1
2
Freie und Hansestadt Hamburg
• SINUS-Transfer 2. Welle in Hamburg umfasst 74 Schulen mit 1 Sprach-
heilschule, 25 Haupt- und Realschulen, 14 Gesamtschulen und 34 Gymnasien.
• SINUS-Transfer 2. Welle hat in 5 regionalen Sets - über Hamburg verteilt – auf Netzwerkkonferenzen schulformübergreifend und teilnehmerorientiert gearbeitet.
• SINUS-Transfer 2. Welle hat 3 mehrtägige Tagungen außerhalb Hamburgs durchgeführt, deren Tagungsthemen der Arbeit in den
Netzwerkkonferenzen immer wieder neue Impulse gegeben haben:
- Individuelle Lernwege eröffnen (Prof. Dr. Thomas Jahnke, Uni Potsdam;
Dr. Volker Ulm, Uni Bayreuth) - Methodentraining (Frau Johanna Harnischfeger, Berlin)
- Diagnosebögen (Frau Rosel Reiff, Hessen)
• Dadurch sind Mathematikunterricht und Kooperation der Fachkollegien in den SINUS-Schulen immer wieder vorangebracht worden.
Willi Heinsohn, Behörde für Bildung und Sport - Dirk Voss, Landesinstitut und IHR-Schule Hermannstal
Kurzinfo zu SINUS-Transfer Kurzinfo zu SINUS-Transfer
in Hamburg mit dem
in Hamburg mit dem
Schwerpunkt Mathematik
Schwerpunkt Mathematik
S c h u l e Hermannstal
Beobachtungsstufe Integrierte Haupt- und Realschule Ganztagsschule
Zielsetzung unserer Schule für Schülerinnen und Schüler
Förderung des individuellen Lernens im Mathematikunterricht – individuelle Lernwege eröffnen
Förderung der kommunikativen und kooperativen Fähigkeiten
Freie und Hansestadt Hamburg
Ich kann mit natürlichen Zahlen natürlichen Zahlen
und den vier Rechenverfahren Rechenverfahren
umgehen.
Ich kann mit Bruchzahlen Bruchzahlen und
positiven positiven Dezimalzahlen Dezimalzahlen umgehen und einfache
Rechenverfahren anwenden
Ich kann die Bedeutung von negativen Zahlennegativen Zahlen
beschreiben und die Grundrechenverfahren
auf sie anwenden.
Ich kann mit PotenzenPotenzen und QuadratwurzelnQuadratwurzeln
umgehen.
Ich kann rationale und rationale und irrationale Zahlen irrationale Zahlen unterscheiden und mit
ihnen rechnen.
Ich kann mit den Größen Zeit, Masse, Zeit, Masse,
Währung Währung und Temperatur Temperatur umgehen.
Ich kann die Flächeninhalts- und Flächeninhalts- und Umfangsmessung Umfangsmessung auf
neue und zusammengesetzte Flächen übertragen und
die entsprechenden Formeln
Formeln anwenden.
Ich kann mit der Verhältniszahl π Verhältniszahl π umgehen und zur Berechnung von Kreislinien, Umfängen,
Flächeninhalten und Rauminhalten heranziehen.
Ich kann die Prinzipien der ÄhnlichkeitÄhnlichkeit und
der zentrischen zentrischen Streckung
Streckung auf Strecke, Flächen und Körper
anwenden.
Ich kann verschiedene Figuren
Figuren erkennen, benennen, zeichnen,
und in Gedanken verändern und deren
Eigenschaften vergleichen.
Ich kann mit dem Geodreieck und dem
Zirkel umgehen und Muster Muster und Symmetrien
Symmetrien erkennen, beschreiben und
herstellen.
Ich kann mit Landkarten, Plänen Landkarten, Plänen
und dem Koordinatenkreuz Koordinatenkreuz
umgehen.
Ich kann mit Zuordnungen Zuordnungen aus dem
Alltag und deren Darstellungsformen
umgehen.
Ich kann Beziehungen Beziehungen zwischen Zahlen zwischen Zahlen und/oder Formen Formen erkennen, beschreiben
und herstellen.
Ich kann nicht-nicht- proportionale proportionale, proportionalen proportionalen und antiproportionalen antiproportionalen
Zuordnungen Zuordnungen unterscheiden und mit
ihnen umgehen.
Ich kann mit den Begriffen der Prozentrechnung Prozentrechnung und
der ZinsrechnungZinsrechnung umgehen.
Ich kann absoluteabsolute und relative Häufigkeiten relative Häufigkeiten
bestimmen, interpretieren und
darstellen.
Ich kann einstufige einstufige Zufallsexperimente Zufallsexperimente planen, durchführen
und auswerten.
Ich kann eine eigene Datenerhebung Datenerhebung planen, durchführen und die Ergebnisse in
Tabellen Tabellen und Diagrammen Diagrammen
darstellen.
Ich kann zwei- und zwei- und mehr
mehrstufige stufige Zufallsexperimente Zufallsexperimente planen, durchführen,
auswerten und Wahrscheinlichkeiten
kritisch bewerten.
M es se n Z ah l R au m & F or m F un kt . Z sh . D at en & Z uf al l
bis Ende Klasse 9 bis Ende Klasse 10
Ich kann verschiedene Körper
Körper erkennen, benennen, zeichnen,
herstellen und in Gedanken verändern
und deren Eigenschaften
vergleichen.
Ich kann die Oberflächen- &
Oberflächen- &
Volumenmessung Volumenmessung auf
neue und zusammengesetzte Körper übertragen und
die entsprechenden Formeln
Formeln anwenden.
Ich kann mit der quadratischen quadratischen Funktion
Funktion umgehen.
Ich kann mit statistischen statistischen Kennwerten Kennwerten umgehen.
Ich kann DreieckeDreiecke (und Dreieckslinien Dreieckslinien) konstruieren und unterscheiden.
Ich kann mit rechtwinkligen rechtwinkligen Dreiecken Dreiecken umgehen.
Ich kann mit Gleichungen Gleichungen umgehen.
Ich kann mit linearen linearen Funktionen Funktionen umgehen.
Ich kann VieleckeVielecke konstruieren und
berechnen.
Ich kann Probleme mit Hilfe der Trigonometrie lösen Trigonometrie lösen
und mit trigonometrischen trigonometrischen Funktionen Funktionen umgehen.
Ich kann Wachstumsprozesse
mit Hilfe der Exponentialfunktion Exponentialfunktion
beschreiben.
Ich kann mit den Größen Länge, Länge, Flächeninhalt, Flächeninhalt, und Volumen
Volumen umgehen.
Ich kann WinkelWinkel messen, zeichnen und
benennen.
Ich kann die Oberfläche und das Volumen von rotierenden Körpern rotierenden Körpern
und von Körperstümpfen Körperstümpfen
berechnen.
