Dehnung und Schärfung - Deutsch an Stationen Kl.5/6

7 Die Seiten 28 bis 39 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülern be- reitzulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten zur Verfügung gestellt werden.

Seite 28 Station 1 Lange und kurze Laute: Buntstifte bereithalten, Lineal benutzen.

Innere Differenzierung möglich.

Seite 29 Station 2 Lange Vokale (ohne Dehnungszeichen): Textmarker bereitlegen.

Innere Differenzierung möglich.

Seite 30 Station 3 Lange Vokale (mit Dehnungs-h): Textmarker bereitlegen.

Innere Differenzierung möglich.

Seite 31 Station 4 Lange Vokale (Doppelvokale): Übungsheft benutzen.

Innere Differenzierung möglich.

Seite 32 Station 5 i-Laute: Lineal benutzen. Innere Differenzierung möglich.

Seite 33 Station 6 s-Laute: Innere Differenzierung möglich.

Seite 34 Station 7 Doppelkonsonanten: Lineal und Übungsheft benutzen.

Innere Differenzierung möglich.

Seite 35 Station 8 k- und z-Laute: Duden als Hilfe möglich; Übungsheft benutzen.

Innere Differenzierung möglich.

Seite 36 Station 9 Drei gleiche Buchstaben: Übungsheft benutzen. Innere Differenzierung möglich.

Seite 37 – 39 Station 10 Selbstkontrolle (leichte und schwierige Variante): für differenzierte Bearbeitung;

ausreichend Zeit lassen; Selbstkontrollblatt für alle Schüler am Schluss der Einheit verbindlich.

Dehnung und Schärfung

Die Seiten 40 bis 49 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülern be- reitzulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten zur Verfügung gestellt werden.

Seite 40 Station 1 Großschreibung

Seite 41 Station 2 Nominalisierte Verben: Textmarker und Lineal bereitlegen.

Innere Differenzierung möglich.

Seite 42 Station 3 Nominalisierte Adjektive: Textmarker bereitlegen; Übungsheft benutzen.

Innere Differenzierung möglich.

Seite 43 Station 4 Groß- oder kleinschreiben? Lineal bereitlegen; Übungsheft benutzen.

Innere Differenzierung möglich.

Seite 44 Station 5 Zeit- und Mengenangaben, Zahlwörter: Lineal bereitlegen; Übungsheft benutzen.

Innere Differenzierung möglich.

Seite 45 Station 6 Anrede

Seite 46 Station 7 Eigennamen: Übungsheft benutzen. Innere Differenzierung möglich.

Seite 47– 49 Station 8 Selbstkontrolle (leichte und schwierige Variante): für differenzierte Bearbeitung;

ausreichend Zeit lassen; Selbstkontrollblatt für alle Schüler am Schluss der Einheit verbindlich.

Groß- und Kleinschreibung

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Winfried Röser: Deutsch an Stationen SPEZIAL Rechtschreibung Klasse 5 / 6 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth

D e h n u ng u n d S c hä rf u ng

Nach einem langen Vokal folgt häufig ein Dehnungs-h.

Aufgabe 1:

Setze bei den zweisilbigen Verben und Nomen immer das Dehnungs-h als Silbentrenner ein. Markiere jeweils den Vokal vor und nach dem h.

Beispiel: na h en

nä Schu

spä Dre

we Dro

brü en

Krä

se Brü

mü Hö

Aufgabe 2:

Die Buchstaben sind durcheinandergeraten. Setze die Wörter mit Dehnungs-h wieder richtig zu sammen.

1. Sohrt 2. nealhrst

3. Gohjele 4. ownhne

5. hreichl 6. tmhürbe

7. Güebrh 8. Rmaehn

Aufgabe 3:

Trage in die Kästchen ein, vor welchem Konsonant das Dehnungs-h jeweils steht. Suche ein entspre- chendes Reimwort und schreibe es auf die Linie dahinter.

1. Dohle 2. bezahlen

3. Hohn 4. stehlen

5. Gefahr 6. begehren

7. Wahl 8. lähmen

9. Lehre 10. lahm

Lange Vokale (mit Dehnungs-h)

Name:

Station 3

e ung

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D e h n u ng u n d S c hä rf u ng

Auf einen kurzen Vokal folgt häufig ein Doppelkonsonant.

Aufgabe 1:

Kannst du die Rätsel lösen? Ergänze die Felder mit den gesuchten Begriffen.

Für jedes Rätsel gilt ein Doppelkonsonant.

L K D R L B W P

M F G T U E

S E R T

E E

R N

kleines Schaf Hunderasse Holzbalken Spielgerät

kleiner Raum Getreideart Wunsch Karton

Insekt große Fahne Nagetier Spielzeug

Jahreszeit landwirtschaftliches Gerät

Burgherr Soldateneinheit

Aufgabe 2:

Einfacher oder doppelter Konsonant? Streiche die jeweils falsche Schreibung durch.

Paddel Padel Puddel Pudel Kelle Kele

Kumer Kummer Pfarrer Pfarer Pantofel Pantoffel

Affrika Afrika Gewiter Gewitter Bälle Bäle

rennen renen rattern ratern lümeln lümmeln

Aufgabe 3:

Ergänze die Reimwörter mit jeweils demselben Doppelkonsonant. Schreibe die Sätze dann sinnvoll in dein Übungsheft.

1. Die Hunde schnu en, die Katzen knu en.

2. Die Kinder bre en, die Flammen re en.

3. Das Eis ist pla , die Nase ist gla . 4. Die Menschen fre en, die Tiere e en.

5. Der Pudding kra elt, die Spinne schwa elt.

6. Die Sektkorken fa en, die Schneeflocken kna en.

Doppelkonsonanten

Name:

Station 7

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D eh n u ng u n d S chä rf u ng

Selbstkontrollblatt

Name:

Station 10

Du hast an neun unterschiedlichen Stationen spezielle Übungen zur Schreibung von langen und kurzen bzw. gedehnten und geschärften Lauten kennengelernt.

Fühlst du dich jetzt sicher? Wo hast du noch Schwierigkeiten?

Bevor du die Station zur Selbstkontrolle ausfüllst, schätze deine Leistung zunächst selbst ein.

Nach dem Ausfüllen und der Kontrolle vergleichst du deine Einschätzung mit dem tatsächlichen Ergebnis.

Entscheide dann selbst, ob du noch zusätzlichen Übungsbedarf hast, zum Beispiel in bestimmten Teilbereichen. Bitte in diesem Fall deinen Deutschlehrer um weitere Übungsmöglichkeiten. Bestätige deine Entscheidung mit deiner Unterschrift.

Meine Fehleranalyse

Einschätzung tatsächliche

Fehler Übungsbedarf Lange Vokale ohne Dehnungs-

zeichen

Lange Vokale mit Dehnungs- zeichen

k- und z-Laute

Doppelkonsonanten und drei gleiche Buchstaben

Setze ein:

sicher, unsicher

Notiere die Fehlerzahl.

Entscheidung:

ja oder nein

Unterschrift

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