Evaluation der Weiterbildungsangebote
Bildnachweise:
Eigene Darstellungen
Icon „Evaluation“: © Christina Salland
Kontakt
Franziska Sweers
Philipps-Universität Marburg Tel.: +49(0) 6421/28-26223
E-Mail: franziska.sweers@staff.uni-marburg.de
www.wmhoch3.de
Nadine Schönwolf
Justus-Liebig-Universität Gießen Tel.: +49(0) 641 99-12106
E-Mail: Nadine.Schoenwolf@admin.uni-giessen.de
Dr. Martha Cremer-Bach
Technische Hochschule Mittelhessen Tel.: +49(0) 6441/2041-236
E-Mail: martha.cremer-bach@zdh.thm.de
Studiengangevaluation (Erst- und Endbefragung)
Lehrveranstaltungsevaluation Weitere empfohlene Elemente
• Online-Fragebögen
• vor bzw. zu Beginn und am Ende des Weiterbildungsangebotes
• verpflichtend
• Fragebögen (online oder in Papierform)
• mindestens eine Veranstaltung pro Modul mit Lehrveranstaltungen
• verpflichtend
• Reflektionsgespräche (Studierende, Studiengangkoordinator/in und
akademischen Leitung)
• Lehrendenkonferenz
• Lehrenden- und Studierendenkonferenz
Inhalt der Erstbefragung
• Sozioökonomische Daten der Studierenden
• Bildungsweg und berufliche Situation
• Zugangswege zum Angebot
• Gründe für die Weiterbildungsentscheidung
• Erwartungen an das Weiterbildungsangebot (u.a. erwarteter Workload)
Inhalt der Endbefragung
• Transparenz der Inhalte und Ziele des Weiterbildungsangebots
• Inhaltlicher Zusammenhang
• Bewertung und Betreuung des Weiterbildungsangebots
• Workload, Prüfungen und Leistungskontrolle
• Organisation und Rahmenbedingungen
• Abschließende Beurteilung des Weiterbildungsangebots
In der ersten Förderphase wurden 24 berufsbegleitende Weiterbildungsangebote entwickelt und beworben. Qualität in den Angeboten zu schaffen und zu sichern sowie Optimierungspotenziale zu erkennen und zu bearbeiten ist in der wissenschaftlichen Weiterbildung von hoher Bedeutung. Deshalb wurde ein hochschulübergreifendes Evaluationskonzept entwickelt, welches sich durch eine passgenaue Ausrichtung auf die Weiterbildungsteilnehmenden auszeichnet.
Insbesondere Evaluationen tragen einen wesentlichen Teil zur Qualitätssicherung bei, indem wissensgenerierende (Einblick u.a. in die Lernvoraussetzungen der Teilnehmenden), bewertungsintendierte (Einblick in die Teilnehmendenzufriedenheit) und optimierungsorientierte (Einblick in Defizite) Erkenntnisse geliefert werden.
Elemente des hochschulübergreifenden Evaluationskonzepts
Ausgewählte Ergebnisse der Studiengangevaluation
Erstbefragung Endbefragung
Im Jahr 2015 wurden Erstbefragungen in fünf weiterbildenden Angeboten aus den Bereichen Rechts-, Erziehungs-, Sprach- und Medizinwissenschaften mit n=64 Studierenden durchgeführt (Rücklauf 91%).
Bildungshintergrund
10%
30%
20%
9%
30%
89%
10%
0%
50%
100%
Zertifikatskurse Studiengänge
Sonstiges Abitur
Fachabitur
Realschulabschluss Hauptschulabschluss
Die Studierendengruppen zeichnen sich durch heterogene Bildungs-
und Berufshintergründe aus
41% der Studierenden haben mehr als 15 Jahre Berufserfahrung
Zertifikatskurse mit niedrig-
schwelligen Zulassungsvoraus-
setzungen sind wichtige Elemente zur Öffnung der Hochschule
Zugangswege zum Angebot
37% 22% 19% 20% 32%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Internet
Eigenes Unternehmen Universitätsinterne
Kommunikation
Vertriebsmaßnahmen Sonstiges
Erwartungen an die Weiterbildung
Erwartungen an die eigene Entwicklung (86 Codings)
Erwartungen an das Angebot (49 Codings)
Berufliche Qualifikation
Networking
Persönliche Weiterentwicklung
Ausgewogenes Theorie-Praxis- Verhältnis
Höchste Qualität in der Lehre
Berücksichtigung zeitl. Ressourcen
Im Jahr 2017 wurden Endbefragungen in fünf weiterbildenden Angeboten aus den Bereichen Rechts-, Erziehungs- und Sprachwissenschaften mit n=44 Studierenden durchgeführt (Rücklauf 63%).
Anrechnung und Anerkennung
38%
62%
50%
19% 12%
13%
8%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Studiengänge Zertifikatskurse
voll zufrieden eher zufrieden
teilweise zufrieden keine Beurteilung
Zeitvereinbarkeit
Bewertung des Angebots
Konnten Sie das Studium in zeitlicher Hinsicht gut mit Ihren …
… beruflichen Tätigkeiten vereinbaren? JA 83% Nein 17%
… familiären Tätigkeiten vereinbaren? JA 87% Nein 13%
39%
48%
11% 1
2 3 4 5 6
Für 86,4% der Befragten haben sich die zuvor formulierten eigenen Erwartungen erfüllt
Die Befragten konnten nach eigenen Angaben neue Kenntnisse und neues Wissen erlangen
bzw. vertiefen, welches in der Praxis anwendbar ist („Jetzt fühle ich mich kompetent“)
… in Schulnoten
Dieses Vorhaben wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung mit den Förderkennzeichen:
16OH12008, 16OH12009, 16OH12010 gefördert.
