Instrumentalausbildung. Klavier. Wo man singt, da laß dich ruhig nieder, böse Menschen haben keine Lieder. Johann Gottfried Seume

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Instrumentalausbildung

Klavier

„Wo man singt, da laß’ dich ruhig nieder, böse Menschen haben keine Lieder.“

Johann Gottfried Seume

Instrumentalbegleitung Klavier Stand 09/2021 Thomas Dick

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Inhaltsverzeichnis

1 Wichtige Grundbegriffe...3

2 Warum es sich lohnt, Klavierspielen zu lernen?...4

3 Aufbau von Tasteninstrumenten...5

4 Akkorde und Griffe...5

5 Rhythmen und Takte...6

6 Harmonielehre...6

7 Funktionstheorie der Akkorde und Progressionen...8

8 Zupfmuster...9

9 Barré-Griffe und Capodaster...10

10 Besondere Musikstile...10

10.1 Boogie / Blues...11

11 Transponiertafel...12

12 Akkordtabelle...13

13 Variation des C-Akkordes...14

14 Anhang – Liedtexte und Akkorde...15

14.1 I LIKE THE FLOWERS...16

14.2 WONDERWALL (OASIS)...17

14.3 BOULEVARD OF BROKEN DREAMS (GREENDAY)...18

14.4 DAS LIED ÜBER MICH (VOLKER ROSIN)...19

14.5 UPTOWN FUNK (MARK RONSON)...20

14.6 I Want It That Way by Backstreet Boys...21

14.7 WIE SCHÖN,DASS DU GEBOREN BIST (ROLF ZUCKOWSKI)...22

14.8 SWEET HOME ALABAMA (LYNYRD SKYNYRD) – einfache Version...23

14.9 Chasing Cars (Snow Patrol)...24

14.10 WESTERLAND (DIE ÄRZTE)...25

14.11 SAILING (ROD STEWARD)...26

14.12 WIE SOLL EIN MENSCH DAS ERTRAGEN (PHILLIP POISEL)...27

14.13 ZOMBIE (CRANBERRIES)...28

14.14 LAST CHRISTMAS...29

14.15 POP-Medley...30

14.16 Über Den Wolken by Reinhard Mey...31

14.17 Kinder by Bettina Wegner...32

15 Kompetenzentwicklungsplan Wahlbereich...33

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1 Wichtige Grundbegriffe

Klaviatur Bassriff Melodie Akkord Begleitung

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2 Warum es sich lohnt, Klavierspielen zu lernen?

Musik zur Stressbewältigung

Musik ist eine zeitliche Abfolge von Tönen und Geräuschen. Sie gefällt uns vor allem dann, wenn das Verhältnis von Vorhersehbarkeit und Variabilität¹ zu uns passt. Wir haben bestimmte Erwartungen an Musik. Sie kann uns entweder durch ihre Gleichmäßigkeit beruhigen oder durch einen schnellen Beat auch unseren Kreislauf anregen und starke Emotion freisetzen. Dazu kommen die Texte, die manchmal unsere Gefühle beschreiben und wir sind den Sängern und Sängerinnen dankbar, dass sie für uns Worte finden. Stress entsteht bei Kindern vorallem auch dann, wenn Ihnen Ausdrücksmöglichkeiten und -wege fehlen um ihre Wahrnehmung und Gefühle kundzugeben.

Das bloße Hören von Musik mit entsprechenden Texten kann uns ein Gefühl des Vertrautseins geben.

Das aktive Musizieren ist z.B. auch für manche Authisten eine hervorragende Möglichkeiten ihre komplexe Gefühlswelt, die sie nie in Worte fassen könnten, auszudrücken. Und zu guter letzten kann es für den gestressten Schlagzeuger auch ein Abreagieren sein, wenn er zum Feierabend mit Leibeskräften sein Schlagzeug spielt.

Bereits in der Bibel wird beschrieben, wie König Saul von bösen Geistern geplagt wurde und die von ihm wichen, wenn der junge David auf seiner Harfe spielte.

Musik trainiert das Gehirn

Das aktive Musizieren ist ein gutes Trainung, für unsere Feinmotorik und unser Gehirn. Mit Musik beansprucht man beide Hirnhälften und schafft neue Verknüpfungen zwischen der logischen linken und der kreativen rechten Hirnhälfte. Wer ein Instrument spielen kann, muss seine Hände unabhängig von einander koordinieren und sich gleichzeitig auf die nächsten Noten bzw. Akkorde konzentrieren. Das Erlernen eines Instrumentes ist damit eine enorme Hirnleistung, die uns auch in anderen Lebensbereichen entgegenkommt.

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3 Aufbau von Tasteninstrumenten

Aufbau der Klaviatur

cis des

dis es

fis gis ais ges as b

cis des

dis es

fis gis ais ges as b

c d e f g a h c d e f g a h

weitere Saiteninstrumente und Spielarten Melodika

Akkordeon Orgel E-Orgel

Flügel Keyboard Synthesizer

4 Akkorde und Griffe

Ein Akkord ist eine Kombination aus mehreren Einzeltönen, die gemeinsam eine Harmonie bilden. Es gibt über 100 verschiedene Akkorde, von denen aber nur etwa 10 für die einfache Gitarrenbegleitung gebraucht werden. Die meisten einfachen Akkorde lassen sich spielen indem man die Saiten in einem bestimmten Muster, dem

sogenannten Griffmuster greift. Mit dem Erlernen der Barré -Griffe lassen sich nahezu alle Akkorde spielen. In der modernen Popmusik lassen sich bereits mit 4 Akkorden nahezu alle Lieder spielen.

Axis of Awesome – 4 Chord song (https://www.youtube.com/watch?v=5pidokakU4I) Eine ausführliche Auflistung bedeutender Griffe findest du im Anhang in der Grifftabelle

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5 Rhythmen und Takte

In der Popmusik kommen hauptsächlich der 4/4-Takt und seine Abkömmlinge 2/2- und 8/8-Takt vor. Daneben findet man vorallem im Walzer und in der Klassik häufig auch den 3/4- bzw. 6/8-Takt. Komplexere Taktarten wie der 7/8-Takt spielen für die Begleitung von einfachen Liedern kaum eine Rolle.

Ein Rhythmus ist die zeitliche Reihenfolge und Betonung musikalischer Elemente innerhalb eines Taktes. Man unterteilt einen Takt in z.B. 8 gleichlange Segmente und zählt dabei „Eins-und-Zwei-und-Drei-und-Vier-und“.

Ordnet man den Zeitabschnitten jeweils Percussionelemente zu, entsteht eine Rhytmusbegleitung.

Pawel Popolski - Hips Hops (https://www.youtube.com/watch?v=qfBWBZCpP4E)

1 und 2 und 3 und 4 und

Kick X X

Stick/Snare X X

High Hat X X X X

6 Harmonielehre

Harmonien entstehen durch das Zusammenwirken von einzelnen Töne und bringen sowohl Stimmung als auch Gefühle zum Vorschein.

Einklang A-Ton (440 Hz)

Ein einzelner Ton besteht praktisch nur einer Schwingung und kann mit jedem Körper erzeugt werden. Es lässt sich zwar eine Tonhöhe erfassen, aber keine Harmonien bilden.

Zweiklang A-Powerchord

Bei einem Schlagzeug müssen die Trommeln wenigstens auf zwei Töne gestimmt werden, die zueinander passen. Beim gleichzeitigen erschallen verstärken sich die Töne durch Überlagerung der Schallwellen, was wir als „Wohlklang“ empfinden.

Dreiklang A-Dur Ab drei Tönen können wir klassische Akkorde bilden, die wir in die Dur- und Moll-Familie einordnen.

Vierklang A⁷ etc.

Ab dem vierten Ton in der Reihe können wir komplexe Kombinationen bilden, die eine Vielzahl von Stimmungesnuancen ermöglichen. Ein klassischer Vertreter ist der Sept-Akkord, der Spannung aufbaut.

Fünfklang A⁹ etc

Für die Gitarre weniger interessant, aber für den Bar-Pianisten nicht wegzudenken sind Akkorde mit fünf oder mehr Tönen. Sie erfordern nicht nur hohes handwerkliches Geschick, sondern können sehr schnell disharmonisch wirken, wenn sie nicht präzise gespielt werden. Der punktuelle Einsatz dieser Akkorde in der Begleitung macht die Lieder aber sehr viel lebendiger.

Dur-Akkorde

• Aufbau: Grundton + 4 Halbtöne + 3 Halbtöne

• Stimmung: Fröhlich, Leicht

• Beispiel: C-Dur = C-E-G

• Anwendung: Standardakkorde

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Durseptim-Akkorde

• Aufbau: Grundton + 4 Halbtöne + 3 Halbtöne + 4 Halbtöne

• Stimmung: Aufwachstimmung,

• Beispiel: C7 = C-E-G-B

• Anwendung: Übergang zum Grundtonakkord, Abschluss von Refrain Mollseptim-Akkorde

• Aufbau: Grundton + 3 Halbtöne + 4 Halbtöne + 3 Halbtöne

• Stimmung: spannend, disharmonisch, aggressiv

• Beispiel: C-Moll 7 = C-Eb-G-B

• Anwendung: Blues, Jazz, Rock

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7 Funktionstheorie der Akkorde und Progressionen

Unter Progression versteht man Akkordabfolgen innerhalb eines Musikstückes. In der Rock- und Popszene haben sich einige Standardtypen etabliert, die auf eine Vielzahl von Stücke anwendbar sind. Das Wissen über die Progressionen hilft dabei unbekannte Lieder zu begleiten.

In einem Musikstück nehmen die Akkorde bestimmte Funktionen ein, die auch eine charakteristische Stimmung erzeugen. Durakkorde werden hier als Groß- und Mollakkorde als Kleinbuchstaben gekennzeichnet.

Dur-Pregressionen Moll-Progressionen

I C Tonika/Grundakkord i a Tonika/Grundakkord

ii d ii° d°

iii e III C Tonikaparalelle

IV F Subdominante iv d Subdominante

V G Dominante v e Dominante

vi a Tonikaparalelle VI F

vii° B° VII G

Bekannte und häufig wiederkehrende Progressionen sind beispielsweise folgende:

Progression Akkordbeispiel Liedbeispiel

I-IV-V A-D-E Wildthing, Jailhouserock, I walk the line

I-V-vi-IV G-D-e-C Let it be, No women no cry, Take on me, Forever young, Country Roads I-vi-ii-V C-a-d-G Wind of Chance

I-ii-IV-V C-d-F-G Alle meine Entchen, Hänschenklein, Hänsel und Gretel i-VII-VI-V a-G-F-E Hit the Road Jack, Blue, House of the rising sun

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8 Zupfmuster

Beim Zupfen werden die Akkorde genauso mit der linken Hans gegriffen, jedoch mit der rechten Hand in getaktete Elemente zerlegt. Diese Technik wirkt wesentlich feiner und filigraner. Sie wird häufig bei textbetonten Chansons oder romantischen Stücken verwendet.

Miss Allie – Dieter – Das Regeltagebuch (https://www.youtube.com/watch?v=p9zEpq8-Gxc)

Das Lied „Sweet Home Alabame“ bekommt seinen unverkennbaren Sound auch erst durch die Hervorhebung der Bassnote.

Schlag-Akkord Einfacher Wechselbass Arpeggio

e |---0--0---|

h |---0--0---|

G |---0--0---|

D |---2--2---|

A |---2--2---|

E |---0--0---|

e |---0-0-0---0-0-0---|

h |---0-0-0---0-0-0---|

G |---0-0-0---0-0-0---|

D |---|

A |---2---|

E |---0---|

e |---0---0----|

h |---0-0---0-0---|

G |---0---0---0---0--|

D |---|

A |---|

E |---0---0---|

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9 Barré-Griffe und Capodaster

10 Besondere Musikstile

Ein Musikstil ist gekennzeichnet durch typisch Begleitelemente, eine dominierende Stimmung und die

verwendeten Instrumente bzw. Spielarten. So kann beispielsweise die Gitarre in verschiedenen Musikstilen ganz unterschiedliche Rollen einnehmen und unterschiedlich gespielt werden.

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10.1 Boogie / Blues

Anleitung zur Boogie Woogie / Bluestechnik (https://www.youtube.com/watch?v=DYq8os4toSM)

Im Boogie als auch im Blues, werden die Stücke fast ausschließlich aus drei Akkorden zusammen gebaut. Der Grundakkord (I), Tonika (IV) und Subtonika (V). Besonders einfach lassen sich diese Stücke in E-Dur spielen, da hier besonders häufig auf Leersaiten zurückgegriffen werden kann. Ein einfaches und doch sehr typische Riff, dass sich oft wieder findet und als Basis für eine Blues-Begleitung dienen kann ist hier abgebildet:

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11 Transponiertafel

Diese Tabelle kann man benutzen, um schwere Griffe durch leichte zu ersetzen oder um die Tonhöhe der Melodie insgesamt zu erhöhen (transponieren).

Beispiel: Ein Lied in E-Dur mit den Griffen E, f#, A und H soll in G-Dur transponiert weden. Die Akkorde werden durch die jeweils drei Halbtonschritt tieferen Akkorde ausgetauscht. Die neuen Akkorde lauten dann G, a, C und D. Die Akkordart (Moll, Dur, Septim, etc.) ändert sich dabei nicht.

Tonart Akkorde

C / a C C# D D# E F F# G G# A B H

H / g# H 0 C# D D# E F F# G G# A B

B B H C C# D D# E F F# G G# A

A B H C C# D D# E F F# G G#

G# A B H C C# D D# E F F# G

G G# A B H C C# D D# E F F#

F# G G# A B H C C# D D# E F

F F# G G# A B H C C# D D# E

E F F# G G# A B H C C# D D#

D# E F F# G G# A B H C C# D

D D# E F F# G G# A B H C C#

C# D D# E F F# G G# A B H C

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12 Akkordtabelle

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13 Variation des C-Akkordes

Quelle: I‘m Walking, Jäcki Reznicek, AMA-Verlag GmbH 2001

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14 Anhang – Liedtexte und Akkorde

Die folgenden Liedtexte sind zum Großteil von der Internetseite https://tabs.ultimate-guitar.com entnommen.

Der Kopf der ist aus Gummi (G) Grün grün grün sind alle meine Kleider Hände waschen, Hände waschen Old Mac Donald hat ne Farm Marmor Stein und Eisen bricht Wie schön dass du geboren bist Marzinpan

^Am

dum di da di,

^D7

dum di da di D7

X X O 2

1 3

Am

X O O

2 3 1

Em

O O O O 2 3

G

O O O

3 2

4

(17)

14.2 WONDERWALL (OASIS)

[Intro]

||: Em G D A7 :|| x4 [Verse 1]

Em G

Today is gonna be the day D A7 That they're gonna throw it back to you Em G

By now you should've somehow D A7

Realised what you gotta do Em G

I don't believe that anybody D A7 C D A7 Feels the way I do about you now [Verse 2]

Em G

Backbeat the word is on the street D A7

That the fire in your heart is out Em G

I'm sure you've heard it all before D A7

But you never really had a doubt Em G D

I don't believe that anybody feels A7 Em G D A7 The way I do about you now

[Bridge]

C D Em

And all the roads we have to walk are winding

C D Em

And all the lights that lead us there are blinding

C D

There are many things that I would G D Em

Like to say to you D A7 But I don't know how

[Chorus]

^{C Em G} Because maybe

Em C Em G You're gonna be the one that saves me?

Em C Em G And after all

Em C Em G Em You're my wonderwall

[Verse 3]

Em G

Today was gonna be the day D A7 But they'll never throw it back to you Em G

By now you should've somehow D A7

Realised what you're not to do Em G

I don't believe that anybody D A7

Feels the way I do

Em G D A7 About you now

D

X X O

1 3

2

Em

O O O O 2 3

G

O O O

3 2

4

A7

X O O O

2 3

C

O O O

3 2

1

(18)

14.3 BOULEVARD OF BROKEN DREAMS (GREENDAY)

[Verse 1]

Em G D A Em I walk a lonely road, the only one that I have ever known G D A Em Don't know where it goes, but it's home to me and I walk alone [Verse 2]

I walk this empty street, on the boulevard of broken dreams G D A Em Where the city sleeps, and I'm the only one and I walk alone

[Interlude]

Em G D A Em

I walk alone, I walk alone.

Em G D A

I walk alone, I walk a....

[Chorus]

C G D Em

My shadow's the only one that walks beside me C G D Em

My shallow heart's the only thing that's beating C G D Em

Sometimes I wish someone out there will find me C G B7

Till then I walk alone [Verse 3]

I'm walking down the line That divides me somewhere in my mind On the border line of the edge And where I walk alone

[Verse 4]

Read between the lines What's fucked up and everything's all right Check my vital signs, to know I'm still alive And I walk alone

[Verse 5]

I walk this empty street, on the boulevard of broken dreams Where the city sleeps, and I'm the only one and I walk a...

Em

O O O O 2 3

G

O O O

3 2

4

D

X X O

1 3

2

C

O O O

3 2

1

A

X O O

1 2 3

B7

X O

2 1

3 4

(19)

14.4 DAS LIED ÜBER MICH (VOLKER ROSIN)

Vereinfachung: Anstatt des Bm kann man auch ein D spielen

[Verse 1]

D A

Es gibt Lieder über Hunde – wau wau wau G D

und auch Lieder über Katzen – miau miau miau G D

nur das eine Lied, das gibts noch nicht, E A

und das ist das Lied über mich.

[Chorus]

D

Ich hab Hände sogar zwei, A

und auch Haare mehr als drei, G

ich hab einen runden Bauch, D

und ne Nase hab ich auch, Em A ich hab links und rechts ein Bein, D Bm

und ein Herz, doch nicht aus Stein, Em A

und jetzt winke ich dir zu, D A D

hallo du, du, du.

Em A D Bm Em A D A D La la la la la la, la la la la la la, la la la la la la, la la la la la.

[Verse 2]

D A

Es gibt Lieder über Autos, brumm brumm brumm, G D

und auch Lieder über Bienen, summ summ summ, G D

nur das eine Lied, das gibts noch nicht, – E A

[Verse 3]

D A

Es gibt Lieder übers Trinken, gluck gluck gluck, G D

und auch Lieder übers Hühnchen, tuck tuck tuck, G D

nur das eine Lied, das gibts noch nicht, E A

D

X X O

1 3

2

G

O O O

3 2

4

E

O O O

2 3 1

Em

O O O O 2 3

Bm

3 4 2

(20)

14.5 UPTOWN FUNK (MARK RONSON)

[Verse 1]

Dm7

This hit, that ice cold G7

Michelle Pfeiffer, that white gold Dm7

This one, for them hood girls G7

Them good girls, straight masterpieces Dm7 G7

Stylin', while in, livin' it up in the city Dm7

Got Chucks on with Saint Laurent G7

Gotta kiss myself I'm so pretty [Pre-Chorus]

Dm7

I'm too hot (hot damn) G7

Called the police and the fireman Dm7

Make a dragon wanna retire man Dm7

Say my name you know who I am Dm7

Am I bad 'bout that money - Break it down [Chorus]

Dm7

Girls hit you, hallelujah Dm7

'Cause Uptown Funk gon' give it to you Dm7

Saturday night and we in the spot G7

Don't believe me just watch (come on)

[Verse 2]

Dm7

Stop, wait a minute G7

Fill my cup put some liquor in it Dm7

Take a sip, sign a check G7

Julio! Get the stretch!

Dm7 G7

Ride to Harlem, Hollywood, Jackson, Mississippi Dm7

If we show up, we gon' show out G7

Smoother than a fresh dry skippy [Bridge]

Dm7

Before we leave G7

I'm a tell y'all a lil' something Dm7 G7

Uptown Funk you up, Uptown Funk you up Dm7 G7

I said Uptown Funk you up, Uptown Funk you up Dm7 G7

Uptown Funk you up, Uptown Funk you up Dm7

Come on, dance, jump on it G7

If you sexy then flaunt it Dm7

If you freaky than own it G7

Don't brag about it, come show me Dm7

Come on, dance, jump on it G7

If you sexy then flaunt it Dm7

Well it's Saturday night and we in the spot

Dm7

X X O 2

G7

O O O

3 2

1

(21)

(22)

14.6 I Want It That Way by Backstreet Boys

[Verse 1]

Em C G You are my fire Em C G The one desire Em C G Believe when I say Em D G I want it that way Em C G Em But we are two worlds apart C G Em Can't reach to your heart C G

When you say Em D G That I want it that way

[Chorus]

C Tell me why

D Em Ain't nothin' but a heartache ^C

Tell me why

D Em Ain't nothin' but a mistake C

Tell me why

D G I never wanna hear you say Em D G

I want it that way

[Verse 2]

Am I your fire Your one desire Yes I know it's too late But I want it that way [Bridge]

Em G/D

Now I can see that we're falling apart C Am D From the way that it used to be, yeah Em

No matter the distance G/D

I want you to know C D

That deep down inside of me...

G

O O O

3 2

4

Em

O O O O 2 3

C

O O O

3 2

1

Am

X O O

2 3 1

D

X X O

1 3

2

(23)

14.7 WIE SCHÖN,DASS DU GEBOREN BIST (ROLF ZUCKOWSKI)

[Verse 1]

D A7

Heute kann es regnen, stürmen oder schnein, A7 D

denn Du strahlst ja selber, wie der Sonnenschein.

D G

Heut ist Dein Geburtstag, darum feiern wir, G D A7 D

alle Deine Freunde freuen sich mit Dir, G D A7 D alle Deine Freunde freuen sich mit Dir!

[Refrain]

A7 D

Wie schön, dass Du geboren bist, A7 D

wir hätten Dich sonst sehr vermisst.

A7 D

Wie schön, dass wir beisammen sind, D A7 D wir gratulieren Dir Geburtstagskind!

[Verse 2]

D A7

Uns're guten Wünsche haben ihren Grund.

A7 D

Bitte bleib noch lange glücklich und gesund.

D G

Dich so froh zu sehen, ist was uns gefällt.

G D A7 D Tränen gibt es schon genug auf dieser Welt, G D A7 D Tränen gibt es schon genug auf dieser Welt [Verse 3]

D A7

Montag, Dienstag, Mittwoch, das ist ganz egal, A7 D

Dein Geburtstag kommt im Jahr doch nur einmal.

D G

Darum lasst uns feiern, dass die Schwarte kracht!

G D A7 D Heute wird getanzt, gesungen und gelacht, G D A7 D heute wird getanzt, gesungen und gelacht.

[Verse 4]

D A7

Wieder ein Jahr älter, nimm es nicht so schwer, A7 D

denn am Älterwerden, änderst du nichts mehr.

D G

Zähle deine Jahre und denk stets daran:

G D A7 D Sie sind wie ein Schatz, den dir keiner nehmen kann.

G D A7 D

D

X X O

1 3

2

G

O O O

3 2

4

A7

X O O O

2 3

(24)

Sie sind wie ein Schatz, den dir keiner nehmen kann.

(25)

14.8

SWEET HOME ALABAMA (LYNYRD SKYNYRD) – einfache Version

[Verse 1]

D C G

Big wheels keep on turning D C G

Carry me home to see my kin.

D C G

Singing songs about the southland D C G

I miss'ole' 'bamy once again (and I think it's a sin) [Chorus]

D C G

Sweet home Alabama, D C G

Where the skies are so blue, D C G

Sweet home Alabama, D C G Lord, I'm coming home to you.

[Verse 2]

Well, I heard Mister Young sing about her Well, I heard ole Neil put her down.

Well, I hope Neil Young will remember,

A southern man don't need him around anyhow [Verse 3]

In Birmingham they love the Gov'nor Now we all did what we could do.

Now Watergate does not bother me.

Does your conscience bother you?

[Verse 4]

Now Muscle Shoals has got the Swampers And they've been known to pick a tune or two Lord they get me off so much

They pick me up when I'm feeling blue.

Sweet Home Alabama - Profi-Version

D C9 G

e|---|---|

B|---3---3---|---|

G|---2---0--|---0----0---2^0--|

D|---0-0---0---0-|---0-2^0---|

A|---3(0)3---|---0^2---2---|

E|---|-3-3---|

D

X X O

1 3

2

C

O O O

3 2

1

G

O O O

3 2

4

D

X X O

1 3

2

(26)

14.9 Chasing Cars (Snow Patrol)

[Intro]

A A

e|---|---|

B|---|---|

G|---9---9---9---9-|---9---9---9---9-|

D|-7---7---7---7---|-7---7---7---7---|

A|---|---|

E|---|---|

[Verse]

A A E E

e|---|---|---|---|

B|---|---|---|---|

G|---9---9---9---9-|---9---9---9---9-|---9---9---9---9-|---9---9---9---9-|

D|-7---7---7---7---|-7---7---7---7---|-6---6---6---6---|-6---6---6---6---|

A|---|---|---|---|

E|---|---|---|---|

D D A A

e|---|---|---|---|

B|---|---|---|---|

G|---9---9---9---9-|---9---9---9---9-|---9---9---9---9-|---9---9---9---9-|

D|---|---|-7---7---7---7---|-7---7---7---7---|

A|-5---5---5---5---|-5---5---5---5---|---|---|

E|---|---|---|---|

We'll do it all, everything, on our own.

We don't need anything, or anyone.

[Chorus]

A E If I lay here, if I just lay here

D A Would you lie with me, and just forget the world.

[Verse 2]

I don't quite know how to say how I feel

Those three words, I said too much, but not enough.

[Chorus 2]

A E If I lay here, if I just lay here

D A Would you lie with me, and just forget the world.

A E Forget what we're told, before we get too old D A Show me a garden that's bursting into life.

[Verse 3]

Let's waste time, chasing cars, around our heads.

I need your grace to remind me, to find my own.

[Chorus 2]

If I lay here, if I just lay here

Would you lie with me, and just forget the world.

Forget what we're told, before we get too old

A

X O O

1 2 3

D

X X O

1 3

2

E

O O O

2 3 1

(27)

14.10

WESTERLAND (DIE ÄRZTE)

[Verse 1]

G D Jeden Tag sitz ich am Wannsee, und ich hör den Wellen zu.

G D Ich lieg hier auf meinem Handtuch, doch ich finde keine Ruh.

[Pre-Chorus]

C Em C D

Diese eine Liebe wird nie zu Ende gehn, wann werd ich sie wiedersehen?

[Verse 2]

G D Manchmal schließe ich die Augen, stell mir vor ich sitz am Meer.

G D Dann denk ich an diese Insel, und mein herz, das wird so schwer.

[Pre-Chorus]

[Chorus]

G D Em D G D Em C Oh, ich hab solche Sehnsucht, ich verliere den Verstand.

G D Em C D G Ich will wieder an die Nordsee, ich will zurück nach Westerland.

[Verse 3]

G D

Wie oft stand ich schon am Ufer - wie oft sprang ich in die Spree?

G D

Wie oft mussten sie mich retten, damit ich nicht untergeh?

[Pre-Chorus] + [Chorus]

[Bridge]

F G

Es ist zwar etwas teurer, darür ist man unter sich;

F Em G D C und ich weiß, jeder zweite hier ist genauso blöd wie ich.

[Chorus]

[Last Chorus]

G D Em D C G Em D C

Oh, ich hab solche Sehnsucht, ich verliere den verstand!

G D Em D C Ich will wieder an die Nordsee,

Am Bm C D Am Bm ich will zurück - ich will zurück - ich will zurück- C D G

ich will zurück nach Westerland!!!!

Em

O O O O 2 3

G

O O O

3 2

4

Bm

3 4 2

D

X X O

1 3

2

C

O O O

3 2

1

F

3 4 2

(28)

(29)

14.11 SAILING (ROD STEWARD)

[Verse 1]

C Am F C

I am sailing, I am sailing home again 'cross the sea.

D Am Dm C/G

I am sailing stormy waters, to be near you, to be free.

C Am F C

I am flying, I am flying like a bird 'cross the sea.

D Am Dm C/G

I am flying passing high clouds, to be near you, to be free.

[Chorus]

C Am F C

Can you hear me, can you hear me, thru the dark night far away?

D Am Dm C/G

I am dying, forever trying to be with you; who can say?

C Am F C

Can you hear me, can you hear me, thru the dark night far away?

D Am Dm C/G

I am dying, forever trying to be with you; who can say?

[Verse 2]

C Am F C

We are sailing, we are sailing home again 'cross the sea.

D Am Dm C/G

We are sailing stormy waters, to be near you, to be free.

[Outro]

G Dm C

Oh Lord, to be near you, to be free.

G Dm C

Oh Lord, to be near you, to be free.

F

3 4 2

Dm

X X O

2 3

1

G

O O O

3 2

4

C

O O O

3 2

1

Am

X O O

2 3 1

D

X X O

1 3

2

(30)

14.12 WIE SOLL EIN MENSCH DAS ERTRAGEN (PHILLIP POISEL)

[Intro]

Em7 - Cadd9 - G - D

[Verse]

Em7 G

Stell dich vor meine Mitte Em7 G

Leg dich in jede Figur Em7 G

Werf dich in jeden meiner Schritte Em7 G Ich Tanz für dich, wohin du willst Em7 G

Ich geh, rüber ans Fenster Em7 G

Um zu sehen ob, die Sonne noch scheint

Em7 G Em7 G

Hab so oft, bei schwerem Gewitter in deine Hände geweint [Chorus

Em7 Cadd9 G D Wie soll ein Mensch das ertragen Em7 Cadd9 G D Dich alle Tage zu sehen Em7 Cadd9 G D Ohne es einmal zu wagen Em7 CM7 G D Dir in die Augen zu sehen

[Verse]

Em7 G

Könnt ich einen einzigen Tag nur Em7 G

In meinem Leben dir gefallen Em7 G

Um dann ein einziges Mal nur Em7 G

In deine Arme zu fallen

(31)

14.13 ZOMBIE (CRANBERRIES)

[Verse 1]

Em C G D/F#

Another head hangs lowly, child is slowly taken Em C G D/F#

And the violence caused such silence, who are we mistaken Em C

But you see it's not me, it's not my family G D/F#

In your head, in your head, they are fighting

Em C With their tanks and their bombs and their bombs and their guns

G D/F#

in your head, in your head, they are crying [Chorus]

Em C G D/F#

In your head, in your head, zombie, zombie, zombie Em C G D/F#

What's in your head, in your head, zombie, zombie, zombie [Verse 2]

Em C G D/F#

Another mother's breaking heart is taking over Em C G D/F#

When the violence causes silence, we must be mistaken Em C

It's the same old theme since 1916 G D/F#

In your head, in your head, they're still fighting Em C

With their tanks and their bombs and their bombs and their guns G D/F#

In your head, in your head, they're dying [Chorus]

(32)

14.14 LAST CHRISTMAS

[Chorus]

C

Last Christmas I gave you my heart Am

But the very next day you gave it away Dm

This year to save me from tears G

I'll give it to someone special [Verse 1]

C

Once bitten and twice shy Am

I keep my distance but you still catch my eye Dm

Tell me baby do you recognize me?

G

Well it's been a year it doesn't surprise me [Verse 2]

Merry Christmas, I wrapped it up and sent it With a note saying "I love you" I meant it Now I know what a fool I've been

But if you kissed me now I know you'd fool me again [Verse 3]

A crowded room friends with tired eyes I'm hiding from you and your soul of ice

My god I thought you were someone to rely on Me? I guess I was a shoulder to cry on

[Verse 4]

A face on a lover with a fire in his heart A man undercover but you tore me apart Now I've found a real love (now I've found) You'll never fool me again

[Verse 5]

C

O O O

3 2

1

Am

X O O

2 3 1

Dm

X X O

2 3

1

G

O O O

3 2

4

(33)

14.15 POP-Medley

Let it be, let it be, let it be, let it be, whisper words of wisdom, let it be ...

No women no cry No women no cry …

Forever Young, I want to be Forever Young

Do you really want to live forever? Forever and ever ...

Ich lass los, lass jetzt los, die Kraft sie ist grenzenlos.

Ich lass los, lass jetzt los und ich schlag die Türen zu ...

Take on me (take on me), Take me on (take on me) I‘ll be gone*** in a day or two …

I‘m your biggest fan. I‘ll follow you until you love me. Papa-Paparazzi

Baby there‘s no other superstar You know that I‘ll be your- Papa-Paparazzi ...

G

O O O

3 2

4

D

X X O

1 3

2

C

O O O

3 2

1

Em

O O O O 2 3

(34)

14.16 Über Den Wolken by Reinhard Mey

[Verse 1]

(G) Am

Wind Nord-Ost Startbahn null-drei, D G

Bis hier hör' ich die Motoren.

G Am

Wie ein Pfeil zieht sie vorbei, D G

Und es dröhnt in meinen Ohren.

Am Und der nasse Asphalt bebt, D G

Wie ein Schleier staubt der Regen Am Bis sie abhebt und sie schwebt D G

Der Sonne entgegen.

[Chorus]

G C

Über den Wolken D G

Muss die Freiheit wohl grenzenlos sein.

Em Am

Alle Ängste, alle Sorgen, sagt man, D G

Blieben darunter verborgen, und dann C G

Würde was uns groß und wichtig erscheint, D G

Plötzlich nichtig und klein.

[Verse 2]

Ich seh' ihr noch lange nach, Seh' sie die Wolken erklimmen.

Bis die Lichter nach und nach, Ganz im Regengrau verschwimmen.

Meine Augen haben schon Jenen winz'gen Punkt verloren, Nur von fern klingt monoton Das Summen der Motoren.

[Verse 3]

Dann ist alles still, ich geh',

(35)

Ich wär' gern mitgeflogen.

(36)

14.17 Kinder by Bettina Wegner

Am besten wird das Lied gezupft

Am Dm E Am

Sind so kleine Haende, winz'ge Finder dran.

Am Dm E Am

Darf man nie drauf schlagen, die zerbrechen dann.

C G G Am

Sind so kleine Fuesse mit so kleinen Zeh'n.

C G G Am

Darf man nie drauf treten, koenn' sie sonst nicht geh'n

Sind so kleine Ohren, scharf - und ihr erlaubt:

Darf man nie zerbrüllen, werden davon taub.

Sind so schoene Münder, sprechen alles aus.

Darf man nie verbieten, kommt sonst nichts mehr raus.

Sind so klare Augen, die noch alles seh'n.

Darf man nie verbinden, könn' sie nichts versteh'n.

Sind so kleine Seelen, offen und ganz frei.

Darf man niemals quälen, geh'n kaputt dabei.

Ist so'n kleines Rückgrat, sieht man fast noch nicht.

Darf man niemals beugen, weil es sonst zerbricht.

Grade, klare Menschen wär'n ein schönes Ziel.

Leute ohne Rückgrat hab'n wir schon zuviel.

(37)

15 Kompetenzentwicklungsplan Wahlbereich

Thema Inhalt/Stundenthema Unterrichtsmaterial/-methode Zeit in Ustd. Bemerkungen / Lernzielkontrollen

Einführung • Aufbau einer Gitarre

• Gitarrenzubehör

• Vergleich zu anderen Instrumenten

Akkorde: Em, Am Empfehlung für Gitarrenstarter-Set

Motivation für Instrumentalausbildung

Schlagmuster • Schlagmuster lesen

• Rhythmus und Taktzeiten

• Percussion mit Gitarre

Akkorde: G, D, A, E, C Entwicklung von Rhytmusgefühl

Tabulatoren • Lesen von Tabulatoren

• Lesen von Griffmustern

• Spielen von Bassriffs

Orientierung am Gitarrenhals Vorbereitung für Barré-Technik Spielen im Ensemble Zusammenspiel als 3er- oder 4er Gruppe mit unterschiedlichen Rollen mit selbst

gewähltes Musikstück. Bewertung nach Komplexität und Ausführung.

Leistungskontrolle

Harmonielehre • Aufbau von Akkorden

• Septakkorde

• Powerchords

Akkorde: Dm⁷, Am⁷, A⁷, D⁷, A^4/7, G⁷ D⁴

Verständnis für Klangfarben und Akkordkomplexität

Zupfmuster • Wechselbass

• Arpeggio

• Spanische Gitarre

Abwechslungsreichere Begleitung

Freies Üben Schüler schlagen eigene Lieder vor, die vom Lehrer aufbereitet werden.

Spielen im Ensemble Zusammenspiel als 3er- oder 4er Gruppe mit unterschiedlichen Rollen mit selbst gewähltes Musikstück. Bewertung nach Komplexität und Ausführung.

Leistungskontrolle

Barré-Technik • Akkorde über 2 Saiten

• Barré über 3 Saiten

• Barré über 4 Saiten

Akkorde: F, B, H Erweiterung des Akkord-Repertoires

Freies Üben Schüler schlagen eigene Lieder vor, die vom Lehrer aufbereitet werden.

Spielen im Ensemble Zusammenspiel als 3er- oder 4er Gruppe mit unterschiedlichen Rollen mit selbst gewähltes Musikstück. Bewertung nach Komplexität und Ausführung.

Leistungskontrolle