Infothek . . . 5
Methodisch-didaktische Hinweise für den Unterricht . . . 6
A Gut beobachtet
1 a) Die Kerze im Schloss . . . 12AB 1 (zum Text): Findest du die richtige Stelle? – Zusätzliche Textabschnitte einfügen. . . 13
AB 2 (textunabhängig): War jemand im Schloss? – Einzelheiten erkennen . . . 14
1 b) The candle in the tower. . . 15
AB 1 (zum Text): Words and pictures – Wort und Bild zuordnen. . . 16
AB 2 (textunabhängig): Days and numbers – Wörterschlangen entziffern. . . 17
2 a) Glitzersteine . . . 18
AB 1 (zum Text): Detektive schauen genau – Die richtigen Wörter entdecken. . . 20
AB 2 (textunabhängig): Gestohlen und versteckt – Lustige Sätze bilden. . . 21
2 b) Expensive diamonds. . . 22
AB 1 (zum Text): A dream – Bilder zum Text zeichnen . . . 23
AB 2 (textunabhängig): Wanted posters – Auf Bildern den Täter erkennen . . . 24
3 a) Verfolgt . . . 25
AB 1 (zum Text): Verfolge die Autos! – Den Weg auf der Karte zeigen . . . 26
AB 2 (textunabhängig): Auf der Flucht – Einen Text zu Stichwörtern erfinden . . . 27
3 b) Pursued. . . 28
AB 1 (zum Text): Happy ending – Passende Wörter auswählen. . . 29
AB 2 (textunabhängig): A good dog? – Fehlende Buchstaben einsetzen . . . 30
Lösungen . . . 31
B Täter gesucht!
1 a) Mit Bart und Brille . . . 32AB 1 (zum Text): Ein Phantombild entsteht – Einen Sachtext lesen. . . 33
AB 2 (textunabhängig): Immer derselbe Mann, immer dieselbe Frau? – Gesichter verändern. . . 34
1 b) Suspicious . . . 35
AB 1 (zum Text): Which is the right one? – Schattenrisse zuordnen. . . 36
AB 2 (textunabhängig): Chaos in the hut – Lustige Sätze bilden . . . 37
2 a) Spürnasen, aufgepasst! (Ratekrimis). . . 38
Fall Nummer 1: Gekauft oder gestohlen?. . . 38
Fall Nummer 2: Papagei Leo. . . 39
Fall Nummer 3: Seifenkistenrennen . . . 40
2 b) For young detectives (Ratekrimis) . . . 41
Criminal case no. 1: Football match . . . 41
Criminal case no. 2: A babysitter’s difficulties . . . 42
Criminal case no. 3: A silly mistake . . . 43
Lösungen . . . 44
C Schmunzelkrimis
1 a) Wein im Dunkeln . . . 45AB 1 (zum Text): Verschwunden – Wörter im Text finden . . . 46
AB 2 (textunabhängig): Geklautes Handy klingelt in Unterhose – Einen Zeitungsbericht umwandeln. . . 47 Inhalt
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Inhalt
1 b) Sleeping Lilly . . . 48
AB 1 (zum Text): Good night, Lilly – Welche Sätze gehören zum Text?. . . 49
AB 2 (textunabhängig): Funny criminals – Ober- und Unterkörper zusammensetzen. . . 50
2 a) Tina Tolle im Rosenbeet. . . 51
AB 1 (zum Text): Ein Krimi in Bildern – Einen Comic oder eine Bildergeschichte gestalten . . . 52
AB 2 (textunabhängig): Hände hoch! – Einen Krimi zu Ende erzählen. . . 53
2 b) Sandman. . . 54
AB 1 (zum Text): A comic – Bilder in die richtige Reihenfolge bringen . . . 55
AB 2 (textunabhängig): You can choose the ending – Einen Schluss auswählen . . . 56
Lösungen . . . 57
D Tierisches
1 a) Tod im Stall. . . 58AB 1 (zum Text): Gespräch von Kuh zu Kuh – Einen Dialog vorspielen. . . 59
AB 2 (textunabhängig): Versteckte Tiere – Buchstaben ergänzen, Silben ordnen. . . 60
1 b) Mord in der Savanne. . . 61
AB 1 (zum Text): Gerichtsverhandlung – Die Geschichte vorspielen, eigene Texte gestalten . . . 62
AB 2 (textunabhängig): Fehlersuche – Original und Fälschung. . . 63
1 c) Sudden death. . . 64
AB 1 (zum Text): Blacky and Browny – Wörter einsetzen . . . 65
AB 2 (textunabhängig): Animals – Tiernamen erkennen . . . 66
2 a) Schnuppa und Hasso – groß in Form. . . 67
AB 1 (zum Text): Text-Salat – Textabschnitte richtig zusammensetzen . . . 68
AB 2 (textunabhängig): Knobel-Allerlei – Wörter und Satzfragmente ordnen . . . 69
2 b) Sally’s best friend . . . 70
AB 1 (zum Text): Sally and Sammy – Einen Lückentext ergänzen . . . 71
AB 2 (textunabhängig): Puzzle out – Wörter und Sätze erkennen . . . 72
Lösungen . . . 73
E Fantasia
1 a) Im Schokomi-Land. . . 75AB 1 (zum Text): Richtig oder falsch? – Aussagen zum Text ankreuzen . . . 77
AB 2 (textunabhängig): Geheimes und Unglaubliches – Geheimschriften entschlüsseln und erfinden . . . 78
1 b) Never Come Back Country. . . 79
AB 1 (zum Text): Help – Fehlende Buchstaben erkennen, eine Figur zeichnen. . . 80
AB 2 (textunabhängig): Chocolate Town – Ein Bild zur Fortsetzung der Geschichte malen. . . 81
2 a) Zauberfesseln. . . 82
AB 1 (zum Text): Für Spürnasen – Passende Stichpunkte auswählen . . . 83
AB 2 (textunabhängig): Die Krimi-Ideen-Kiste – Mithilfe von Wortbausteinen einen Krimi zusammenstellen . . . 84
2 b) Seven owls . . . 85
AB 1 (zum Text): Hidden words – Wörter im Wortgitter finden. . . 86
AB 2 (textunabhängig): Fantastic Animals – Umrisse fantasievoll ausgestalten. . . 87
Lösungen . . . 88
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Ute Hoffmann: Mini-Krimis für die Grundschule © Persen Verlag
A Gut beobachtet 1 a) Die Kerze im Schloss
Die Kerze im Schloss
Peter fährt regelmäßig mit seinem Fahrrad zum Fußballtraining in den Nachbarort Birken- stadt. Er radelt über die Landstraße, durch einen kleinen Wald, vorbei am uralten Schloss und von dort zum Sportplatz.
Da am Samstag ein wichtiges Fußballspiel gegen den Tabellenführer bevorstand, musste seine Mannschaft jeden Tag trainieren und Peter kam um diese Jahreszeit immer erst im Dunkeln wieder nach Hause.
Als er am Dienstag auf dem Rückweg am Schloss vorbeifuhr, glaubte er, in einem der Fenster eine brennende Kerze entdeckt zu haben. Er dachte: „Das kann eigentlich gar nicht möglich sein, denn das alte Gebäude ist seit Jahren unbewohnt.“
Am Mittwoch blieb er auf dem Hinweg vor dem Schloss stehen und schaute zu dem Fens- ter. Tatsächlich! Dort stand eine Kerze! War sie seit Dienstag nicht ein bisschen kleiner ge- worden? Oder war das alles nur Einbildung? Peter fasste einen Entschluss: „Ich werde auf dem Heimweg noch einmal stehen bleiben, auch wenn es dann schon dunkel ist.“ Gesagt, getan! Als er nach dem Training von seinem Rad stieg, war es schon so finster, dass er gar nichts mehr erkennen konnte. „Ich sehe Gespenster“, murmelte er vor sich hin und fuhr nach Hause.
Als er aber am Donnerstag nach Birkenstadt fuhr, stand die Kerze in einem anderen Fens- ter und es war nur noch ein kleiner Stummel übrig. Irgendetwas stimmte da nicht! Peter stand unentschlossen neben seinem Rad und grübelte: „Was soll ich tun? Allein ins Schloss gehen und nachschauen? Noch einen Tag warten und das Ganze weiter be- obachten? Wer weiß, was bis dahin alles geschehen könnte! Meine Eltern oder meinen Trainer informieren? Mein Trainer hat zurzeit andere Sorgen als eine Kerze in einem alten Schloss. Die Polizei anrufen? Werden mir die Polizisten glauben oder mich einfach nur auslachen?“
Kurz entschlossen nahm der Junge sein Handy und rief die Polizei an. Er nannte seinen Namen, gab seine Adresse an, schilderte dem diensthabenden Beamten seine Beobach- tungen und fuhr zum Training. Sollten die Polizisten doch entscheiden, was zu tun war!
In dieser Nacht schlief Peter sehr unruhig. Er wälzte sich von einer Seite auf die andere und war froh, als es Freitagmorgen war. In der zweiten Schulstunde klopfte es an seiner Klassenzimmertür. Die Rektorin der Schule und ein Polizeibeamter kamen herein. Der Po- lizist entschuldigte sich für die Störung und sagte: „In diese Klasse geht der Schüler Peter Birkner, der uns gestern angerufen hat. Wo sitzt er?“
Alle schauten zu Peter. Sein Herz klopfte bis zum Hals. Er sah den Beamten fragend an.
„Bravo, Peter!“, lobte ihn der Polizist, „Du hast mit uns telefoniert und uns mitgeteilt, was du im alten Schloss beobachtet hast. Wir sind dort hingefahren und konnten nachts einen Mann festnehmen, der für viele Einbrüche in der Umgebung verantwortlich ist. Im Schloss fanden wir gestohlene Gegenstände, Geld und wertvollen Schmuck. Für die Ergreifung des Diebes gibt es eine Belohnung, die du dir im Polizeirevier abholen kannst.“
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Ute Hoffmann: Mini-Krimis für die Grundschule © Persen Verlag
Findest du die richtige Stelle?
oder einer Partnerin, an welcher Stelle sie in den Krimi eingefügt werden können.
Am Samstag stand in der Birkenstädter Zeitung:
A Gut beobachtet 1 a) Die Kerze im Schloss
AB 1
Aufgrund der Beobachtungen eines Schülers konnte in der Nacht von Donnerstag auf Freitag Robert Hoch festgenommen werden. Er war in den letzten beiden Monaten in verschiedene Geschäfte und Häuser eingebrochen und hatte sein Diebesgut im alten Schloss in der Nähe von Birkenstadt versteckt.
An diesem Spätnachmittag war Peter in Gedanken nicht beim Fußballspiel. Eine tolle Vorlage seines Freundes Tobi schoss er weit am Tor vorbei. Sein Trainer schimpfte.
„Wenn du am Samstag auch frei vor dem Kasten so weit daneben schießt, wäre es besser, gar nicht erst anzutreten.“ Doch Peter dachte nur: „Ob es richtig war, bei der Polizei anzurufen? Hoffentlich sind die Polizisten nicht ausgerückt.“
kannst. Denke dir den Namen für einen Ort aus, nimm „Petra“ oder einen ande- ren Namen, füge weitere Personen hinzu, schreibe ihre Gedanken und Gefühle auf – und schon hast du einen eigenen Krimi erfunden!
Petra fährt mit dem Rad eine Woche lang in den nächsten Ort, um für einen Musikwett- bewerb zu üben. Sie kommt immer erst bei Dunkelheit nach Hause.
Montag: fährt im Dunkeln nach Hause – sieht nichts Besonderes
Dienstag: auf dem Rückweg Schein einer Taschenlampe im Fenster eines unbewohnten Hauses
Mittwoch: Licht – eine Gestalt im Fenster – Petra weiß nicht, was sie tun soll Donnerstag: wieder ein Lichtschein – Petra informiert ihren Freund, der … Freitag: Ein Polizist kommt in Petras Wohnung und erzählt ihr, dass … Samstag: Bericht in der Zeitung
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Ute Hoffmann: Mini-Krimis für die Grundschule © Persen Verlag
A Gut beobachtet 1 a)
AB 2
War jemand im Schloss?
Das ist das alte, seit langem verlassene Schloss der Familie Runkelstein.
Schau die vier Bilder an.
Woran erkennst du, dass sich wahrscheinlich jemand im Schloss aufgehalten hat?
Erzähle oder schreibe zu einem der Bilder einen eigenen Krimi.
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Ute Hoffmann: Mini-Krimis für die Grundschule © Persen Verlag
A Gut beobachtet 2 b) Expensive diamonds
expensive diamonds D teure Diamanten
which he has just stolen D die er gerade gestohlen hat (to) leave D verlassen
suddenly D plötzlich
(to) handcuff D Handschellen anlegen (to) see D sehen (Vergangenheit: saw)
(to) drive off D wegfahren (Vergangenheit: drove) (to) write D schreiben (Vergangenheit: wrote) easy Dleicht, einfach
your own car D das eigene Auto a stolen car D ein gestohlenes Auto
table
bag (to) laugh
Expensive diamonds
Chris sits laughing in his room.
He opens a bag and puts a lot of diamonds which he has just stolen on the table.
He is a rich man now.
He wants to leave England.
Suddenly two policemen come into his room and shout: “Hands up!”
They handcuff him and take him in their car to the police station.
Chris asks: “How did you find me?”
The policemen laugh: “There was an alarm.
A woman saw you.
You drove off very fast.
She wrote the number of the car down.
It was easy to find you, because it was your own and not a stolen car.”
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A Gut beobachtet 2 b) Expensive diamonds
AB 1
A dream
Chris is a rich man now. He wants to leave England.
He thinks: “I will travel to Canada, Africa, India, Australia …”
“I will buy a boat, a car, a house …”
a) Chris opens a bag and puts a lot of diamonds on the table.
b) Suddenly two policemen come into his room and shout: “Hands up!”
c) They handcuff him and take him in their car to the police station.
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Ute Hoffmann: Mini-Krimis für die Grundschule © Persen Verlag
B Täter gesucht
Lösungen
1 b) Suspicious – AB 1: Which is the right one?
1. B 2. A
2 a) Spürnasen, aufgepasst!
Fall Nummer 1: Gekauft oder gestohlen?
Im Regal rechts steht eine Schachtel, aus der zwei gestohlene Uhren und ein Geldbeutel herausschauen. Am Fernsehgerät klebt noch das Preisschild.
2 a) Spürnasen, aufgepasst!
Fall Nummer 2: Papagei Leo
Sara hat Melanie Burger in Verdacht. Sie hatte sich krank gemeldet, war also am Vormittag nicht im Auto- haus. Außerdem konnte die Frau am Telefon vor lauter Husten kaum reden. Auch das spricht für Melanie Burger als Täterin. Und so war es auch.
2 a) Spürnasen, aufgepasst!
Fall Nummer 3: Seifenkistenrennen
Fabians Vater findet die Seifenkiste tatsächlich hinter dem großen Bus. Warum hätten Fabians Freunde Frank und Leo seine Seifenkiste wegschieben sollen? Sie sind ganz erstaunt, als Fabians Vater sie danach fragt.
Wie kommt Ben darauf, dass Fabians Seifenkiste hinter dem Bus aus Sandhausen stehen könnte? Ben muss es gewesen sein. Er hat sich mit seinen Worten selbst verraten. Er wollte seinen stärksten Gegner loswerden.
2 b) For young detectives
Criminal case no. 1: Football match
Das Spiel zwischen Arsenal London und Manchester City war nicht am Samstag, sondern erst am Sonntag.
Joe hat gelogen. Er hat für den Samstagnachmittag kein Alibi.
2 b) For young detectives
Criminal case no. 2: A babysitter’s difficulties
Emily behauptet, dass sie geschlagen und ohnmächtig wurde. Aber wenn sie ohnmächtig war, konnte sie nicht die Polizei und Mary anrufen. Außerdem war es dunkel und sie hätte den Zettel mit Marys Telefonnummer nicht lesen können. Also hat Emily die Kassette mit den Wertsachen genommen und alles andere war gelo- gen.
2 b) For young detectives
Criminal case no. 3: A silly mistake
Stephen hat die „ten pounds“ gestohlen. Niemand außer Susan, Lehrer Mitchum und dem Dieb konnte wissen, wie viel Geld gestohlen worden war.
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C Schmunzelkrimis 1 b)
AB 2
Funny criminals
Cut out the upper and lower parts of the bodies and put them together to get
“funny criminals”.
You can also draw your own upper and lower parts of the bodies.
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D Tierisches 1 b)
AB 2
Fehlersuche
Findest du die 10 Fehler im unteren Bild?
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Ute Hoffmann: Mini-Krimis für die Grundschule © Persen Verlag
E Fantasia 2 b)
AB 2
Fantastic Animals
Draw animals which live in Fantasia. If you want, you can draw the animals with two heads, three tails, five feet or four ears.
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Ute Hoffmann: Mini-Krimis für die Grundschule © Persen Verlag
1 a) Im Schokomi-Land – AB 1: Richtig oder falsch?
ja: 1), 4), 5), 6), 7), 10), 12) nein: 2), 3), 8), 9), 11)
1 a) – AB 2: Geheimes und Unglaubliches
1) (Den Satz von hinten nach vorn lesen.) Das Geld liegt hinter dem Himbeereisbusch.
2) (Die einzelnen Wörter von hinten nach vorn lesen.) Der gestohlene Computer ist im Diamantenwald.
3)–5) (Die Ziffern 1 bis 5 durch die Selbstlaute ersetzen: 1 = A/a, 2 = E/e, 3 = I/i, 4 = O/o, 5 = U/u) 3) Alexander und Beate haben die Schatzkiste gestohlen.
4) Schaut unter dem Schokoladenbaum nach.
5) IM LANDE VERKEHRT FANGEN DIE DIEBE DIE POLIZISTEN.
6) (Nach jedem Wort das “le” entfernen.) Der Täter ist in den Juwelensee gesprungen.
7) (Nach jeder Silbe das „ta“ entfernen.) Dirk hat sich einen Gummibart gekauft. Er will eine Bank ausrauben.
8) (Nach jeder Silbe das „lein“ entfernen.) Marion nimmt ein schwarzes Tuch und verhüllt ihr Gesicht.
9) (Die Zahlen durch die Buchstaben des Alphabets ersetzen: 1 = A/a, 2 = B/b, 3 = C/c, 4 = D/d usw.) IN FANTASIA FANGEN DIE POLIZISTEN ALLE VERBRECHER MIT EINEM ZAUBERSTAB.
2 a) Zauberfesseln – AB 1: Für Spürnasen
Die Stichpunkte bei B passen ganz genau zum Krimitext.
2 b) Seven owls – AB 1: Hidden words 1) Five words across:
O O O P P P O O O P P P R I C K P P P O O O P P P C C C P P P C C C C O U N T R Y Y Y Y A A A A R M A A A A A A A X X X X X X X X X X X X X X X X H H H H H H H H H H H H H H A T T T T T T T R E E E E E E E K K K K K K K H H H H H H O M E E E E E E E T T T T T T T R R R R R R R R R R R R R R R R A A A A A A A A A A A A A A A A A A R R R R R R R R R R
2) Four words down:
O O O O O O O O O O O O O O O O O D D D D D D D D D D D O O O O O O O O O O O O D D D D L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L R R R R R R R R O O O O O W W W A A A A W W W L D L E E E E E O E E E E E E E E E E E E E E E E E O E E E E E E E L L L L L L K K K K E D D D D D D D D D L L L L L L L O O O K K A K K K A A A A A A A A L L L L L D D D K K G M M M M M M M M M M M M M O O O M M M O O O O M M M M M M M M M M M M S S S S S S S S S T T T T T T M M M M M M M T T T T T T T T T M M M M M M M M M T T T T T T T T T M M M M
Six words across or down:
R R R R R R R I N G S S S S S S S S S S S S S F F F F F F F F F F F E E E F F F F F F F K K K K K O K K K K K K C C C C C C C C C C C C H O C O L A T E C C C C C C R R R R R R K K K K K A A A A A H H H H H H E A D D D D D D D D T T T R O U S E R S D D E E E E E E S S S S S K K K K K K K S S S S S S S S S S O O O S S S S S S S K K K K S S S E S S S S
E Fantasia
