Fit für VERA 3 ... 3
Informationen zu diesem Material ... 4
1. Übungsteil – Seltsames vom Mond ... 5
Zaubersprache... 5
Mondschnecken ... 7
Du kel war’s, der Mo d s hie helle ... 10
2. Übungsteil – Rund um die Nuss ... 13
Die Alleskönner ... 13
Eine harte Nuss ... 15
Worthäuser ... 16
Nusswörter ... 17
3. Übungsteil: Die drei Spatzen ... 18
Die drei Spatzen ... 18
Ein Gedicht verstehen ... 19
Und wenn sie nicht weg sind, dann sitzen sie noch ... 20
Teekesselchen ... 21
LÖSUNGEN ... 22
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Fit für VERA 3
Liebe Lehrerinnen und Lehrer, liebe Eltern,
Im Frühjahr ist es wieder so weit. Die SchülerInnen der dritten Klassen werden zu den Vergleichsarbeiten - auch bekannt als VERA - gebeten. Die Arbeiten werden in der Grundschule in den Fächern Deutsch und Mathematik in jährlich wechselnden Inhaltsbereichen der Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz geschrieben. Die Lernstandserhebung verfolgt drei Ziele:
1. Schul- und Unterrichtsentwicklung
2. Bestandsaufnahme: Standardsicherung und – entwicklung
3. Professionalisierung: Erfassung und Verbesserung der Diagnosefähigkeit Es geht also vielmehr um eine Verbesserung der Lernsituation, als um eine Selektion durch Notengebung.
Im Fach Deutsch wird jährlich der Bereich
Leseverstehen
getestet, sowie an einem zweiten Testtag einer der folgenden Bereiche:
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen
Schreiben
Hörverstehen
Orthografie
Hierbei begegnen die SchülerInnen oft unbekannten Aufgabenformaten. Fit für VERA 3 bietet Ihren SchülerInnen ein optimales Training, damit sie auch die volle Leistung abrufen können, zu der sie fähig sind und nicht an den ungewohnten Testformaten verzweifeln. So decken Sie noch vor dem großen Erhebungstag möglichen Übungsbedarf auf und bereiten Ihre SchülerInnen optimal auf die Vergleichsarbeiten vor.
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Informationen zu diesem Material
Das folgende Material bietet verschiedene Übungsaufgaben zu dem Ko pete z erei h „Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“ u d e tspri ht den Vorgaben und Schwierigkeitsgrad der bundesweiten Vergleichsarbeiten der Klasse 3. Die Sprachkompetenz bezeichnet laut Bildungsstandards den bewussten Umgang mit Sprache in seinen verschiedenen Verwendungszusammenhängen. Hierzu zählt:
ein Grundwissen grammatischer Strukturen
die Entwicklung des Sprachgefühls
der Einsatz von Methoden und Werkzeugen um Sprache zu untersuchen
Achten Sie darauf, dass Ihre SchülerInnen die Übungen alleine bearbeiten.
Nach jeder Aufgabe sollten die Kinder ihre Antworten noch einmal kontrollieren. Für einen nachhaltigen Lernerfolg bietet das Material die Möglichkeit der Selbstkontrolle. Lassen Sie Ihre SchülerInnen ihre Aufgaben selbst kontrollieren. Dabei sollten Sie sicherstellen, dass die Lösungen bzw.
Lösungsvorschläge genau nachvollzogen werden und die Schüler ihre eigenen Lösungen verbessern. So können langfristige Erfolge gesichert werden
Die Arbeit mit unseren VERA-Materialien eignet sich darüber hinaus hervorragend um die gesamten Inhalte des Deutschunterrichtes der 1. bis zur 3. Klasse zu wiederholen und zu festigen. Daher bietet es auch eine optimale Wiederholungsmöglichkeit zu Beginn der 4. Klasse und legt wichtige Grundlagen für spätere Unterrichtsinhalte.
Wir wünschen Ihnen und Ihren SchülerInnen viel Spaß mit diesem Material.
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1. Übungsteil – Seltsames vom Mond
Zaubersprache
Aufgabe 1
Die Mondbewohner sind auf die Erde gekommen. Kannst du ihre Sprache verstehen?
Schreibe das Gespräch der beiden Wesen in die Sprechblasen.
Tipp: Markiere zuerst mit einem Strich wo ein Wort aufhört und ein neues anfängt. So findest du heraus, worüber sich die beiden unterhalten. Achte auch auf die Groß- und Kleinschreibung.
wardamalhaarda?
jadawarmalhaarda!
?
!
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Mondschnecken Hier findest du das Rezept für Mondschnecken:
500 Gramm Mehl
1 Päckchen Backpulver
¼ Liter Milch
100 Gramm Zucker
1 Prise Salz
100 Gramm Butter
300 Gramm Mondstaub (alternativ kann auch Mohn verwendet werden)
Aufgabe 3
Ersetze die fettgedruckten Wörter durch die Pronomen aus dem Kasten. Achte dabei auf die Groß- und Kleinschreibung.
das sie er ihr
Lina möchte Mondschnecken für ihre Geburtstagsfeier backen.
(Lina) _________ fehlt noch Mondstaub für das Rezept.
Sie findet es aber nirgendwo.
Im Einkaufsladen fragt sie den Verkäufer um Rat.
(Der Verkäufer) ________ fragt erstau t: „Was su hst du?“
(Lina) ______ sagt: „Mo dstau . Das rau he i h für ei e S h e ke .“
„Was (Mondstaub) ______ ist, weiß i h i ht.“
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Dunkel war’s, der Mond schien helle
Du kel war’s, der Mond schien helle, als ein Wagen blitzeschnelle
langsam um die Ecke fuhr.
Drinnen saßen stehend Leute, schweigend ins Gespräch vertieft.
Als ein totgeschossner Hase auf dem Eis Schlittschuh lief;
und ein blondgelockter Jüngling mit kohlrabenschwarzem Haar lehnte sich an eine grüne Bank, 1
...
Aufgabe 6
Wie könnte das Gedicht weiter gehen? Kreuze die richtige Zeile an.
die sehr einladend aussah.
die rot angestrichen war.
die grün angestrichen war.
die gar nicht gemütlich war.
1 Sprachspielerisches Gedicht ungeklärter Herkunft
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Worthäuser Aufgabe 7
Ordne den Worthäusern die richtigen Oberbegriffe zu. Nutze dabei folgende Wörter und schreibe sie in das Dach der Häuser. Ein Wort bleibt übrig.
Nusssorten Im Wohnzimmer Ernährung Haltbarkeit
Vitamine Fett Eiweiß Kalorien
Kühlschränke Konserven Konservierungsstoffe
Vorratskammer
Walnuss Mandel Pistazie Erdnuss
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Ein Gedicht verstehen
Aufgabe 2
Was glaubst du, in welcher Jahreszeit spielt das Gedicht?
Frühling
Winter
Sommer
Herbst
Aufgabe 3
Was edeutet „sie hör alle drei ihrer Herzlei Gepo h?“
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Aufgabe 4
Ergänze die fehlenden Buchstaben.
In einem leeren Haselstrauch An einem kalt ___ Wintertag Eines wunderschön ___ Morgens
Aufgabe 5
Finde ein Wort mit ähnlicher Bedeutung.
mittendrin - _____________________
