Task-based-learning in der Allgemeinmedizin
Ein Begleitbuch zum Blockpraktikum
• Andreas Klement1• Lorenz Hans-Jürgen1• Markus Herrmann2• Thomas Lichte2
Text
Einleitung:Seit dem Sommersemester 2005 wird das in der no- vellierten Approbationsordnung vorgeschriebene Blockpraktikum Allgemeinmedizin an den Universitäten Halle und Magdeburg durchgeführt. Für das seminarbegleitete Blockpraktikum wurde ein 46-seitiges Begleitbuch zum „task-based-learning“ mit Tage- buchcharakter entwickelt und gegenwärtig evaluiert, welches neben der Fertigkeitenvermittlung insbesondere der Förderung psycho- sozialer Kompetenzen dienen soll.
Methoden: Das Begleitbuch enthält durch Tagesschwerpunkte modulare Ausbildungsinhalte mit konkreten Aufgaben zur Aneig- nung von Fertigkeiten in Anamnese, Untersuchungstechniken, hausärztlicher Diagnostik, Therapieplanung und Formularwesen sowie Beobachtungs- und Reflexionsszenarien zur Entwicklung psychosozialer Fähigkeiten und ärztlicher Haltung. Kernkonzepte sind das intensive Training in der Fallanalyse nach dem SOAP- Schema (Subjektiv, Objektiv, Analyse, Plan) sowie Übungen zur ärztlichen Gesprächsführung.
Mit den Mitteln der quantitativen Bewertung anhand Schulnoten- Skala sowie qualitativer Inhaltsanalyse werden im laufenden Se-
mester die Aufgabenbearbeitungs-Qualität und Tagebuch-Refle- xionen der Studierenden an den Universitäten Magdeburg (n=120) und Halle (n=160) evaluiert und mit den Vorjahresergebnissen sowie publizierten Evaluationen anderer Lehrkonzepte verglichen.
Ergebnisse:Erste Evaluationsergebnisse (n=30) aus dem laufenden Sommersemester 2006 an der Universität Magdeburg zeigen, dass Elemente des „task-based-learning“ von den Studierenden während des Blockpraktikums als „roter Faden“ der Ausbildung in den Lehrpraxen empfunden werden. Das Erreichen individueller Lernziele wird ebenso unterstützt, wie die Entwicklung psychoso- zialer Kompetenzen durch die tagebuchartigen Reflexions-Anreize.
Diskussion:Unser Konzept für ein tagebuchartiges Begleitbuch zum Blockpraktikum der Allgemeinmedizin mit Elementen des
"task-based-learning“ soll vorgestellt und hinsichtlich Möglichkei- ten der Verbesserung von Aufgabenstellung und Lehr- und Lern- ergebnissen kritisch diskutiert werden.
Korrespondenzadresse:
• Andreas Klement, Universität Halle/Saale, Institut für
Allgemeinmedizin, Straße der Opfer des Faschismus Nr. 6, 06112 Halle/Saale, Deutschland
klementklement@web.de
1Universität Halle/Saale, Institut für Allgemeinmedizin, Halle/Saale, Deutschland
2Universität Magdeburg, Institut für Allgemeinmedizin, Magdeburg, Deutschland
V ortrag GMA-Jahrestagung 2006 Humanmedizin
©2007 Klement et.al.; licensee GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung. This is an Open Access article: verbatim copying and redistribution of this article is permitted in all media for any purpose, provided this notice is preserved with the article's original URL.
Artikel online frei zugänglich unter http://www.egms.de/en/journals/zma/2007-24/zma000333.shtml
Bitte zitieren als: Klement A, Hans-Jürgen L, Herrmann M, Lichte T. Task-based-learning in der Allgemeinmedizin: Ein Begleitbuch zum Blockpraktikum. GMS Z Med Ausbild. 2007;24(1):Doc39.
g2p(G20061212.1)
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