Inhaltsfelder: Bildgestaltung/Bildkonzepte
Inhaltliche Schwerpunkte: Elemente der Bildgestaltung, Bilder als Gesamtgefüge, Bildstrategien, Bildkontexte Zeitbedarf: 50 Std.
Festlegung der Kompetenzen Absprachen hinsichtlich der Bereiche Anregungen zur Umsetzung Elemente der Bildgestaltung
• (ELP1) realisieren Bildwirkungen unter diffe-renzierter Anwendung linearer, farbiger, flä-chenhafter und raumillusionärer Mittel der Bild-gestaltung und bewerten diese im Hinblick auf die Gestaltungsabsicht,
• (ELP3) entwerfen bildnerische Gestaltungen unter absichtsvollem Einsatz von Materialien, Medien, Techniken, Verfahren, Werkzeugen und deren Bezügen,
• (ELP4) gestalten selbst erstelltes Bildmate-rial mit den Mitteln der digitalen Bildbear-beitung um und bewerten die Ergebnisse im Hinblick auf die Gestaltungsabsicht,
• (ELR1) analysieren die Mittel der linearen, far-bigen, flächenhaften und raumillusionären Ge-staltung und erläutern deren Funktionen im Bild,
• (ELR3) analysieren digital erstellte Bildge-staltungen und ihre Entstehungsprozesse und bewerten die jeweiligen Änderungen der Ausdrucksqualität,
• (ELR4) erläutern die Abhängigkeiten zwischen Materialien, Medien, Techniken, Verfahren und Werkzeugen in bildnerischen Gestaltungen
Materialien/Medien
• Malerei
• ggf. Fotografie, / digitale Bearbeitung von Fo-tografie
Collage, Frottage, Fotomontage, Modellbau (Zeitschriften, Werbung, Kataloge, Kartona-gen, Verbindungsstoffe)
Epochen/Künstler(innen) Abiturvorgaben 2022:
Künstlerische Verfahren und Strategien der Bild-entstehung in individuellen und gesellschaftlichen Kontexten
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und begründen die daraus resultierenden Aus-drucksqualitäten.
Bilder als Gesamtgefüge
• (GFP1) realisieren Bilder zu komplexen Prob-lemstellungen als Gesamtgefüge,
• (GFP2) erstellen differenzierte Entwürfe zur Konzeption des Bildgefüges für eigene Gestal-tungen,
• (GFR1) beschreiben strukturiert den wesentli-chen sichtbaren Bildbestand,
• (GFR2) erstellen differenzierte Skizzen zur Or-ganisation des Bildgefüges in fremden Gestal-tungen zu selbst gewählten Aspekten,
• (GFR3) veranschaulichen und präsentieren die Auseinandersetzung mit Bildern in ge-stalterisch-praktischen Formen (u.a. in Form von erläuternden Skizzen und De-tailauszügen),
• (GFR4) entwickeln und erläutern auf der Grundlage von Bildwirkung und Deutungshy-pothesen selbstständig Wege der Bilderschlie-ßung,
• (GFR5) überprüfen Deutungshypothesen mit gezielt ausgewählten Formen der Bildanalyse (u.a. Beschreibung der formalen Zusammen-hänge und des Grads der Abbildhaftigkeit),
• (GFR6) benennen und erläutern Bezüge zwi-schen verschiedenen Aspekten der Beschrei-bung des Bildbestands sowie der Analyse und führen sie zu einer Deutung zusammen,
• (GFR7) nutzen und beurteilen den aspektbezo-genen Bildvergleich als Mittel der Bilderschlie-ßung und Bilddeutung.
Bildstrategien
• in aleatorischen sowie zwei- und dreidimensi-onalen kombinatorischen Verfahren bei Max Ernst und
• in kombinatorischen Verfahren bei Hannah Höch
Abiturvorgaben 2023:
Künstlerische Verfahren und Strategien der Bild-entstehung in individuellen und gesellschaftlichen Kontexten
• in aleatorischen sowie zwei- und dreidimensi-onalen kombinatorischen Verfahren bei Max Ernst und
• in kombinatorischen Verfahren bei Hannah Höch
Abiturvorgaben 2024:
Künstlerische Verfahren und Strategien der Bild-entstehung in individuellen und gesellschaftlichen Kontexten
• in aleatorischen sowie zwei- und dreidimensi-onalen kombinatorischen Verfahren bei Max Ernst und
• in kombinatorischen Verfahren bei Hannah Höch
Verschiedene Werke von Max Ernst und Hannah Höch im Vergleich mit historischen, zeitgenössi-schen und motivähnlichen Darstellungen.
Fachliche Methoden
• Bildvergleich auch mittels aspektbezogener Skizzen,
• Erweiterung der Deutung durch stilgeschichtli-che und ikonografisstilgeschichtli-che Untersuchungen und ikonologische Interpretation
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• (STP1) entwerfen ausgehend von eigenständig entwickelten Problemstellungen zielgerichtet Bild-gestaltungen durch sachgerechte Anwendung be-kannter bildnerischer Techniken,
• (STP2) realisieren Bildlösungen zu unter-schiedlichen Intentionen (z.B. dokumentieren, appellieren, irritieren),
• (STP3) variieren abbildhafte und nicht abbildhafte Darstellungs-formen in Gestaltungen und erläu-tern die damit verbundenen Intentionen,
• (STP5) dokumentieren Gestaltungsprozesse und erörtern dabei das konzeptionelle Poten-zial von Zufallsverfahren,
• (STP8) erläutern die eigenen gestalteri-schen Ergebnisse hinsichtlich der Gestal-tungabsicht und beurteilen sie kriterienori-entiert,
• (STP9) erörtern selbst erprobte Bildstrate-gien vor dem Hintergrund der vorgefunde-nen Bedingungen und der angestrebten In-tention,
• (STR1) beschreiben zielorientierte und offene Produktionsprozesse und erläutern die Bezie-hung zwischen der Planung und Gestaltung von Bildern,
• (STR2) ordnen Gestaltungsprozesse und Ge-staltungsergebnisse unterschiedlichen Intentio-nen zu (z.B. dokumentieren, appellieren, irritie-ren).
Bildkontexte
• (KTP1) entwerfen und beurteilen Bildgestaltun-gen als Ausdruck individueller Positionen im Sinne einer persönlichen Deutung von Wirk-lichkeit in kulturellen Kontexten,
• Einbeziehung der jeweiligen biografischen und soziokulturellen Bedingtheiten
Diagnose der Fähigkeiten und Fertigkeiten
•
Selbstbeurteilung des Lernstands durch un-terschiedliche Reflexionsformen im Skizzen-buch und in Beratungs- und Präsentations-phasen•
der gestalterisch-praktischen und reflexions-bezogenen Fähigkeiten und Fertigkeiten durch prozessbegleitende Konstruktionsübun-gen und Beobachtung (der Bildung und Dar-stellung ästhetischer Urteile)in unterschiedlichen Phasen des Unterrichtsvor-habens:
•
von fachmethodischen Kenntnissen, Fähigkei-ten und FertigkeiFähigkei-ten (Auswahl von Analyseas-pekten/ Verfahren, Einbeziehung bildexterner Quellen, Bedingtheit von Bildern)•
Verhältnis von Entwicklung individueller Positi-onen und KonzeptiPositi-onen zu Bildfindung und Umsetzung•
Entwicklung und Umsetzung von Gestaltungs-absichten bzgl. der Konstruktion von Orten, der bewussten Einbeziehung des Zufalls•
Unterschiedliche Bildzugangs- und -erschlie-ßungsformenLeistungsbewertung Sonstige Mitarbeit Kompetenzbereich Produktion:
• Gestaltungspraktische Entwürfe/ Planungen
• Gestaltungspraktische Problemlösungen/
Bildgestaltung
• Reflexion über Arbeitsprozesse (aufgabenbe-zogene Beurteilung des Gestaltungsergebnis und der Entscheidungsfindung
• Präsentation
Kompetenzbereich Rezeption:
• Skizze (mündliche und praktisch-rezeptive Er-gebnisse: insbesondere Gliederung der Bild-fläche, Richtungsbezüge, Raumdarstellung);
• Praktisch-rezeptive Bildverfahren (eigenstän-dige, stimmige Auswahl),
• Erprobung und Reflexion verschiedener Stra-tegien im Projekt-/ in Modellform/ in Dateiform
• Planmäßige/ begründete Gestaltung von selbst konstruierten Wirklichkeitsmodellen in selbst gewählten Darstellungsformen; z.B. in
„Werkstattgesprächen“
• Bild- und adressatengerechte Vorstellung und Ausstellung des Bildfindungsprozesses und des Gestaltungsergebnis
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• (KTR1) erörtern und beurteilen an eigenen Ge-staltungen den Einfluss individueller und kultu-reller Vorstellungen,
• (KTR2) vergleichen und erörtern an fremden Gestaltungen unter Einbeziehung bildexternen Quellenmaterials die biografische, soziokultu-relle und historische Bedingtheit von Bildern,
• (KTR3) bewerten bildexternes Quellenmaterial hinsichtlich seiner Relevanz für die Ergänzung oder Relativierung der eigenen Analyse, Inter-pretation oder fachspezifischen Erörterung,
• (KTR4) erläutern und beurteilen den Bedeu-tungswandel traditioneller Bildmotive in ihren stilgeschichtlichen und ikonologischen Bezü-gen,
• (KTR5) analysieren und bewerten verglei-chend komplexe Bildzeichen aus Beispie-len der Medien-/ Konsumwelt und der bil-denden Kunst.
• Beschreibung, vergleichende Analyse/ Inter-pretation von Bildern auch in Zusammenhang mit bildexternen Quellen in mündlicher und schriftlicher Form (Struktur, Fachsprache, Dif-ferenziertheit, Wechselbezüge, Begründung und Quellenbewertung);
• Erörterung einer fachspezifischen Fragestel-lung anhand eines Bildbeispiels oder in Ver-bindung mit fachwissenschaftlichen Texten (je nach Klausurtyp II A oder B/ mündliche und schriftliche Darstellung der Rezeptionsabhän-gigkeit vom Individuum [individuelle und kultu-relle Vorstellungen] und vom Bezugsystems [Medien-/ Konsumwelt - bildende Kunst]) Leistungsbewertung Klausur
Aufgabenart II
Analyse/ Interpretation von Bildern (Beschreibung und aspektorientierte Untersuchung und Deutung im Bildvergleich)
oder:
Aufgabenart I
Gestaltung von Bildern mit schriftlichen Erläute-rungen
ggf. Exkursion:
Max Ernst Museum
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