CLIL Modul Plan. Grundschule Mittelschule Oberschule. Klasse/Jahr

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CLIL Modul Plan

Autor Rodolfo Simon

Schule Istituto Comprensivo Ladino di Fascia

Grundschule Mittelschule Oberschule

Klasse/Jahr 1 2 3 4 5

Fach Sport Topic

CLIL Sprache English Deutsch

Persönliche und kulturelle

Voraussetzungen der Beteiligten

Diese Klasse besteht aus 22 Schülern, 14 Mädchen und 8 Jungen, die die dritte Klasse der Mittelschule in Pozza di Fassa besuchen. Das zu erreichen Sprachniveau am Ende des Jahres, sollte ein A2 sein. In der Klasse sind 3 Schüler mit besonderen Lernbehinderungen, und zwar mit Lese-

Rechtschreib-Schwäche.

SchülerInnen Vorwissen, Fertigkeiten, Kompetenzen

Fach Sprache

Alle Schüler können die deutsche Sprache ziemlich gut lesen und ausprechen. Sie unterscheiden die grammatikalischen Grundelemente und einige Nebensätze (weil, dass, um...zu).

Das ist das erste Jahr, in dem sie den Sportunterricht auf Deutsch ausführen, so werden die Kernpunkte sich auf kurze Videos, Texte konzentrieren.

Der Wortschatz wird um die Körperteile, Bewegungen,

Apparate, Geschichte des Sports entwickelt.

Zeitplan Modul Dauer 10

Methodisches Verfahren

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(Gesamt) Modulplan

Einheit: 1

Der Körper und seine Bewegungen Dauer der Einheit: 4 Stunden

Lerneinheit bzw. Stunde 1

Die Körperteile

Lerneinheit bzw. Stunde 2 Organsysteme (Apparate)

Einheit: 2

Die Olympischen Spiele

Dauer der Einheit: 4 Stunde

Lerneinheit bzw. Stunde 1 Olympische Spiele

Einheit: 3

Regeln im Sport und das Fairplay Dauer der Einheit: 4 Stunden

Lerneinheit bzw. Stunde 1 Spielregeln im Sport

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CLIL Lesson Plan

Einheit Nr. 1 Lerneinheit Nr. 1 Titel Die Körperteile

Aktivität Zeitplanung Lernergebnisse Vorgangsweise Sprache Sozialform Materialien Bewertung 1 10 Minuten Das Brainstorming bzw.

das Schreiben von Vokabeln, die sich auf den Körper beziehen.

Die Schüler bilden durch die Mentimeter-App eine Wortwolke.

Jeder gibt bis zu 4 Antworte ein.

Diese Phase findet im Computerraum statt

Fertigkeiten

H S L Sc

Kernwortschatz / Schlüsselvokabular

Kommunikative Strukturen

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

Partnerarbeit Einzelarbeit

link Link für die Schüler link Link zu den Ergebnisse NB:

Links kopieren und oeffnen.

fortlaufende Bewertung

(4)

2 20 Minuten Die Schüler bekommen durch ein Video eine Einführung von den wichtigsten Körperteilen.

Die Schüler schauen ein Video an und hören zu, wie die wichtigsten Körperteilen heißen. Sie schreiben in kleinen Gruppen ihre eigene Vokabel Liste auf. (das

unterliegenden Link in den Materialien kopieren) Gleich danach finden sie auf einem Arbeitsblatt oder Wörterpaare.

Dies kann auch in digitaler Form ausgeführt werden. In diesem Fall den folgenden Link kopieren und öffnen: link

Fertigkeiten

H S L Sc

Was ist das? Das ist mein/meine... Dieser Körperteil gehört zum/zur... Er/sie /es liegt im

oberen/unteren Teil von...

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

U1_L1_ALL1.pdf link

(5)

3 10 Minuten Die Schüler identifizieren auf einem Körperbild die richtigen Vokabel

Die Schüler bekommen ein Arbeitsblatt und nummerieren auf Grund einer gegebenen Wörterliste die Körperteile. Sie versuchen auch im Paar und mündlich festzustellen, welche Vokabel in der Liste nicht erwähnt sind .

Fertigkeiten

H S L Sc

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

U1_L1_ALL2.docx

(6)

4 30 Minuten Präsentationsfähigkeiten, Die Klasse bekommt einen Text zum Lesen.

Danach versucht sie gemeinsam und mündlich Fragen zu stellen und zu beantworten.

Fertigkeiten

H S L Sc

Woraus besteht...?

Was

verbindet....mit....?

Was schützt ...Was ist von..geschützt ? Wozu brauchen wir...? Was ist genauso wichtig?

Was teilt sich in...?

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

U1_L1_ALL3.docx Fortlaufende Bewertung

5 20 Minuten "Wer ist es?" Spiel. Ein/e Klassenkamerad/in durch seine/ihre Beschreibung identifizieren

Durch eine Reihe von Fragen auf die Körperteilen bezogen, versuchen die Mitschüler zu raten, an wen ein/e Schüler/in gedacht hat. Du darfst nur mit JA und NEIN

antworten

Fertigkeiten

H S L Sc

Kommunikative Strukturen Hat sie/er

lange/kurze... Ist sie/er + Adjektiv Komparativ / so...wie/

weniger

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

U1_L1_ALL4.docx Fortlaufende Bewertung

(7)

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CLIL Lesson Plan

Einheit Nr. 1 Lerneinheit Nr. 2 Titel Organsysteme (Apparate)

Aktivität Zeitplanung Lernergebnisse Vorgangsweise Sprache Sozialform Materialien Bewertung

1 20 Minuten Den Schüler

werden die wichtigsten Organsysteme eingeführt und sie lernen eine erste

Identifizierung von ihnen zu machen.

Die Schüler schauen 5 interaktive Bilder und 5 Video von verschiedenen Organsystemen an.

Sie bereiten ein Verzeichnis mit den Schlüsselwörtern vor.

(das Link wird ihnen im Computerraum zugeliefert) link

Fertigkeiten

H S L Sc

Wozu dient...? Was braucht...? Was ist mit ...verbunden?

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

link

(9)

2 20 Minuten Ein Diagramm ergänzen, welches den Wortschatz auf die

verschiedenen Videos hinweist.

(den Link unten in Materialien kopieren und öffnen)

Im Computerraum, arbeiten die

Lernenden im Paar und werden durch das App " link " die Möglichkeit haben, schematisch die Beschreibung von den 5 Apparaten zu schaffen und wenn's möglich zu

begründen.

Fertigkeiten

H S L Sc

Was gehört dazu? Ich verbinde ..., weil..

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

link

3 30 Minuten Vertiefung und Festigung des Wortschatzes

Die Lernenden arbeiten im Paar an ein Arbeitsblatt. Sie üben und nachher begründen ihre Antworte in der Verbesserungsphase.

Fertigkeiten

H S L Sc

das ist falsch, weil ...

das gehört nicht zu...

das passt nicht, weil

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

U1_L2_ALL1.docx

(10)

4 20 Minuten Vertiefung und Festigung des Wortschatzes

Die Lernenden

arbeiten im Paar und bekommen ein zweites Arbeitsblatt.

Sie tauschen sich Meinungen und versuchen ihre Antworte in der Verbesserungsphase zu begründen.

Fertigkeiten

H S L Sc

Kommunikative Strukturen es befindet sich in+Dat es besteht aus + Dat ist

verantwortlich für + Akk Um....zu...

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

U1_L2_ALL2.docx

5 30 Minuten Kontrolle: Test und Bewertung

Die Lernenden

führen einen Kahoot- Test im

Computerraum durch. link <

Fertigkeiten

H S L Sc

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

link < Formative

Bewertung.

(11)

CLIL Lesson Plan

Einheit Nr. 2 Lerneinheit Nr. 1 Titel Olympische Spiele

Aktivität Zeitplanung Lernergebnisse Vorgangsweise Sprache Sozialform Materialien Bewertung 1 10 Minuten Schlüsselwörter

sammeln und präsentieren

In

Zusammenarbeit der ganzen Klasse, wird als Einstieg geprüft, was die

Lernenden über das neue Thema

"Olympische Spiele" schon kennen. Diese Phase findet im Computerraum statt.

Fertigkeiten

H S L Sc

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

link Link für die Schüler link Link zu den Ergebnissen

(12)

2 30 Minuten Die Lernenden schauen ein Video an und hören die

Erklärung zu. Sie versuchen sich auf die

Schlüsselwörter zu konzentrieren bzw. zu

überlegen.

Den Lernenden wird ein Video gezeigt, das einige Frage zu beantworten enthält. (Den Link unten kopieren und öffnen) link

Fertigkeiten

H S L Sc

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

link

3 10 Minuten Die Lernenden versuchen vernünftige Verbindungen zwischen Bildern und

Bilderlegenden festzusetzen.

Die Lernenden arbeiten im Paar und danach es werden

gemeinsam die Antworte verglichen und eventuell Kommentare abgegeben.

Fertigkeiten

H S L Sc

Kommunikative Strukturen Meiner Meinung nach, ... Ich bin damit nicht einverstanden, weil...

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

U1_L2_ALL3.docx

(13)

4 20 Minuten Lesenverstehen. Die Lernenden arbeiten im Paar und ergänzen einen

Lückentest.

Fertigkeiten

H S L Sc

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

U1_L2_ALL4.docx

(14)

5 20 Minuten Ȕber sich selbst und

verschiedene Sportarten sprechen.

Präferenzen ausdrücken.

Die Lernenden bekommen ein Arbeitsblatt und führen im Paar gegenseitig ein Interview durch.

Fertigkeiten

H S L Sc

Kernwortschatz / Schlüsselvokabular lustig, Spass haben, treiben, Freizeit, individuell,

Mannschaftsport,

Kommunikative Strukturen Ich treibe / habe getrieben Mein/e Lieblings...

Würden+Verb Seit...

noch nicht – nie – selten – manchmal – oft – regelmäßig – immer einmal, zweimal, … in der Woche, im Monat, im Jahr, alle …Tage

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

U1_L2_ALL5.pdf

(15)

6 60 Minuten Informationen lesen, sammeln, kommentiere

Die Lernenden befinden sich im Computerraum.

Sie greifen individuell auf den folgenden Link zu: link Sie notieren

schriftlich alles, was ihrer

Meinung nach Beachtung verdient.

Danach wird die Klasse in

Gruppen von 3/4 geteilt und jeder sagt Bescheid, welche Infos ihr/ihm beeindruckt haben. Es werden danach Plakaten erstellt und mit

Symbolen, Stichwörtern ausfüllt.

Fertigkeiten

H S L Sc

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

link

(16)

7 40 Minuten Mündlicher Test Durch die App

"Flippity" wird ein Rad von dem/der

Schüler/in selbst gedreht (auf dem schwarzen Dreieck

druecken). Es enthält Fragen, die er/sie zu beantworten versuchen soll.

link (den Link öffnen und der Klasse zeigen)

Fertigkeiten

H S L Sc

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

8 20 Minuten Schriftilicher Test

Durch das Kahoot-Quiz werden die Lernenden umfangreiche Fragen ueber die ganze Einheit

"Olympische Spiele"

antworten.

Dieser Test findet in dem Coputerraum statt. link <

Fertigkeiten

H S L Sc

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

link < Summative

Bewertung

(17)

CLIL Lesson Plan

Einheit Nr. 3 Lerneinheit Nr. 1 Titel Spielregeln im Sport

Aktivität Zeitplanung Lernergebnisse Vorgangsweise Sprache Sozialform Materialien Bewertung

(18)

1 15 Minuten Die Lernenden fokussieren sich auf den

Wortschatz der Volleyball- Spielregeln.

In der Klasse werden den Lernenden einige

"Flashcards" durch interactive Tafel gezeigt. Sie

notieren auf Papier ihre Antworten (Multiple-Choice und offenen Antworten). Die richtige

Aussprache wird auch bekannt gegeben. Das ist als Einzelarbeit gedacht, da auch die Lernenden mit Lese-Recht-

Schwächen werden durch die

automatischen Lesung unterstützt.

link >>diesen Link kopieren und öffnen. Danach die

"Pfeile" und die

"Spracherkennung"

benutzen, um den Text von den Flash cards zu hoeren und die Antworte zu ueberpruefen.

Fertigkeiten

H S L Sc

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

link

(19)

2 20 Minuten Die Lernenden analysieren ein Video in der Klasse. link

Die Lernenden schauen ein Video über die

Spielregeln im Volleyball. Das Video stoppt sich automatisch, wenn eine Frage gestellt wird. Es geht um Multiple-Choice Fragen und öffene Fragen. Nur wenn diese beantwortet werden, geht das Video weiter. Der Lehrer

entscheident, wer antworten darf. Die Antworten mȕssen begrundet werden.

Informationen finden und frei wiedergeben.

Fertigkeiten

H S L Sc

Meiner Meinung nach ist die... (erste, zweit, dritte, vierte) Antwort richtig. Ich glaube, dass..., weil man sieht... ,weil die Stimme erklärt, dass

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

(20)

3 20 Minuten Einen Text verbessern

Die Lernenden bekommen einen Text, der aus dem bereit angeschaut Video stammt. Sie arbeiten im Paar und sollen die Fehler erkennen und verbessern können.

Fertigkeiten

H S L Sc

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

U1_L3_ALL1.docx

4 20 Minuten Wortschatz

erkennen und Bilder

interpretieren.

Kommentare zur Bestätigung oder zum Widerspruch

Die Lernenden bekommen ein Arbeitsblatt wo sie die Bilder mit den passenden Sätzen verbinden sollen.

Danach begründen sie mündlich ihre Auswahl oder widersprechen bzw. äuβern verschiedene Meinungen.

Fertigkeiten

H S L Sc

Kernwortschatz / Schlüsselvokabular über Volleyballregeln

Kommunikative Strukturen Ich bin damit

einverstanden, weil...

Ich bin damit nicht einverstanden, weil...

Im Bild kann man...sehen

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

U1_L3_ALL2.pdf

(21)

5 40 Minuten Begriffe und Bestimmungen des Fairplays lesen und verstehen.

Die Lernenden lesen die zehn Grundsätze des Fairplays im Sport und stellen

darüber die

möglichen Fragen.

Sie arbeiten in kleinen Gruppen von 3/4. Sie tauschen dann unter Gruppen die Endergebnisse und führen eine

komparative Analyse durch.

Fertigkeiten

H S L Sc

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

U1_L3_ALL3.docx

6 20 Minuten Mit dem

Wortschatz des Fair Play kurze Sätze aufbauen.

Die Lernenden schauen eine

"Word cloud" zu und im Paar kombinieren bzw.

bauen freie aber sinnvolle

schriftliche Sätze auf. Der Lehrer zeigt den

folgenden Link. link

>> diesen Link kopieren und öffnen

Fertigkeiten

H S L Sc

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

link >> diesen Link kopieren und öffnen

(22)

7 30 Minuten Kurze Aufnahmen aufschreiben.

Der Lehrer lässt den Lernenden eine Aufnahme von 4 Interviews

zuhören, wo das Fairplay im

Mittelpunkt steht.

Sie versuchen in Gruppen von 3/4 die genauen Texte aufzuschreiben.

Fertigkeiten

H S L Sc

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

link Interview 4 link Interview 3 link Interview 2 link Interview 1 Diese Links kopieren und oeffnen.

8 60 Minuten Test und

Kontrolle.

Bildbeschreibung.

Die Lernenden bekommen 10 Bilder im Hinblick auf die Themen

"Regeln im Soprt und Fairplay".

Jeder für sich beschreibt 6 von ihnen und setzt fest, ob Regeln und Fairplay verletzt sind.

Fertigkeiten

H S L Sc

Er/sie verstoβt gegen die Regeln Ich finde das unfair, weil Auf ersten Blick scheint es... Am schlimmsten ist... Er/ sie ist k/ein Vorbild, weil...

Ganze Klasse

Gruppenarbeit

U1_L3_ALL4.pdf Summative Bewertung