Hochsensibilität und Autismus Spektrum Neurodiversität kennenlernen und verstehen

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Zusätzliches Material zum LIS Seminar

„Hochsensibilität und Autismus Spektrum – Neurodiversität kennenlernen und verstehen“

Bremen, den 22. März 2021

mit

Bianca Skibbe

Pädagogische Fachberaterin zum Thema Neurodiversität www.via-cuore.de

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Autismusfreundliche Kommunikation

So kann das autistische Kind zuhören und aufmerksam sein!

- Langsam sprechen

- Pausen zwischen den Aussagen machen - Einfache Sätze formulieren

- Das Wichtige betonen

- Möglichst keine Redewendungen, Metaphern oder Ironie einsetzen - Auf eine Antwort warten ( bis zu 20 Sekunden)

- Nonverbale Kommunikation und Körpersprache reduzieren - Schnell und eindeutig reagieren

- Lob muss überschwänglich sein

- Visuelle Zeichen können unterstützen

Reaktionen auf unerwünschtes Verhalten

- Negative Formulierungen vermeiden (nicht und kein werden überhört)

- Alternative Vorschläge positiv formulieren (Versuche mal leiser zu sein, Nimm Abstand von deinem Bruder!)

- Sinnhafte Regeln formulieren

- Ein attraktives Ziel kann Verhalten unterstützen

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Entwicklungsstanderhebung zur Berücksichtigung einer möglichen neurodiversen Ausprägung

(Schwerpunkt: Hochsensibilität und ASS) Zur Arbeit mit diesem Papier:

Es sind kleine Hinweise und Beispiele eingefügt, die auf eine mögliche Neurodiversität hinweisen können. Denken Sie daran: Hochsensibilität ist keine Störung und bedarf daher keiner Diagnostik, wohl aber einem Verstehen und einem Eingehen auf zwischenmenschlicher und pädagogischer Ebene. Gleiches gilt für das Autistische Wahrnehmungen, eine Diagnostik ist bei Hilfebedarf abzuwägen.

Bei Fragen wenden Sie sich gerne jederzeit an mich: Bianca.Skibbe@gmx.de Für das Kind

………

(Name, Geburtstag)

Datum ………

Eingewöhnung, Körpersprache / Mimik, Was hat die Orientierung unterstützt?

Notizen:

………..

Sozial-emotionale Entwicklung

Grundstimmung/ Temperament des Kindes:

………

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………

Körpergefühl

Ausdruck von Emotionen

sucht Situationen auf die…

Reaktion auf veränderte und/oder unerwartete Situationen

Zieht sich zurück wenn…

sonstiges

Mögliche Reaktionen des Nervensystems: schwitzt, läuft rot an, reagiert mit Bauchschmerzen, zeigt Zeichen von Unruhe / Unterzuckerung, impulshafte Entladungen, reagiert mit rhythmischen oder sich wiederholenden Bewegungen, Tätigkeiten

Interaktion mit anderen Kindern

Kontaktfreude

(Blickkontakt, Körperkontakt) Konfliktverhalten

Frustrationstoleranz Kompromisse eingehen

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Fremd- und Eigenwahrnehmung

Reagiert auf Stimmungen und Gefühlslagen anderer Kinder…

Mögliche Reaktionen: fühlt mit anderen Kindern mit, reagiert auf Weinen anderer Kinder, ist

ausgleichend tätig oder scheint wenig an anderen Kindern interessiert, bleibt für sich, ist überflutet von Gefühlslagen anderer Kinder…

Interaktion mit Erwachsenen

Äußert Wünsche/Bedürfnisse, holt sich Hilfe

(zeigt an, wenn etwas nicht stimmig ist) Im Körperkontakt angemessen

(Gefühl für Berührung fest/sanft, spürt sich gut)

Konfliktverhalten

(geht Konflikte ein, umgeht Konflikte) Beziehungsverhalten

Kompromissbereitschaft

Regelverständnis/-bereitschaft Blickkontakt

Reagiert auf Gefühlslagen und Stimmungen von Erwachsenen

(fehlender oder vermeidender) Blickkontakt, überflutet von Gefühlen, starres Regelverständnis

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Spielverhalten

Verhalten in

Kreisspielsituationen/Gruppensituationen Verhalten in unbeobachteten

Einzelsituationen Spielkonstellationen Sonstiges

nimmt passiv teil, verhält sich introvertiert und möchte nicht im Mittelpunkt stehen, verhält sich extrovertiert und möchte aktiv teilnehmen, verhält sich je nach Tagesform unterschiedlich, spielt selbstvergessen, beobachtet andere Kinder, nutzt Spielzeuge auf eine ungewöhnliche Art und Weise (zweckentfremdet), spielt mit, führt an, gerät in Auseinandersetzung, spielt gerne mit gleichen Kindern, unterschiedlichen Kindern und/oder bildet Freundschaften, spielt vorwiegend allein

Motorische Entwicklung

Bewegungsfreude Bewegungssicherheit Koordination

Hand-Mund-Koordination Hand-Auge-Koordination

Beeinträchtigungen (Fehlstellungen etc.)

Haptik Feinmotorik

Bewegungs- und Gangunsicherheit, erhöhte Muskelanspannung, Schwierigkeiten mit Hand-Auge- Koordination können Hinweise auf ein höher aktiviertes Nervensystem sein

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Sprachentwicklung

Wortschatz aktiv/passiv Aussprache

Sprechlautstärke Hörvermögen Sonstiges

Spricht ungewöhnlich viel, ausgeprägter Wortschatz, inhaltlich den Altersgenossen voraus, spricht kaum, ungewöhnliche Ausdrucksfähigkeiten

lebenspraktische Fertigkeiten An- und Ausziehen

(selbstständig)

Zeitliche/räumliche Orientierung Essverhalten

Selbstständiges Verhalten

Orientierung in neuen Situationen

Störgefühl beim Sitz der Kleidung, Sicherheit im Tagesablauf/Zeitbegriffe, Zeitgefühl, Freude am Essen, Sättigungsgefühl, sitzenbleiben, Umgang mit Gruppenregeln, Wunsch nach Selbstständigkeit, orientiert sich stark an Erwachsenen, wie agiert das Kind in ungeplanten Situationen? (braucht

„Aufwärmzeit“)

Notizen:

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Persönliche Einschätzung der Fachkraft:

………..………

………

Konkrete Entwicklungsbegleitung

Entwicklungsbereich Umsetzung/Erste Schritte

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Literaturliste zum Thema Hochsensibilität

Elaine N. Aron „Das Hochsensible Kind“ , 3. Auflage, mvg Verlag München, 2011

Elaine N. Aron „Sind Sie hochsensibel? – Wie Sie Ihre Empfindsamkeit erkennen, verstehen und nutzen“ , Sonderausgabe, mvg Verlag

München, 2007

Jutta Böttcher (HRSG.) „Fach.Buch Hochsensibilität – Worauf es in der Begleitung Hochsensibler ankommt“ 1. Auflage, Fischer & Gann,

Munderfing, 2018

Petra Tomschi „Das Vielfühler Buch“ 1. Auflage, Eigenauflage, 2016 Dirk & Christa Lüling „Mit feinen Sensoren“ , 3. Auflage, Asaph Verlag, 2017

Wissenschaftliche Quellen zum Thema Hochsensibilität Helmut Schmidt Universität, Hamburg

Konrad, S., & Herzberg, P. Y. (2017). Psychometric properties and

validation of a German High Sensitive Person Scale (HSPS-G). European Journal of Psychological Assessment, 1-15.

Konrad, S., Herzberg, P. Y. & Daseking, M. (submitted). NEO-PI-R

profiles of adults with high sensory processing sensitivity. Personality and Individual Differences.

Konrad, S. & Merkt, J. (submitted). AD(H)D profiles of adults with high sensory processing sensitivity. Psychotherapie, Psychosomatik,

Medizinische Psychologie.

Acevedo, Bianca „The Highly Sensitive Brain: Research, Assessment, and Treatment of Sensory Processing Sensitivity „ (Englisch), 1. Auflage, Academic Press, 2020

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Literaturliste zum Autismus Spektrum

Karlin, Pascale „Das fragile Gleichgewicht zwischen Sein und Nichtsein:

Eine Innensicht des Autismus“, 1. Auflage, info-3-Verlag, 2020

Wilczek, Brit „Wer ist hier eigentlich autistisch?: Ein Perspektivwechsel, 1. Auflage, Mad Mans Magic, 2019

Ansprechpartner zum Thema Hochsensibilität im Norden:

Aurum Cordis – Kompetenzzentrum für Hochsensibilität, Buxtehude www.aurum-cordis.de

AnsprechpartnerIn in Bremen und ganz Deutschland:

Bianca Skibbe – pädagogische Fachberaterin für Hochsensibilität und Autismus Spektrum Störungen für Kitas, Schulen und Eltern

Bei mir erhalten Sie ebenfalls die Handreichung für Pädagogen zum Thema Hochsensibilität & Vielbegabung

Partnerin von Aurum Cordis www.via-cuore.de