seine Rückreisepläne ganz vergessen. „Warum werden Eier denn im kochenden

Wasser hart?“ Er erinnert sich noch gut dar

an, wie ihm noch kürzlich ein Stückchen Schoko- lade in der Sonne geschmolzen ist.

„Normalerweise werden die Dinge doch weicher, wenn sie warm werden.“ Angestrengt denkt F

red nach, bei welchen Gelegenheiten ihm das schon einmal aufgefallen ist …

„Dann müsste auch das Eiklar im kochenden

Wasser noch flüssiger werden“, überlegt Fred, „aber leichter transportieren ließen sich die Eier dadurch nicht.“

Er erinnert sich daran, wie das in der Sonne geschmolzene Stückchen Schokola- de in der kalten Nacht wieder hart geworden w

ar. „Mich würde ja interessieren, ob Eier beim Kochen wirklich hart werden und ob hart gekochte Eier sich im Kühlschrank wieder verflüssigen.“

„Darüber habe ich mir bislang nie Gedanken gemacht“, gibt Karla zu, „aber wir können der Frage ja gemeinsam auf den Grund gehen!“

Könnt ihr mit dem nächsten Experiment für F

red und Karla das Geheimnis lüften, weshalb Eier beim K

ochen hart werden, aber im Kühlschrank nicht wieder flüssig?!

Was geschieht beim Eierkochen?

Handbuch Seite 38 · Experimentierkarte 8

„Jetzt verstehe ich, warum die Familie Eier kocht, bevor sie mit dem Picknickkorb in den

Wald fährt“, ruft Fred aus. „Die Eier lassen sich dann besser transportieren, weil sie tatsächlich hart geworden sind.“

„Genau“, bestätigt Karla, „und am Eierkochen kannst du erkennen, wann du wieder nach Hause kommen kannst.“ Und plötzlich sieht Karla ganz bedrückt aus. „Ich hoffe, dass lange keine Eier mehr gekocht werden“,

fügt sie noch mit leiser Stimme an.

25 Abschluss

Planungen für die Rückre

ise in den Wald

24

Experiment 8 Was geschieht beim Eierkochen?

Nun ist Fred schon etliche

Tage von seinen Freunden im Wald getrennt. Bei den vielen Neuentdeckungen in der Küche hat er ganz das Zeitgefühl verloren.

was er in den vergangenen Tagen so alles entdeckt hat! Und Wie Fett mit Spülmittel entfernt und wie eine Kerzenflamme gelöscht werden kann.

Fred überlegt angestrengt. Da waren doch noch mehr Experimente … Auch Karla hat ihm die Zeit in der Küche sehr verkürzt.

Von ihr kann Fred richtig viel lernen. Dennoch denkt F

red mit Vorfreude an seine Rückkehr in den Wald. Er freut sich schon dar

auf, wieder das Sonnenlicht auf seiner Nase zu spüren und den Waldboden zu riechen. Allmählich wird es auch Zeit,

wieder Nadeln und Ästchen zu schleppen – F

red fehlt die Arbeit.

„Aber woher weiß ich bloß,

wann die Familie wieder zum Picknickplatz zurückkehrt?“, fragt sich Fred. „Ich kann doch nicht die restliche Zeit im Picknickkorb verbringen,

nur um die Abreise nicht zu verpassen“, geht es ihm durch den Kopf. „Vielleicht weiß Karla, wie ich rechtzeitig

herausfinde, wann es so weit ist!“

„Dafür haben wir auch lange gebr

aucht, um das herauszufinden“, bemerkt Karla, nachdem Fred ihr seine Sorgen erzählt hat.

„Für uns zählen die Stunden, in denen die Familie Picknick macht, zu den schönsten und unbeschwertesten und wir laufen durch die ganze

Wohnung.“

„Und was habt ihr nun her

ausgefunden?“, fragt Fred ungeduldig. „Das mit den Eiern! Kurz bevor die Familie mit dem Picknickkorb die

Wohnung verlässt, werden Eier in kochendes

Wasser gelegt. Ich glaube, sie machen das, damit die Eier hart werden und sie besser tr

ansportiert werden können.“

Klar gestaltete Experimentierkarten – für paralleles Arbeiten sechsfach vorhanden – zeigen die benötigten Materialien und den Experimentier- ablauf eindeutig in Bild und Wort.

Naturwissenschaften für kleine Forscher ab 5 Jahren:

Forschen mit Fred

1075 | 94,00 €

Ordner mit 1 Handbuch, 1 Handpuppe, 16 Impulskarten zum Vorlesen, 32 laminierten Forscherkarten (2 x 16 Karten), Einführungsgeschichte und Übersicht, 1 Poster (DIN A3) www.finken.de/1075

Mit Fred durch das Jahr

1077 | 94,00 €

Ordner mit 1 Handbuch, 1 Handpuppe, 16 Impulskarten zum Vorlesen, 32 laminierten Forscherkarten (2 x 16 Karten), Einführungsgeschichte und Übersicht, 1 Poster (DIN A2) www.finken.de/1077

Experimentierfreunde

1600 | 99,00 €

Ordner mit 1 Handbuch, 1 Vorlesebuch, 96 laminierten Experimentierkarten (6 x 16 Karten), 1 Poster (DIN A3) www.finken.de/1600

Sachunterricht Für Wissen ist ein Kraut gewachsen

Sachunterricht

Für Wissen ist ein Kraut gewachsen

Immer bei der

Sache!

06171 6388-0 06171 6388-22 info@finken.de www.finken.de Finken-Verlag GmbH Zimmersmühlenweg 40 61440 Oberursel

INHALT

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LOGICO-Rahmen PRIMO

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Mit LOGICO durch das Jahr

-Jahreskalender

Sachunterricht

2

Natur & Tiere

ab 3 Jahren

•

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•

Jahreszeiten

ab 5 Jahren

•

•

•

•

Im Straßenverkehr

ab 5 Jahren

•

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•

Forscher-Rätsel mit Fred

ab 5 Jahren

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•

Fahrzeuge kennenlernen

ab 5 Jahren

•

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•

-Sets · PRIMO

PRIMO-Se t je 15,90 €

MIT 6 K NÖ PF E

N

Sachunterricht ∙ -Übungsboxen

4

Sach- und Fachwortschatz I

-Übungsboxen

Sach- und

Fachwortschatz I

ab Klasse 2

•

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•

•

•

•

Sach- und

Fachwortschatz II

ab Klasse 3 / 4

•

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•

•

Sach- und Fach- wortschatz I & II

ab Klasse 2 bzw. ab Klasse 3 / 4

Aktiv neue Wörter lernen

Sach- und Fachwortschatz II

-Übungsboxen ∙ Sachunterricht

Sachunterricht 3 / 4

MIT 6 K ^NÖ PF ^E