Erik Beyer
Eine kritische Auseinandersetzung mit ADHS im Kindesalter sowie
Handlungsempfehlungen für Eltern und Pädagogen
Bachelorarbeit
Geisteswissenschaft
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Erik Beyer
Eine kritische Auseinandersetzung mit ADHS im Kin- desalter sowie Handlungsempfehlungen für Eltern und Pädagogen
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Eine kritische Auseinandersetzung mit ADHS im Kindesalter sowie Handlungsempfehlungen für Eltern
und Pädagogen aus
sozialpädagogischer Perspektive
BA-Thesis
zur Erlangung des Bachelor of Arts in Sozialpädagogik und Management
Fachhochschule Dresden Private Fachhochschule gGmbH
University of Applied Sciences
Dresden, den 25.07.2016
I
Gliederung
Abbildungsverzeichnis ... II
1. Einleitung ... 1
2. Der Begriff ADHS und die Symptome ... 2
3. Ursachen der ADHS ... 5
3.1. Neurobiologische Ursachen ... 7
3.2. Psychosoziale Faktoren ... 8
3.2.1. Die ökonomisch-kulturellen Bedingungen... 9
3.2.2. Die Bedingungen des sozialen Umfeldes ... 9
3.2.3. Die psycho-emotionalen Bedingungen ... 14
3.3. Das Modell zur Entstehung und Aufrechterhaltung von Aufmerksam- keitsstörungen ... 16
4. Vom Verdacht zur Diagnosestellung ... 18
4.1. Der Anfangsverdacht ... 18
4.2. Die Diagnose ... 20
4.3. Kritische Betrachtung der Diagnose ... 22
4.3.1. Empirische Befunde für eine Überdiagnostizierung ... 24
4.3.2. Zusammenfassung der kritischen Betrachtung ... 26
5. ADHS Typische Probleme der Betroffenen ... 27
5.1. Probleme des Kindes ... 27
5.2. Probleme der Eltern ... 29
5.3. Probleme der Lehrer ... 30
6. Handlungsempfehlungen ... 31
6.1. Handlungsempfehlungen für Eltern ... 32
6.1.1. Ausbruch aus dem Teufelskreis ... 32
6.1.2. Umsetzung und Arten der negativen Konsequenzen ... 35
6.1.3. Umsetzung von positiven Konsequenzen ... 36
6.2. Handlungsempfehlungen für Lehrer ... 37
6.2.1. Lob und Anerkennung geben ... 38
6.2.2. Klare Regeln aufzeigen ... 39
6.2.3. Auszeit als negative Konsequenz nutzen ... 39