22 Einfach künstlerisch
IV Kreativ mit Textilien arbeiten 11 • Klassen 2–4 Fantasieblumen aus Textilien 1/30
Was blüht denn da?
Fantasieblumen aus Textilien gestalten
Klassen 2 bis 4
Ein Beitrag von Julia Baral, Großbottwar
B
lumen sind ein beliebtes Motiv, bereits im Kindergar- tenalter werden sie reihenweise gemalt – allerdings oft nach dem gleichen „Schema F“. In dieser Unterrichts- einheit lernen Ihre Schüler, Blumen einmal ganz genau zu betrachten und darzustellen. Und das nicht nur zeich- nerisch, sondern auch plastisch. Die Kinder erarbeiten sich hierfür vielfältige textile Techniken und wenden diese bei der Gestaltung einer Fantasieblume an. Sie werden sehen: Im Nu verwandelt sich so Ihr Klassen- raum in einen Wundergarten.Das Wichtigste auf einen Blick
Lerninhalte
• Wesentliche Merkmale von Blumen untersuchen und zeichnerisch dokumentieren
• Textile Gestaltungsmöglichkeiten und Techniken eigenständig entwickeln
• Textile Techniken in Form von Anleitungen beschreiben
• Blumen aus Textilien gestalten
Kompetenzen
• Bewusstes Wahrnehmen und differenziertes Darstellen von Pflanzen
• Kennen und Anwenden grafischer Gestaltungsmöglichkeiten
• Kennen und Anwenden textiler Gestaltungsmöglichkeiten
Fächerübergreifender Einsatz
• Deutsch: Eine Anleitung, einen Steckbrief oder eine Fantasiegeschichte schreiben
• Sachunterricht: Betrachten, beschreiben und dokumentieren von Pflanzenmerkmalen; (heimische) Pflanzen und ihre Bestandteile kennenlernen
Dauer
ca. 5 Unterrichtsstunden
Fantasieblume in Rot
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Einstieg
Blumen betrachten
Bilden Sie einen Kreis und stellen Sie als stillen Impuls ver- schiedene Blumen in die Mitte. Die Schüler dürfen sich dazu äußern. Sprechen Sie über die unterschiedlichen Formen und Farben, ggf. auch darüber, wie die Blumen heißen und wann und wo sie blühen.
Kündigen Sie dann an, dass es in der Unterrichtseinheit um Blumen gehen wird und dass diese zunächst einmal genau betrachtet werden sollen.
Tipp
Stellen Sie einen jahreszeitlichen und ggf. fächer- übergreifenden Bezug her, indem Sie entsprechen- de Blumen auswählen, z. B. Frühblüher im begin- nenden Frühjahr.
verschiedene Blumen in einer Vase oder in Töpfen
Hauptteil
Blumenmerkmale untersuchen und zeichnen
Stellen Sie den Forscherauftrag: „Du bekommst verschiedene Blumen. Untersuche diese genau. Betrachte vor allem folgende Teile: die einzelnen Blütenblätter, die gesamte Blüte, den Stiel und die Blätter.“
Zeigen Sie an einer Blume, wie man deren Bestandteile unter- suchen kann, und bringen Sie die entsprechenden Symbolkar- ten M 1 an der Tafel an.
Erweitern Sie den Forscherauftrag: „Wie die echten Forscher sollst du die Blumen nicht nur untersuchen. Du sollst auch fest- halten, was du entdeckt hast.“
Verteilen Sie den Forscherbogen M 2 und bitten Sie die Schü- ler: „Wenn du eine Blume betrachtet hast, zeichne in die Ta- belle zuerst eines der Blütenblätter, dann die gesamte Blüte und dann den Stiel mit den Blättern in das Kästchen neben dem Symbol. Wenn du mit einer Blume fertig bist, machst du mit einer anderen weiter.“
Tipp
Kopieren Sie zur Veranschaulichung der Aufgabe den Forscherbogen M 2 auf Folie oder vergrößern Sie ihn, damit alle Schüler die Tabelle erkennen können und sehen, wie sie ausgefüllt wird.
Symbolkarten M 1
Forscherbogen M 2 im Klassensatz und ggf.
einmal auf Folie oder vergrößert
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M 1
Welche Form hat die Blüte?
Wie ist sie aufgebaut?
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M 5 Textile Techniken – Kurzanleitungen
Anleitung: Formen ausschneiden
1
Form auf Papier aufzeichnen (zum Beispiel ein Blatt).
2
Form aus Papier ausschneiden.
3
Papierform auf Stoff legen und nachzeichnen.
4
Form aus Stoff ausschneiden.
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Kreativ mit Textilien arbeiten 11 • Klassen 2–4 Fantasieblumen aus Textilien 27/30
Anleitung: Umwickeln M 5
Draht oder Pfeifenputzer mit Stoffstreifen oder Band umwickeln.
Anleitung: Verzieren
Stoffteile zum Beispiel besticken oder bekleben.
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Unsere Fantasieblumen – Schülerarbeiten M 8
