Die schnelle Stunde Englisch - 30 originelle Unterrichtsideen

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Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis

Vorwort ... 4

Übersichtstabelle zu allen schnellen Stunden ... 5

ABC-string ... 6

The alphabet game ... 7

Battleship ... 8

Chat room acronyms ... 10

Commonwealth countries ... 12

Conversation game advanced level ... 16

Conversation game for beginners ... 19

Conversation game intermediate level ... 22

German geography in English ... 25

Games for beginners ... 28

Gedicht über tenses ... 29

Idiomatic expressions ... 31

Lesespiele ... 33

Mathematics in English ... 34

Mega mindmap ... 36

Memory

^®

zu false friends ... 37

Memory

^®

zum simple past ... 40

One sound, two meanings ... 43

Proverbs ... 46

Pseudo-anglicisms ... 49

Rätselstunde ... 51

Verb rap ... 54

Schulung der Wahrnehmung ... 56

Stylistic devices ... 58

Travel quiz ... 61

Computer words ... 62

Vokabelspiele ... 64

Who, what, where, when ... 65

Wortfeld discussion language ... 69

Wortfeld expressions for comment writing ... 71

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4 ^Vorwort

Vorwort

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

das vorliegende Heft erweitert die bisher im Auer Verlag angebotene Publikationsreihe „Die schnelle Stunde“ um das Fach Englisch. Der Band hat es sich zum Ziel gesetzt, Materialien und Stunden- vorschläge anzubieten, die ohne große Vorbereitung bzw. Vorarbeit schnell und effektiv eingesetzt werden können.

Der dafür gedachte Rahmen sind Vertretungsstunden in unbekannten Klassen und v. a. auch der eigene Unterricht, wenn Sie Material suchen, das bei den Schülern¹ einen Motivationsschub bewirken kann oder das Sie als Ergänzung bzw. Abwechslung zum laufenden Unterricht heranziehen können.

Zudem eignen sich viele Vorschläge auch zur Freiarbeit oder sie lassen sich in Zeiten hoher Belastung als Lückenfüller zur eigenen Entlastung einsetzen.

Die dargebotenen Materialien können Sie lehrwerksunabhängig einsetzen, obgleich sie nicht losgelöst von den Inhalten der Lehrpläne konzipiert wurden.

Sie orientieren sich an den traditionellen Lehr- und Lernfeldern des Englischunterrichts (Lexik, Gram- matik, interkulturelles Lernen) und bieten dabei auf kreativ-spielerische Weise eine sinnvolle Beschäfti- gung mit zentralen Bereichen des Englischunterrichts. Allerdings wurde in sehr vielen Fällen der Akzent auf eine größtmögliche Eigensteuerung der Schüler gelegt.

Eine abwechslungsreiche und unterhaltsame Sammlung an Kopiervorlagen integriert eine Vielfalt an Aufgabenformaten und Sozialformen, um bestimmte Inhalte des Englischunterrichts zu wiederholen, zu üben und zu vertiefen.

Zur schnellen Orientierung finden Sie zu jeder Stunde eine Kurzbeschreibung, die Informationen zur Klassenstufe, Dauer, benötigtem Material sowie zur Vorbereitung und zum Ablauf der Stunden, aber auch zu entsprechenden Lernzielen sowie Varianten und hilfreichen Hinweisen darbietet. Ebenfalls wird für die meisten Stunden eine Kopiervorlage bzw. ein Lösungsblatt zur Verfügung gestellt. In manchen Fällen können Sie den zeitlichen Rahmen von 45 auf 90 Minuten ausdehnen.

Für eine Orientierung auf einen Blick wurden regelmäßig wiederkehrende Begriffe mit den folgenden Icons veranschaulicht:

Jahrgangsstufe Lernziel Varianten

Dauer Vorbereitung Tipps

Material

Ich wünsche Ihnen viel Freude und Erfolg mit den vorgestellten Materialien.

Heidi Anders

1 Anmerkung: Wenn in diesem Buch von Schüler gesprochen wird, ist immer auch die Schülerin gemeint.

Ebenso verhält es sich mit Lehrer und Lehrerin.

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Übersichtstabelle zu allen schnellen Stunden

Übersichtstabelle

zu allen schnellen Stunden

Kl. 5 Kl. 6 Kl. 7 Kl. 8 Kl. 9 Kl. 10 Kl. 11 Kl. 12

kopieren Material erweiterbar auf 90 min

ABC-string x x x x x x

The alphabet game x x x

Battleship x x x x

Chat room acronyms x x x

Commonwealth countries x x x x x

Conversation game advanced level x x x x

Conversation game for beginners x x x x x

Conversation game intermediate level x x x x x

German geography in English x x x x x

Games for beginners x x x x

Gedicht zu tenses x x x x x

Idiomatic expressions x x x x x

Lesespiele x x x x

Mathematics in English x x x

Mega mindmap x x x x x x x x x x

Memory^® zu false friends x x x x x

Memory^® zum simple past x x x x

One sound, two meanings x x x x

Proverbs x x x x

Pseudo-anglicisms x x x x x

Rätselstunde x x x

Verb rap x x x x x

Schulung der Wahrnehmung x x x x

Stylistic devices x x x x

Travel quiz x x x x x x

Computer words x x x x x

Vokabelspiele x x x x x

Who, what, where, when x x x x x

Wortfeld discussion language x x x x x

Wortfeld expressions for comment writing x x x x x

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6 ^ABC-string

Heidi Anders: Die schnelle Stunde Englisch © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth

Sammeln bzw. Reaktivieren möglichst vieler Wörter in alphabetischer Reihenfolge zu einem vorgegebenen Thema

Lochen der Karteikärtchen, sodass sie auf der Paketschnur aufgehängt werden können;

Zurechtschneiden der Paketschnur

Die Klasse wird in Gruppen à 4 Schüler eingeteilt. Jede Gruppe erhält einen ausreichend langen Faden Paketschnur und einen Stoß Karteikärtchen. Entweder gibt der Lehrer einen Themenbereich vor oder die Klasse entscheidet sich zusammen für ein Thema. Jede Gruppe versucht nun, falls möglich, pro Buchstabe des Alphabets Wörter zum vorliegenden Themenbereich auf ein Karteikärtchen zu schreiben. Beispiel zum Themenbereich environment: acid rain – bottle bank – chemical waste – detergent etc. Dabei können die Schüler pro Buchstabe des Alphabets mehr als ein Wort notieren. Die Kärtchen werden nach Abschluss in alphabetischer Reihenfolge auf die Schnur gefädelt und im Klassenzimmer aufgehängt.

Die Vorgehensweise kann auch als Wettbewerb durchgeführt werden, indem die Kärt- chen innerhalb einer vorgeschriebenen Zeit beschriftet werden. Es gewinnt die Gruppe, die die meisten Wörter gefunden hat.

Diese Unterrichtsidee kann auf 90 Minuten ausgedehnt werden. Hierzu sollen die Schüler nicht nur die Wörter finden, sondern die Kärtchen grafisch gestalten, indem sie kleine Zeichnungen anfertigen.

6. – 9. Klasse

45 – 90 min

gelochte Karteikärtchen in DIN-A6- Größe (d. h. ca. 30 – 40 pro Gruppe), Paketschnur, Stifte

ABC-string

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The alphabet game

themenspezifische Wiederholung von Wortschatz zu bestimmten lexikalischen Feldern

Einteilen der Klasse in Gruppen à 4 Schüler

Jeder Schüler einer Vierergruppe legt ein Blatt nach dem Vorschlag des Lehrers an, der zur Verdeut- lichung die unten stehende Tabelle als ein mögliches Beispiel an der Tafel skizziert. Ein Spieler pro Gruppe sagt still das Alphabet auf, bis ein anderer „Stop!“ ruft. Der Buchstabe wird laut genannt und jeder Schüler der Gruppe notiert pro Kategorie einen Begriff mit dem genannten Anfangsbuchstaben (analog zu Stadt-Land-Fluss). Wer als Erster einen Begriff in jedem Feld hat, ruft „Finished!“ und die anderen Mitspieler der Gruppe hören auf zu schreiben. Dann werden die Punkte nach folgendem Muster vergeben:

0 points: No answer, wrong answer.

5 points: More than one player has got the same answer.

10 points: Several players have got different answers.

20 points: Only one player has got one correct answer.

Die Punkte werden zusammengezählt und notiert. Dann beginnt das Spiel wieder. Dies kann beliebig oft wiederholt werden.

Muster für einen Spielbogen, der an der Tafel skizziert werden kann:

school word holiday word city word activity adjective credits

Weitere Kategorien könnten sein:

weather word sport/hobby grammar word house word

London/New York word

In kleineren Klassen bzw. Lerngruppen kann das Spiel auch zusammen durchgeführt und somit ein Klassensieger ermittelt werden. In diesem Fall und auch, wenn in Grup- pen gespielt wird, können am Ende ungewöhnliche Einfälle in der Klasse präsentiert und besprochen werden.

The alphabet game

6. – 7. Klasse

45 min

Tafel, Schmierblatt, Stift

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8 ^Battleship

spielerische Wiederholung von Lexik im Rahmen semantischer Felder

Arbeitsblatt kopieren

Die Schüler arbeiten in Partnerarbeit bzw. spielen gegeneinander und erhalten dafür jeweils einen Spielbogen.

Sie setzen sich so, dass der Partner den Bogen des anderen nicht einsehen kann oder stellen ein Buch zwischen sich. Der Lehrer informiert, dass ein ähnliches Spiel wie „Schiffe versenken“ gespielt wird (die Regeln dürften den Schülern bekannt sein), nur dass nicht Schiffe, sondern Wörter versenkt werden. Zunächst notiert der Lehrer einige semantische Felder an der Tafel (z. B. weather, classroom, food etc.). Jeder Schüler denkt sich nun zum genannten Oberbegriff 5 Wörter verschiedener Länge aus und trägt diese auf dem Spielbogen My ships horizontal oder vertikal in sein Gitter ein. Einer der beiden Partner beginnt nun das Spiel, indem Felder abge- fragt werden (z. B. H3, D9, E6 etc.). Befindet sich auf dem genannten Feld nichts, so lautet die Antwort water und der andere Schüler darf weitermachen. Befindet sich auf dem abgefragten Feld ein Buchstabe, so lautet die Antwort hit und der Schüler nennt den betreffenden Buchstaben. Der Schüler, der den hit erzielt hat, darf so lange weiterfragen, bis die Antwort wieder water lautet. Ist ein Wort vollständig gefunden bzw. somit versenkt, so lautet die Antwort sunk. Nach jeder Abfrage notiert sich der fragende Schüler auf dem Spielbogen My hits im entsprechenden Gitterpunkt entweder ein Kreuz (x) für water oder den entsprechenden Buchstaben. Gewonnen hat der Schüler, der zuerst alle Wörter des anderen gefunden und damit dessen Schiffe versenkt hat.

Beispiel zum Thema food:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A s a n d w i c h

B h b

C c o o k i e r

D a e e

E k s a

F e e d

Durch den Wettbewerbscharakter fühlen sich die Schüler angespornt, sich intensiver mit Lexik zu befassen. Ne- benbei kommen auch Zahlen und Buchstaben in begrenztem Umfang auf Englisch zum Einsatz.

Das Spiel kann auch für unregelmäßige Verben eingesetzt werden.

Battleship

5. – 7. Klasse

45 min

Arbeitsblatt, Tafel, Stift

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32 Idiomatic expressions

Idiomatic expressions

Read the words in the box and the definitions below. Match the corresponding expressions and definitions by searching for semantic associations. Then translate the idiomatic expressions into idiomatic German and write them into your exercise book.

1. a friend only for as long as things are going well:

2. the years after one’s retirement:

3. a lie that is not serious, a lie told to avoid upsetting someone:

4. someone / something considered to be exempt from criticism / questioning:

5. someone who is clever and successful and defends what he/she does:

6. a wise rule, the best rule:

7. the area beside a road where drivers can stop when they are in trouble:

8. the night before a man’s wedding which he spends with his male friends:

9. the night before a woman’s wedding which she spends with her girlfriends:

10. a painful, disagreeable experience:

11. inexperienced youth:

12. angry or revengeful looks:

13. a real nuisance, a source of continuous annoyance:

14. someone who spends most of his/her time sitting at home:

15. an easy and obvious target:

16. a word you should not say because it is offensive:

17. a person one can always turn to for support:

18. a passenger in a car who gives unwanted advice how to drive:

19. a dominant person:

20. narrow raised part in a road which makes traffic go slowly:

21. someone who talks or reads about being a traveller but does not travel:

22. a rude word for someone from the countryside:

23. a day of special importance:

white lie

back-seat driver

armchair traveller

tough cookie to be wet behind the ears

hen’s night stag night

sleeping policeman

sunset years

hard shoulder

couch potato sacred cow

sore trail

sitting duck

golden rule four-letter word

red-letter day black looks

pain in the neck top dog

fair-weather friend tower of strength

country bumpkin

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Lesespiele

Festigung des lauten Vorlesens anhand aktueller oder zurückliegender Lehrbuchtexte

Klasse in Gruppen à 4 Schüler aufteilen

Hier werden 2 Lesespiele vorgestellt, die beliebig oft nacheinander durchgeführt werden können.

1. Read and knock: Die Schüler haben das geöffnete Englischbuch vor sich. Ein Schüler beginnt damit, den vom Lehrer benannten Text zu lesen. Sobald die Mitschüler einen Lesefehler hören, klop- fen sie mit der Faust auf den Tisch. Der Schüler, der den Fehler am schnellsten erkannt hat, darf weiterlesen, und zwar indem er den Satz, in dem der Lesefehler gemacht wurde, nochmals von Beginn an liest. Der Fehler selbst soll dabei nicht genannt werden. Dieses Prozedere kann beliebig oft wiederholt werden.

2. Gruppenlesewettbewerb: Die Klasse wird in Leseteams à 4 Schüler eingeteilt, wobei die Schüler ihrem Team einen Namen geben können. Die Schüler öffnen ihre Englischbücher und benennen pro Leseteam einen Schüler, der zunächst für das Team lesen soll. Er darf so lange lesen, bis er einen Fehler macht. Die Zeilen, die fehlerfrei gelesen wurden, können von jeder Gruppe gezählt und vom Lehrer an der Tafel für jedes Team notiert werden. Diese Vorgehensweise kann in meh- reren Durchgängen und anhand verschiedener Texte wiederholt werden. Es sollte darauf geachtet werden, dass jedes Team gleich oft an der Reihe ist. Sieger ist das Team mit den meisten korrekt gelesenen Zeilen.

Lesespiele

5. – 7. Klasse

45 min

Englischbuch, Tafel

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46 ^Proverbs

Kennenlernen und Anwendung häufiger englischer Sprichwörter

Arbeitsblatt und Lösungen kopieren

Jeder Schüler erhält ein Arbeitsblatt, das er zusammen mit seinem Partner bearbeiten soll. Zunächst soll anhand von jumbled sentences das Sprichwort in der richtigen Anordnung der Elemente gefunden werden. Nach der Selbstkontrolle mit einem Lösungsblatt ordnen die Schüler den englischen Sprich- wörtern die deutsche Entsprechung zu. Wiederum nach der Selbstkontrolle mit einem Lösungsblatt erfolgt die situative Anwendung, indem ein Lückentext vervollständigt wird.

Die Schüler finden selbst im Lehrer-Schüler-Gespräch Situationen, in denen die Sprich- wörter zur Anwendung kommen können.

Zur Beschleunigung und Hilfestellung können einsprachige Wörterbücher zur Verfügung gestellt werden.

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Lösungen zu 1.:

Proverbs

10. – 12. Klasse

45 min

Arbeitsblatt, Lösungen, Stift

1. Too many cooks spoil the broth.

2. Opposites attract.

3. A new broom sweeps clean.

4. All that glitters is not gold.

5. Don’t cry over spilled milk.

6. When the cat is away the mice will play.

7. Birds of a feather flock together.

8. You can’t eat your pie and have it.

9. There is no smoke without fire.

10. Don’t look a gift horse in the mouth.

11. Necessity is the mother of invention.

12. Love is blind.

13. Still waters run deep.

14. Don’t count your chickens before they are hatched.

15. The last straw breaks the camel’s back.

16. Once burnt, twice shy.

17. The wish is the father of the thought.

18. All’s well that ends well.

19. All cats in the dark are grey 20. His bark is worse than his bite.

Lösungen zu 2.:

1n, 2h, 3l, 4q, 5o, 6b, 7p, 8k, 9e, 10s, 11r, 12c, 13m, 14a, 15i, 16d, 17t, 18f, 19j, 20g