Einführung . . . 4
Aufbau, Ablauf und Einsatz der Lernstationen . . . 4
Stationsbeschreibung. . . 7
Stationen-Übersicht . . . 10
Station 1: Buntes Treiben Arbeitsauftrag . . . 12
Arbeitsblatt I . . . 13
Arbeitsblatt II (1) . . . 14
Arbeitsblatt II (2) . . . 15
Station 2: Wer gehört wohin? Arbeitsauftrag . . . 16
Ausschneidebogen . . . 17
Arbeitsblatt I . . . 18
Arbeitsblatt II (1) . . . 19
Arbeitsblatt II (2) . . . 20
Station 3: Ampelbilder Arbeitsauftrag . . . 21
Arbeitsblatt I (1) . . . 22
Arbeitsblatt I (2) . . . 23
Arbeitsblatt II. . . 24
Station 4: Wegbeschreibung Arbeitsauftrag . . . 25
Arbeitsblatt I . . . 26
Arbeitsblatt II. . . 27
Station 5: Viele Farben Arbeitsauftrag . . . 28
Arbeitsblatt I . . . 29
Arbeitsblatt II. . . 30
Arbeitsblatt III . . . 31
Arbeitsblatt IV . . . 32
Station 7: Verkehrszeichen Arbeitsauftrag . . . 37
Arbeitsblatt I (1, 2) . . . 38
Arbeitsblatt II (1–5) . . . 40
Arbeitsblatt III . . . 45
Arbeitsblatt IV . . . 46
Abbildung zum Sortieren . . . 47
Arbeitsblatt V . . . 48
Station 8: Mein Fahrrad Arbeitsauftrag . . . 49
Arbeitsblatt I . . . 50
Ausschneidebogen . . . 51
Arbeitsblatt II. . . 52
Station 9: Sicherheit Arbeitsauftrag . . . 53
Arbeitsblatt I . . . 54
Arbeitsblatt II. . . 55
Arbeitsblatt III . . . 56
Station 10: Mein Regelheft Arbeitsauftrag . . . 57
Verkehrsregelheft . . . 58
Stationsschilder . . . 60
Laufzettel . . . 65
Checkliste. . . 66
Urkunde . . . 67
. . . 68
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Christine Schub: Lernstationen inklusiv – Verkehrserziehung© Persen Verlag
io n e n - Ü b e rs ic h t
Station 1:
Buntes Treiben leicht mittel schwer
Begriffsbildung: Fußgänger, LKW, PKW, Ampel
Verkehrszeichen erkennen, benennen und beschreiben können
Arbeitsblatt I, II
(Blei-)Stift
grüner, roter, blauer Buntstift
Partnerarbeit Lösungsbogen
Station 2:
Wer gehört wo- hin?
leicht mittel
Zwischen Fußgänger und Fahr- zeug unterscheiden
Für jeden Verkehrsteilnehmer den richtigen Ort finden
Verkehrsteilnehmer Land, Luft und Wasser zuordnen
Arbeitsblatt I, II
Ausschneidebogen
Schere
Klebe
Stift
Die Station kann vorbereitet und für einen regelmäßigen Gebrauch präpariert werden.
Dazu Arbeitsblatt I auf DIN A3 kopieren und laminieren. Ver- kehrsteilnehmer ausschneiden und ebenfalls laminieren.
Lösungsbogen
Station 3:
Ampelbilder
leicht mittel
Rot und Grün unterscheiden
Situationen einschätzen und richtig beurteilen
Spielkarten bzw. Arbeitsblatt I
Arbeitsblatt II
roter und grüner Stift bzw. roter und grüner Folienstift
Die Station kann vorbereitet und für einen regelmäßigen Gebrauch präpariert werden.
Dazu Arbeitsblatt knicken, Lösung einzeichnen und lami- nieren.
Lösungsbogen für Ar- beitsblatt I rückseitig Lösungsbögen für Ar- beitsblatt II im Anhang
Station 4:
Wegbeschreibung mittel schwer
Sich auf einem Plan orientieren
Den sichersten Weg finden
Sich Ampeln und Zebrastreifen bewusst werden
Kurze Wegbeschreibungen selber formulieren
Arbeitsblatt I, II
Stift
Die Station kann vorbereitet und für einen regelmäßigen Gebrauch präpariert werden.
Dazu Arbeitsblatt knicken, Lösung einzeichnen und lami- nieren.
Lösungsbogen rückseitig
Station 5:
Viele Farben
leicht mittel
Farben erkennen und benennen
Farben in hell und dunkel unter- scheiden
Farben entdecken, die man im Dunkeln gut sieht
Einen Rollstuhl für die Dunkel- heit präparieren
Arbeitsblatt I, II, III, IV
Buntstifte (auf jeden Fall schwarz, braun, gelb, rot)
Wolldecke oder dunkle Ecke
Taschenlampe
Lösungsbogen
Station 6:
Mein Schulweg leicht mittel schwer
Den eigenen Schulweg bewusst erleben
Gefahren erkennen
Wegbeschreibungen anfertigen
Arbeitsblatt I, II, III
Buntstifte
Stift
Die Aufgabe kann als Haus- aufgabe aufgegeben werden oder als Aufgabe für den Nachhauseweg.
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St at io n e n - Ü b e rs ic h t
Station 7:
Verkehrszeichen mittel schwer
Farben und Form von Verkehrs- zeichen zuordnen und unter- scheiden können
Bedeutung von Verkehrszeichen kennenlernen
Wichtige Verkehrszeichen für Fußgänger erkennen
Arbeitsblatt I, II, III, IV, V
Buntstifte
Ordnungsboxen
Die Station kann vorbereitet und für einen regelmäßigen Gebrauch präpariert werden.
Malen Sie die Verkehrszeichen an. Schneiden Sie die Ver- kehrszeichen und Texte aus und laminieren Sie alles.
Differenzieren Sie durch die Anzahl und Art der bereitge- legten Verkehrszeichen.
Lösungsbogen (Am besten bringen Sie die Lösungen unter den Boxen an.)
Station 8:
Mein Fahrrad
leicht mittel
Teile des Fahrrads erkennen, benennen und zuordnen können
Ein Fahrrad auf seine Verkehrs- sicherheit prüfen
Arbeitsblatt I
Fahrradvorlage
Fahrradteile (Ausschneidebogen)
Fahrradbeschriftung (Ausschneidebo- gen)
Schere
Die Station kann vorbereitet und für einen regelmäßigen Gebrauch präpariert werden.
Dazu die Vorlage laminieren und die Bilder und Wörter ausschneiden und ebenfalls laminieren. Am besten vorher auf DIN A3 kopieren.
Die Aufgabe kann durch die Anzahl der Bilder und Wörter differenziert werden.
Lösungsbogen
Station 9:
Sicherheit
leicht schwer
Schutzkleidung der richtigen Tätigkeit und den richtigen Kör- perteilen zuordnen
Sich mit der Wichtig- und Not- wendigkeit von Schutzkleidung auseinandersetzen und eigene Gedanken dazu formulieren
Hilfen für Menschen mit Seh- schädigung kennenlernen
Arbeitsblatt I, II, III
Stift
Lösungsbogen
Station 10:
Mein Regelheft
leicht Straßenverkehrsregeln verinner- lichen
Regelheft Rollenspiel
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Christine Schub: Lernstationen inklusiv – Verkehrserziehung
© Persen Verlag 13
Buntes Treiben Arbeitsblatt I
Aufgabe
Was siehst du? Besprich dich mit einem Partner.
Zähle alle Fußgänger. Es sind Fußgänger.
Zähle alle LKWs. Es sind LKW.
Zähle alle PKWs. Es sind PKW.
Zähle alle Ampeln. Es sind Ampeln.
Kreise alle Fahrzeuge mit vier Rädern rot ein.
Es sind Fahrzeuge mit vier Rädern.
Kreise alle Fahrzeuge mit zwei Rädern grün ein.
Es sind Fahrzeuge mit zwei Rädern.
Kreise alle Verkehrszeichen blau ein.
Es gibt Verkehrszeichen.
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Info-Text
Auf der Straße ist viel los. Damit niemandem etwas passiert, regeln die Verkehrszeichen den Verkehr. Sie bestimmen, wer wo und wann fahren darf und worauf man aufpassen muss. Auf der Straße fahren große und kleine Autos. Es gibt Autos für Personen, mit denen man zur Arbeit, zum Einkaufen, in den Urlaub und auch sonst überall hinfahren kann. Diese Autos nennt man Personenkraftwagen, kurz PKW.
Es gibt aber auch große Wagen, mit denen Firmen ihre Waren wie Milch, Fleisch, Holz und vieles mehr transportieren. Diese Wagen nennt man Lastkraftwagen, LKW.
Auf der Straße fahren auch kleinere Fortbewegungsmittel wie Fahrräder. Sie haben nur zwei Räder und keinen Motor. Anders ist es bei Motorrädern. Sie haben auch nur zwei Räder, aber einen Motor.
Neben Fahrzeugen gibt es auch Fußgänger. Fußgänger heißen alle Leute im Straßen- verkehr, die ohne Fahrzeug unterwegs sind. Fußgänger müssen immer auf dem Bürger- steig gehen. Wollen sie auf eine andere Straßenseite wechseln, gehen sie am besten an einer Ampel über die Straße. Für Fußgänger zeigt die Ampel nur Grün (gehen) und Rot (stehen bleiben) an. Eine Ampel für alle anderen Verkehrsteilnehmer kann drei Far- ben anzeigen. Bei Rot muss man anhalten, bei Grün darf man fahren und bei Gelb muss man aufpassen. Gelb heißt: Achtung, gleich wechselt die Ampel ihre Farbe.
Buntes Treiben Arbeitsblatt II (2)
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Christine Schub: Lernstationen inklusiv – Verkehrserziehung
© Persen Verlag 21
Ampelbilder Arbeitsauftrag
Aufgaben
1. Arbeite mit dem Arbeitsblatt I und knicke es in der Mitte um. Beantworte dann folgen- de Frage: Wer hat Rot und wer hat Grün? Male die Ampelbilder richtig an und kon- trolliere dann mit der Rückseite.
2. Bearbeite das Arbeitsblatt II.
Material
Arbeitsblatt I
Arbeitsblatt II
roter und grüner (Folien-)Stift
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Ampelbilder Arbeitsblatt I (1)
Knicke das Blatt längs in der Mitte.
Wer hat Rot und wer hat Grün? Male die Ampelbilder richtig an und kontrolliere dann.
Hier male ich an: Lösung:
(Nicht leuchtende Lichter sind schwarz verdeckt.)VORSC
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Christine Schub: Lernstationen inklusiv – Verkehrserziehung
© Persen Verlag 23
Ampelbilder Arbeitsblatt I (2)
Knicke das Blatt längs in der Mitte.
Wer hat Rot und wer hat Grün? Male die Ampelbilder richtig an und kontrolliere dann.
Hier male ich an: Lösung:
(Nicht leuchtende Lichter sind schwarz verdeckt.)zur Vollversion
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Viele Farben Arbeitsauftrag
Aufgabe
1. Finde heraus, welche Farben man im Dunkeln gut erkennen kann.
Nimm dir dafür viele Buntstifte in unterschiedlichen Farben und male die Kreise auf dem Arbeitsblatt I bunt an.
Benutze auf jeden Fall folgende Farben:
Schwarz, Braun, Gelb, Rot.
2. Gehe mit dem angemalten Arbeitsblatt I in eine dunkle Ecke oder verstecke dich unter einer Wolldecke. Warte einen Moment, bis sich deine Augen an die Dunkelheit gewöhnt haben. Kreuze dann die Farben an, die du im Dunkeln sehen kannst.
3. Leuchte nun im Dunkeln mit einer Taschenlampe auf dein angemaltes Arbeitsblatt I.
Kreuze die Farben an, die dir sofort ins Auge springen und die du richtig gut erken- nen kannst.
4. Beantworte die Fragen auf dem Arbeitsblatt I.
5. Bearbeite Arbeitsblatt II.
6. Bearbeite Arbeitsblatt III.
Material
Arbeitsblatt I, II, III, IV
Buntstifte in unterschiedlichen Farben
Wolldecke
Taschenlampe
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30 Christine Schub: Lernstationen inklusiv – Verkehrserziehung
© Persen Verlag
Viele Farben Arbeitsblatt II
Aufgabe
Emre und Anja machen eine Schneeballschlacht und müssen gleich nach Hause. Es ist Winter und es wird schon dunkel.
Male die Kleidung der beiden in hellen Farben an, damit man sie auf dem Bürgersteig besser sehen kann.
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Viele Farben Arbeitsblatt IV
Wie mache ich einen Rollstuhl sichtbar?
Aufgabe: Hast du eine Idee, wie man einen Rollstuhl besser sichtbar machen kann?
Zeichne deine Ideen ein.
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Christine Schub: Lernstationen inklusiv – Verkehrserziehung
© Persen Verlag 37
Verkehrszeichen Arbeitsauftrag
Aufgaben
1. Male die Verkehrszeichen auf dem Arbeitsblatt I richtig an. Die Texte helfen dir.
2. Lege die Verkehrszeichen zu den passenden Texten (Arbeitsblatt II).
3. Suche alle Verkehrszeichen heraus, die Fußgängern helfen, und bearbeite Arbeits- blatt III.
4. Ordne die Verkehrszeichen in die richtige Gruppe ein (Arbeitsblatt IV).
5. Erfinde dein eigenes Verkehrszeichen (Arbeitsblatt V).
Material
Arbeitsblatt I
Arbeitsblatt II
Arbeitsblatt III
Arbeitsblatt IV
Arbeitsblatt V
Buntstifte
Ordnungsboxen
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Verkehrszeichen Arbeitsblatt I (2)
Aufgabe
Male die Verkehrszeichen richtig an. Die Texte helfen dir.
Einbahnstraße
Die Schrift ist schwarz. Der Pfeil ist weiß. Das Rechteck ist innen blau und hat außen einen weißen Rand.
Verbot für Fußgänger
Der Fußgänger ist schwarz. Der innere Kreis ist weiß. Der äußere Kreis ist rot. Ganz außen gibt es noch einen dünnen weißen Rand.
Haltestelle
Der Buchstabe ist grün. Der Kreis um den Buchstaben herum ist gelb. Der nächste Kreis ist grün und der ganz äußere Kreis wieder gelb.
Verkehrsberuhigter Bereich
Die Personen und Gegenstände sind weiß. Das Rechteck ist ansonsten blau und hat außen einen weißen Rand.
Vorfahrtstraße
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40 Christine Schub: Lernstationen inklusiv – Verkehrserziehung
© Persen Verlag
Verkehrszeichen Arbeitsblatt II (1)
Aufgabe
Schneide die Verkehrszeichen und Texte aus und lege sie passend zueinander.
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Verkehrszeichen Arbeitsblatt IV
Aufgabe
1. Lies den Text und sortiere danach die Verkehrszeichen von Arbeitsblatt II in die richti- ge Gruppe.
2. Male zu jeder Gruppe dein Lieblingsverkehrszeichen in die Tabelle.
Text „Verkehrszeichen“
Es gibt viele verschiedene Verkehrszeichen. Sie sagen, wie man sich verhalten muss, damit keine Unfälle passieren und alle sicher nach Hause kommen. Verkehrszeichen gelten für alle Verkehrsteilnehmer. Jeder muss sich daran halten. Es werden drei Grup- pen unterschieden:
1. Gefahrenzeichen:
Achtung, Gefahr!
Gefahrenzeichen sind dreieckig und haben einen roten Rand.
Wenn man sie sieht, muss man gut aufpassen.
2. Vorschriftzeichen:
Vorschriftzeichen sind entweder rund und blau, dann weisen sie auf ein Gebot hin. Oder sie sind rund und haben einen roten Rand, dann verbieten sie etwas.
3. Richtzeichen:
Richtzeichen sind oft rechteckig und weisen auf Dinge hin, die man beach- ten und an die man sich halten soll. Es gibt ein dreieckiges Richtzeichen.
Vielleicht findest du es beim Sortieren.
Mein Lieblingsverkehrszeichen:
Gefahrenzeichen Vorschriftzeichen Richtzeichen
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Christine Schub: Lernstationen inklusiv – Verkehrserziehung
© Persen Verlag 53
Sicherheit Arbeitsauftrag
Aufgabe
1. Arbeite mit dem Arbeitsblatt I. Was fehlt den Kindern, damit sie gut geschützt sind?
Verbinde!
2. Warum ist es wichtig, Schutzkleidung zu tragen? Schreibe einen Zeitungsartikel dazu. (Arbeitsblatt II)
3. Bearbeite Arbeitsblatt III.
Material
Arbeitsblatt I
Arbeitsblatt II
Arbeitsblatt III
Stift
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Sicherheit Arbeitsblatt III
Sehgeschädigte im Straßenverkehr
Es gibt Menschen, die gar nicht oder nur eingeschränkt sehen können. Auch sie neh- men am Straßenverkehr teil. Damit ihnen nichts passiert und sie sich sicher bewegen können, gibt es verschiedene Hilfen.
Aufgabe:
Schreibe zu jedem Hilfsgegenstand, welche Aufgabe er hat. Wie hilft er einem sehgeschädigten Menschen?
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60 Christine Schub: Lernstationen inklusiv – Verkehrserziehung
© Persen Verlag
Station 1
Buntes Treiben
Station 2
Wer gehört wohin?
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Station 7
Verkehrszeichen
Station 8
Mein Fahrrad
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Christine Schub: Lernstationen inklusiv – Verkehrserziehung
© Persen Verlag 67
Urkunde
hat an den Lernstationen Verkehrserziehung
mit großem Erfolg teilgenommen.
Ort und Datum
Unterschrift
