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gen
im Alltag
1. Eigenschaften der Halogene
2. Verwendung von Fluorverbindungen 3. Verwendung von Chlorverbindungen 4. Verwendung von Bromverbindungen 5. Verwendung von Iodverbindungen
6. Schulische Relevanz
7.Quellen der Abbildungen
3
• Griech. Halos (Salzbildner)
• Nichtmetalle
• Aggregatzustände:
– Zweiatomige Moleküle
– Fluor und Chlor bei Raumtemperatur gasförmig
– Brom flüssig – Iod fest
Halogene
3
• Elektronenkonfiguration:
– 2 s- und 5 p-Elektronen
– Erreichen Edelgaskonfiguration durch:
a.) Bildung einer kovalenten Bindung
b.) Bildung eines einfach geladenen Anions
• Oxidationskraft/ Elektronegativität:
F2
Cl2 Br2
I2
EN
F2
Cl2
Br2
I2
Ox
5
• Oxidationsstufen:
– Fluor: 0, -1
– Chlor: 0, -1, +3, +5, +7 – Brom: 0, -1, +3, +5, +7 – Iod: 0, -1, +3, +5, +7
• Vorkommen:
– Nur in gebundener Form aufgrund hoher Reaktivität
– Reaktivste Elemente des PSE
• Physiologische Eigenschaften:
– Fluor: stark ätzend; extrem giftig
– Chlor: giftig; greift die Schleimhäute an; umweltgefährlich
– Brom: Dämpfe sind Schleimhaut- reizend; flüssiges Brom erzeugt
schmerzhafte Wunden auf der Haut;
sehr giftig; umweltgefährlich – Iod: gesundheitsschädlich;
umweltgefährlich
7
Fluorverbindungen :
Kunststoffe:
• Polytetrafluorethen (Teflon®):
– In der „Teflon®“-Pfanne – In Dichtungen
– In Spezialtextilien (GORE-TEX®)
– Von großer Bedeutung in der Elektro- und Luftfahrtindustrie
Kühl-/Treibmittel:
• Dichlordifluormethan (Frigen®)
• 1,1,1,2- Tetrafluorethan
FCKW in der Atmosphäre
h
CF2Cl2 CF2Cl+ Cl
O3 + Cl O2 + OCl 2 OCl Cl2O2
Cl2O2 ClO2 + Cl
ClO2 O2 + Cl
2 O3 3 O2
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• Fluorsalze (hauptsächlich NaF) :
– Zusatz in Zahnpasta, Speisesalz und Trinkwasser
– Empfehlung der WHO: 1ppm – Kariesprophylaxe
Versuch 1:
Fluorid-Nachweis aus
Zahnpasta
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V1: Fluorid-Nachweis aus Zahnpasta
Fe3+(aq) + 3 SCN-(aq) + 3 H2O [Fe(SCN)3(H2O)3](aq)
[Fe(SCN)3(H2O)3](aq) + 6 F-(aq) [FeF6]3-(aq) + 3 SCN-(aq)
+ 3 H2O
rot
farblos
Weshalb Fluoride in Zahnpasta?
• Hauptbestandteil des Zahnschmelzes:
Hydroxylapatit Ca5(PO4)3OH (97%)
• Säureangriff des Hydroxylapatits:
Ca5(PO4)3OH(s)+ H3O+(aq) 5 Ca2+(aq) + 3 PO43-(aq) + 2 H2O
• Austausch der OH–-Ionen aus dem Hydroxylapatit gegen Fluorid:
Ca5(PO4)3OH(s) +F–(aq) Ca5(PO4)3F(s) + OH–(aq)
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• Fluorapatit gegenüber Säuren stabil
• Wirksamer Säureschutz für die Zähne
• Fluorierung als wichtiger Bestandteil der Kariesprophylaxe
• Flusssäure:
– Wässrige Lösung von HF (40%ig) – Zum Ätzen und Polieren von Glas – Verwendet in der Glasindustrie, bei
Restauratoren und in Künstlerbetrieben – Glasätzcremes mit geringerer
Konzentration an HF im Hobbybedarf – In der Jugendstilzeit erstmals geätzte
Scheiben unter dem Namen Musselinglas
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Versuch 2:
Glasätzen mit
Flusssäure
V2: Glasätzen mit Flusssäure
CaF2 (s) + H2SO4 (l) 2 HF(g) + CaSO4 (s) SiO2 (s) + 4 HF(g) SiF4 (g) + 2 H2O (l)
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• Vorteil:
– Ätzmattierungen viel feiner in der Struktur als ein sandgestrahltes Matt
• Nachteil:
– Sehr gefährliche Säure!
HF diffundiert durch die Haut in den
Organismus und führt unter Zersetzung der Knochen zur Ausfällung des Calciums
Sehr giftig und stark wassergefärdend
HF-Strukturen
• Wasserstoffbrückenbindungen zwischen den Molekülen:
H F
H F
H F H
F
120°
Kristallines HF
Gasförmiges HF
+
-
F H
H F H F
H F
H
F F
H
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3. Verwendung von Chlorverbindungen
Kunststoffe
• PVC (Polyvinylchlorid):
– Stabiler Werkstoff mit besonderer
Widerstandsfähigkeit
– In Rohren, Fensterprofilen, Leisten, Schläuchen und Fußböden
– Nachteil: Entstehung von
Dioxinen und HCl-Gas bei der Verbrennung
Lösungsmittel:
• Dichlormethan (Methylenchlorid):
– Lösungsmittel und Extraktionsmittel für Öle, Coffein, Harze, Wachse und in
Fleckenreinigungsmittel enthalten – Kleber für Plexiglas
• Trichlormethan (Chloroform):
– Früher als Anästhetikum
• Tetrachlorethen (Per):
– In der chemischen Reinigung eingesetzt
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• DDT (Dichlordiphenyltrichlorethan)
Medikamente
• In Nasensprays
• In vielen Antibiotika
• In Antimykotika
CCl3 Cl Cl
Kühlmittel:
• Dichlordifluormethan (Frigen®)
Treibmittel:
• Trichlorfluormethan
• Dichlordifluormethan
Bleichmittel/Desinfektionsmittel
• Elementares Chlor
• Hypochlorit-Lösungen
• Chlorite
• Chlordioxid
23
Versuch 3:
Chlorgasentwicklung
aus Haushaltsreiniger
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• Chlorreiniger mit Essigreiniger
:
+1 -1 0
NaOCl(aq) + NaCl(aq) + 2 H3O+(aq) 2 Na+(aq) + 3 H2O + Cl2(g)
(Komproportionierung)
• Nachweis des entstehenden Chlorgases:
-1 0 0 -1
2 KI(aq) + Cl2(g) I2(aq) + 2 K+(aq) + 2 Cl-(aq)
farblos
0 -1 -1
I2(aq) + I-(aq) I3-(aq) (Charge-Transfer-Komplex)
V3 Chlorgasentwicklung aus
Haushaltsreiniger
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Warum Chlorbleiche?
OCl-(aq) + H2O HOCl(aq) + OH-(aq)
-2 +1 -2 -2 -1 0
HOCl(aq) + OH-(aq) H2O + Cl-(aq) + ½ O2 (g)
(nascier.)
Nascierender Sauerstoff für Bleichwirkung verantwortlich
• Natriumchlorid:
– Als Nahrungsmittel (Speisesalz)
• Kaliumchlorat:
– In Feuerwerkskörpern – In Streichhölzern
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Demonstration 1:
Die Reaktion im
Streichholzkopf
D1 Die Reaktion im Streichholzkopf
Zusammensetzung der Zündhölzer:
Kaliumchlora t,
Braunstein, Schwefel, Gelatine, Glasmehl
Roter Phosphor
Wachs
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Streichholzkopf
1.) Reibung erzeugt Wärme; Phosphorspuren gelangen an das Zündköpfchen
2.) Phosphor reagiert mit Luftsauerstoff und Kaliumchlorat (stark exotherm):
0 0 +5 -2
4 P (s) + 5 O2 (g) P4O10 (s) H < 0 +5 0 -1 +5
10 KClO3 (s) + 12 P(s) 10 KCl (s) + 3 P4O10 (s) H < 0
das Gemisch entzündet sich
3.) Freiwerdende Energie startet Reaktion von Kaliumchlorat und Schwefel (stark
exotherm):
+5 0 -1 +4
2 KClO3 (s) + 3/8 S8 (s) 2 KCl (s) + 3 SO2 (g) H
< 0
Paraffin wird entzündet; Holz beginnt zu brennen
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Die Geschichte der Zündhölzer
• 1785: Phosphorbüchsen
• 1805: Tunkzündhölzer (Erfinder: Jean-Louis Chancel)
• 1832: die ersten Reibezündhölzer (Erfinder:
Jakob Friedrich Kammerer)
• Mitte des 19. Jhds.: Sicherheitsstreichhölzer (Erfinder: Böttger/ Pasch )
Bromverbindungen
1,2-Dibromethan:
• In bleihaltigem Benzin Farbstoffe:
• Eosin: roter Farbstoff Chemische Kampfstoffe:
• Bromaceton (Tränengas) Flammschutzmittel:
• Halone (Brom-Chlor-Fluor- kohlenwasserstoffe)
O
COONa Br OH Br
Br O
Br
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• Elementares Brom
Schädlingsbekämpfung
• Methylbromid
Arzneimittel
• Beruhigungs- und Schlafmittel (Bromazepam, früher KBr)
Silberbromid:
• Lichtempfindliche Substanz in Foto-Filmen
Br
NH N
O
N
Versuch 4:
Modellversuch zum
fotografischen Prozess
35
V4 Modellversuch zum fotographischen Prozess
• Ag+(aq) + Br-(aq) AgBr(s)
• Der fotografische Prozess:
+1 -1 0 0
2 AgBr(s) 2 Ag(s) + Br2 (g)
(schwarz)
– Oxidation: 2 Br- Br2 + 2e- – Reduktion: 2 Ag+ + 2e- 2Ag
h
Der fotografische Prozess:
Absorption eines Photons geeigneter Wellenlänge
Abspaltung eines Elektrons vom Halogenid-Ion
Entstehung einer Leerstelle (Defektelektron) = Bromatom (Bromradikal)
Elektron wandert und
wird von Empfindlichkeitskeim eingefangen
Empfindlichkeitskeim durch
„chemische Reifung“ hergestell 1.)
2.)
3.)
37
Silberionen auf
Zwischengitterplätzen (Frenkel-Fehlordnung)
sind beweglich
Silberionen wandern zu negativierten
Empfindlichkeitskeimen
werden reduziert 4.)
5.)
Latentes Bild
Sichtbares Bild
Gelatine
Silberbromid-Korn Träger
Silbercluster
Belichtung
Entwicklung
Fixierung
39
AgBr(s) + 2 Ag(s) + 2Br-
(aq)
2.) Stoppen:
HOAc(aq) + OH-(aq) H2O + OAc-(aq)
3.) Fixieren:
AgBr(s) + 2 Na2S2O3 (aq) Ag(S2O3)23-(aq) + Br-(aq)
+ 4 Na+(aq)
OH
O
O
+ 2 OH-(aq) – 2 H2O Agn
5. Verwendung von Iodverbindungen
Silberiodid
• Lichtempfindlicher Bestandteil in Foto-Filmen
• Hagelabwehr Medizin:
• Iodtinkturen als Antiseptika
• Radiopharmaka mit den radioaktiven Iod-Isotope 131I und 123I (in der
nuklear-medizinischen Diagnostik)
41
• KI-Tabletten gegen die
Aufnahme der radioaktiven Iod-Isotope bei radioaktiven Unfällen
• Iodid-Tabletten/ Iodatzusätze in Speisesalz gegen Kropf-
Bildung
(Schilddrüsenvergrößerung)
Thyroxin
Versuch 5:
Bestimmung des Iodatgehaltes in
Speisesalz
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V5 Bestimmung des
Iodatgehalts in Speisesalz
+5 -1 0
IO3-(aq) + 5 I-(aq) + 6 H+(aq) 3 I2 (aq) + 3 H2O
+2 0 +2,5 -1
6 S2O32-(aq) + 3 I2 (aq) 3 S4O62-(aq) + 6 I-
(aq)
• 1 Mol Iodat ~ 3 Mol Iod
• 3 Mol Iod ~ 6 Mol Thiosulfat
Der Iod-Stärke-Komplex
• Einlagerung von linearen Polyiodid-Ketten in die
Hohlräume der Amylose
• Elektronendelokalisierung für blaue Farbe
verantwortlich (Charge- Transfer-Komplex)
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6. Schulische Relevanz
• 9.2 Elementgruppen:
Verbindliche Unterrichtsinhalte/Aufgaben:
Eigenschaften und Verwendung; Halogene und ihre Verbindungen im Alltag
• 11.1 Redoxreaktionen
• 13.2 Wahlthema Angewandte Chemie
• LK 13.2 Wahlthema Komplexchemie
7. Quellen der Abbildungen:
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