Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation Fabrikstrasse 8, CH-3012 Bern
T +41 31 309 22 11, info.ife@phbern.ch, www.phbern.ch
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Projekttitel Steigerung der Qualität der Unterrichtsinteraktionen in integrati- ven Regelklassen
Interventionsstudie SURE Projektleitung Prof. Dr. Andrea Lanfranchi
HfH Institut für Professionalisierung und Systementwicklung
Schaffhauserstrasse 239 Postfach 5850
CH-8050 Zürich
Telefon +41 44 317 12 35
E-Mail andrea.lanfranchi@hfh.ch
Prof. Dr. habil. Luciano Gasser PHBern
Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation
Fabrikstrasse 8 CH-3012 Bern
Telefon +41 31 309 22 44
E-Mail luciano.gasser@phbern.ch Projektteam MA Yvonne Dammert, MyTeachingPartner Coach, PHBern
Dr. Simona Altmeyer, Koordinative Leitung, HfH Dr. Katharina Antognini, Koordinative Leitung, HfH MA MASc Ramona Eberli, Doktorandin, HfH
Lic. Phil. Karin Dürr, MyTeachingPartner Coach, PH Luzern MASc Sabine Conti, MyTeachingPartner Coach, PH Luzern MA Martina Schweizer, MyTeachingPartner Coach, HfH
Abstract Die Studie untersucht erstmals die kurz- und langfristigen Wirkungen zweier videobasierter Weiterbildungen zur Steigerung der Qualität von Unterrichtsin- teraktionen in integrativen Regelklassen. Klassenlehrpersonen und Schuli- sche Heilpädagoginnen/ Heilpädagogen reflektieren dabei kooperativ als Team oder gemeinsam mit einem Coach die Qualität ihrer Unterrichtsinterak- tionen hin-sichtlich Verhaltensmanagement, Lernunterstützung und emotio- nale Unter-stützung. Dadurch soll eine gemeinsame Perspektive guten integ- rativen Unterrichts entwickelt werden. Es wird untersucht, wie sich durch die jeweiligen Weiterbildungen die Qualität von Unterrichtsinteraktionen verändert und ob sich diese Veränderungen positiv auf Schulleistung, Befinden und Ver- halten im Unterricht sowie auf Beziehungen zu Gleichaltrigen auswirken. Von besonderem Interesse ist die Frage, ob Kinder mit sonderpädagogischer Un- terstützung in besonderer Weise von der Unterrichtsentwicklung profitieren.
An der Studie nehmen 70 integrative Regelklassen der 3.–6. Primarschulstufe aus 14 Kantonen der Deutschschweiz teil. Die Studie untersucht erstmals die kurz- und langfristigen Wirkungen zweier videobasierter Weiterbildungen zur Steigerung der Qualität von Unterrichtsinteraktionen in integrativen Regelklas- sen. Klassenlehrpersonen und Schulische Heilpädagoginnen/ Heilpädagogen reflektieren dabei kooperativ als Team oder gemeinsam mit einem Coach die Qualität ihrer Unterrichtsinteraktionen hin-sichtlich Verhaltensmanagement, Lernunterstützung und emotionale Unter-stützung. Dadurch soll eine gemein- same Perspektive guten integrativen Unterrichts entwickelt werden. Es wird untersucht, wie sich durch die jeweiligen Weiterbildungen die Qualität von Un- terrichtsinteraktionen verändert und ob sich diese Veränderungen positiv auf Schulleistung, Befinden und Verhalten im Unterricht sowie auf Beziehungen zu Gleichaltrigen auswirken. Von besonderem Interesse ist die Frage, ob Kin- der mit sonderpädagogischer Unterstützung in besonderer Weise von der Un- terrichtsentwicklung profitieren. An der Studie nehmen 70 integrative Regel- klassen der 3.–6. Primarschulstufe aus 14 Kantonen der Deutschschweiz teil.
Das Projekt wird an der HfH durchgeführt.
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Stand: 07.09.2021
Schlagworte Coaching, MyTeachingPartner, CLASS, Unterrichtsbeobachtungen, Inter- ventionsstudie
Laufzeit 01.05.2020 bis 30.04.2023
