Martin Pfannenstein 09.04.2003
Feststellung und Beurteilung von Lernergebnissen
1. Warum sind Lernzielkontrollen notwendig?
2. Welche Aufgaben hat die Lernzielkontrolle?
Messung des Lernerfolgs unter Berücksichtigung der Grobziele des Lehrplans
Objektiv und validierbar sein.
Stellt eine angemessene Stichprobe des vermittelten Wissens und der Fähigkeiten dar.
Angemessen in Form und Formulierung an die Schüler
Vertiefung und Verdichtung des Gelernten, Motivation zum Lernen fördern, längeres Behalten des Erlernten fördern,den Schüler Einsicht in Stärken und Schwächen ermöglichen.
2. Welche Formen der Lernzielkontrolle gibt es?
Konventionelle mündliche Prüfungen: Beiträge zum Unterrichtsgespräch und zur Partner- und Gruppenarbeit, Übungen, Unterrichtszusammen-
fassungen, Stegreifaufgaben
Konventionelle schriftliche Prüfungen: Schulaufgaben, Kammerprüfungen
Konventionelle handlungsorientierte Prüfungen: Bewertung von selbstständigem Planen, Durchführen und Kontrollieren einer Aufgabe
Standardisierte Tests die auf Klassen und Fachgebiete abgestimmt sind
Martin Pfannenstein 09.04.2003
3. Welchen Anforderungen sollten Prüfungen gerecht werden?
Anforderungen
Nur Gelerntes darf Einsatz kombinierter
geprüft werden. Beurteilungsverfahren
Prüfung von Verständnis & Achten auf unabhängige Einsicht in Zusammenhänge Beurteilung einzelner Leistungen
4. Welche Schwierigkeiten treten bei der Leistungskontrolle auf?
Reliabilität Wie zuverlässig ist mein „Messergebnis“ bzgl.
des wahren Ausbildungsstands der Klasse?
War die Punktezahl groß genug?
Objektivität Sind die Ergebnisse unabhängig von meiner Person? Käme ein anderer Lehrer auf das gleiche Ergebnis? Spielen Vorlieben, Herkunft, Geschlecht, Verhalten des Schülers,
Einschätzungen des Lehrers (Halo-Effekt) eine Rolle? Wie stark werden Teilleistungen
gewichtet?
Validität Misst meine Prüfung wirklich jene Fach- kompetenz, die sie messen soll?
Vergleichbarkeit Nur innerhalb der Klasse gegeben.
5. Welche Möglichkeiten Beurteilungsfehler zu mindern gibt es?
Persönliche Urteilstendenzen analysieren
Gespräche mit Kollegen
Literatur:
Böhmer, Maria Lernerfolgskontrolle, Scriptor Verlag, 1979
Gehlert/Pohlmann Praxis der Unterrichtsvorbereitung, Stam Verlag, 2001 Sacher Prüfen – Beurteilen - Benoten, Klinkhardt 1996
Sintrasch/Fövenyi/Mayer Exzerpt zum Thema Lernkontrolle, 2001
