Klaus Vogel
Das
Satzbau-Training
Kleine Geschichten
mit systematischen Übungen zu Satzstrukturen
2.- 4. Klasse
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Inhalt
Vorwort . . . 5
Vorschlag zur Unterrichtsarbeit . . . 7
Beobachtungsbogen: Texte verfassen . . . 9
Themenkreis Familie und Schule Vorlesetext: Das Taschentuch . . . 11
Übungen: Rechtschreibung/ Satzzeichen setzen . . . . 12
Verben in der 1. Vergangenheit . . . 13
Fragen formulieren/ Satzglieder . . . 14
Kreativität entfalten/ Weiterschreiben . . . . 15
Vorlesetext: Die Bahnfahrt . . . 16
Übungen: Verben in der 1. Vergangenheit . . . 17
Fälle/ Flexionen . . . 18
Kreativität entfalten/ Weiterschreiben . . . . 19
Vorlesetext: Das neue Kleid . . . 20
Übungen: Verben in der 1. Vergangenheit . . . 21
Satzglieder umstellen . . . 22
Sätze mit „dass“ verbinden . . . 23
Kreativität entfalten/ Weiterschreiben . . . . 24
Vorlesetext: Das schönste Ferienerlebnis . . . 25
Übungen: Verben in der 1. Vergangenheit . . . 26
Satzzeichen setzen . . . 27
Pronomen: mein – dein – unser . . . 28
Satzglieder umstellen . . . 29
Kreativität entfalten/ Weiterschreiben . . . . 30
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4 5 Themenkreis
Tiergeschichten Vorlesetext:
Die mutige Schnecke . . . 32
Übungen: Verben in der 1. Vergangenheit . . . 33
Wort- und Satzgrenzen/ Satzzeichen setzen . . . 34
Sätze mit „weil“ verbinden . . . 35
Kreativität entfalten/ Weiterschreiben . . . . 36
Vorlesetext: Der Mäusevater und die Fremdsprache 37 Übungen: Satzglieder umstellen . . . 38
Aussagesätze formulieren . . . 39
Kreativität entfalten/ Perspektivisch erzählen . . . 40
Vorlesetext: Philipp, der Angsthase . . . 41
Übungen: Verben in der 1. Vergangenheit . . . 42
Aussagesätze formulieren . . . 43
Sätze verknüpfen . . . 44
Kreativität entfalten/ Perspektivisch erzählen . . . 45
Vorlesetext: Löffel, der Hase, der den Löwen besiegte . . . 46
Übungen: Verben in der 1. Vergangenheit . . . 48
Eigenschaftswörter einsetzen . . . 49
Aussagesätze formulieren . . . 50
Sätze mit „denn“ und/oder „weil“ verknüpfen . . . 52
Kreativität entfalten/ Perspektivisch erzählen . . . 53
Kreativität entfalten/ Den Anfang einer Geschichte rekonstruieren . . . 54
Themenkreis Geschichten aus anderen Ländern Vorlesetext: Ewas pfiffige Idee . . . 57
Verben in der 1. Vergangenheit . . . 58
Wort- und Satzgrenzen/ Zeichensetzung . . 59
Aussagesätze formulieren . . . 60
Sätze verkürzen . . . 61
Kreativität entfalten/ Weiterschreiben . . . . 62
Vorlesetext: Igors Ferienerlebnis . . . 63
Verben in der 1. Vergangenheit . . . 64
Satzglieder umstellen . . . 65
Sätze mit „weil“/ „denn“ verknüpfen . . . 66
Kreativität entfalten/ Dialoge erfinden . . . . 67
Vorlesetext: Die günstigen Erdnüsse . . . 68
Verben in der 1. Vergangenheit . . . 69
Aussagesätze formulieren . . . 70
Eigenschaftswörter einsetzen . . . 71
Kreativität entfalten/ Weitererzählen . . . 72
Vorlesetext: Nach dem Zuckerfest . . . 73
Verben in der 1. Vergangenheit . . . 74
Wort- und Satzgrenzen erkennen Satzzeichen setzen . . . 75
Aussagesätze formulieren . . . 76
Kreativität entfalten/ Weitererzählen . . . 77
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Themenkreis
Familie und Schule
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10 Klaus Vogel: Das Satzbau-Training
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Familie und Schule Klaus Vogel: Das Satzbau-Training 11
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Klaus Vogel: Das Satzbau-Training
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In einer Straßenbahn saß ein
Grundschüler einem älteren Herrn gegenüber. Dem Jungen lief die Nase. Er schniefte und zog ständig hoch.
„Sag mal, mein Junge“, fragte der ältere Herr besorgt.
„Hast du ein Taschentuch?“ –
„Ja“, antwortete der Junge, „aber nicht zum
Verleihen.“
Richtige oder falsche Aussage?
Der Junge saß im Bus.
Der Grundschüler hatte Schnupfen.
Der Junge schnäuzte sich mit dem Taschentuch.
Der ältere Herr fragte besorgt.
Der ältere Herr wollte wissen, wie spät es ist.
Der ältere Herr wollte wissen, ob der Junge ein Taschentuch habe.
Der Junge hatte kein Taschentuch.
Der Junge hatte keine Lust, das Taschentuch zu benutzen.
Das Taschentuch
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Das Taschentuch (1)
Rechtschreibung/ Satzzeichen setzen„Ein Taschentuch“, sagte die Mutter, „musst du immer dabei haben.“
1. Lies den Satz und erkläre die Satzzeichen.
2. a) Versuche die Zeilen zu lesen und ziehe Striche zwischen die Wortgrenzen.
Das Taschentuch
INEINERSTRAßENBAHNSAßEINGRUNDSCHÜLEREINEM ÄLTERENHERRNGEGENÜBERDEMJUNGENLIEFDIE
NASEERSCHNIEFTEUNDZOGSTÄNDIGHOCH
Sag mal mein Junge fragte der ältere Herr besorgt hast du kein Taschentuch –
Doch antwortete der Junge aber nicht zum Verleihen
b) Schreibe den Anfang der Geschichte ab und achte auf die Rechtschreibung.
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c) Lies den zweiten Teil des Textes „Das Taschentuch“
und unterstreiche, wo gesprochen wird.
d) Füge nun die Satzzeichen Punkt, Komma, Fragezeichen und Anführungszeichen ein.
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12 Klaus Vogel: Das Satzbau-Training
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Familie und Schule Klaus Vogel: Das Satzbau-Training 13
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Das Taschentuch (2)
Verben in der 1. Vergangenheitfragen / laufen / schniefen / sitzen / ziehen
1. Setze in den Sätzen die richtigen Verben in der richtigen Form ein.
Schreibe in der Gegenwart.
a) Ein Grundschüler sitzt in einer Straßenbahn.
b) Dem Jungen _________ die Nase.
c) Der Junge putzt sich die Nase nicht, er _____________ . d) Ein Herr _________ ein Taschentuch aus seiner Tasche.
e) Der Kontrolleur ___________ nach den Fahrkarten.
2. Schreibe die Verben aus dem Kasten in der 1. Person Gegenwart.
Schreibe:
a) ich frage b) ich _______ c)_________
d) _______ e) _______
3. Setze nun die Verben in die 1. Vergangenheit.
Schreibe:
a) ich fragte b) ich _______ c)_________
d) _______ e) _______
4. Schreibe alle Sätze von Aufgabe 1 in der 1. Vergangenheit.
Schreibe:
a) Ein Grundschüler saß in einer Straßenbahn.
b) Dem Jungen …
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Das schönste Ferienerlebnis
Am Montag nach den Ferien umring- ten die Schüler der Klasse 3a ihre Lehrerin Frau Fröhlich. Jeder wollte sein schönstes Ferienerlebnis erzäh- len. Alle plapperten durcheinander.
„Kinder, so geht das nicht“, unter- brach die Lehrerin. „Ich verstehe ja gar nichts, wenn alle gleichzeitig reden. Setzt euch in den Sitzkreis, dann kommt jeder dran. Jeder darf etwas sagen. Jedes Kind darf sein schönstes Ferienerlebnis erzählen.“
Folgsam setzten sich die Mädchen und Jungen in den Kreis und schauten ihre Lehrerin an.
„Murat darf anfangen“, bestimmte Frau Fröhlich.
Murat schaute seine
Mitschüler an und begann: „Ich war im Zirkus. Dort ist ein Tiger durch ei- nen Feuerreifen gesprungen.“ „Toll“, sagte Frau Fröhlich. „Und der Tiger hat nicht gebrannt?“ „Nein“, sagte Murat. „Mit wem warst du im Zir- kus?“, fragte Sibel. „Mit meine Onkel.“
Frau Fröhlich wiederholte: „Mit meinem Onkel.“
Doch Murat unterbrach sie. „Nein, nicht mit deine Onkel. Mit meine Onkel.“
Alle Kinder lachten und die Lehrerin erwiderte: „Ja, du warst mit deinem Onkel im Zirkus. „Weiß ich doch“, lachte Murat verschmitzt.
„Meinst du ich bin ein Blöd?“ Nun lachte auch die Lehrerin und deutete auf Sibel. „Als nächstes darf Sibel erzählen.“
Richtige oder falsche Aussage?
Die Lehrerin der Klasse 3a heißt Frau Maier.
Alle Kinder wollen von ihren Ferien erzählen.
Murat erzählt vom Besuch im Zirkus.
Murat erzählt von Elefanten.
Der Tiger hat gebrannt.
Der Tiger ist durch einen Feuerreifen gesprungen.
Murat war mit seinem Onkel im Zirkus.
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26 Klaus Vogel: Das Satzbau-Training
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Familie und Schule Klaus Vogel: Das Satzbau-Training 27
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Das schönste Ferienerlebnis (1)
Verben in der 1. Vergangenheitbeginnen / brennen / bestimmen / deuten / erwidern / erzählen / plappern / schauen / setzen / umringen / unterbrechen /
verstehen
1. Setze in den Sätzen die passenden Verben in der richtigen Form ein.
Schreibe in der Gegenwart.
a) Die Schüler umringen die Lehrerin.
b) Jedes Kind ____________________ ein Erlebnis.
c) Alle Kinder ____________________ durcheinander.
d) Die Lehrerin ____________________ die Kinder.
e) Die Lehrerin ____________________ kein Wort.
f) Die Kinder ____________________ sich in den Kreis.
g) Die Kinder ____________________ zur Lehrerin.
h) Die Lehrerin ____________________ wer beginnt.
i) Der Feuerreifen ____________________ . j) Die Lehrerin ____________________ Murat.
k) Die Lehrerin ____________________ auf Sibel.
2. Schreibe die Verben nun in der 1. Person, Plural. Schreibe:
a) wir beginnen b) wir ____________
c) wir _________ d) wir __________
3. Setze die Verben in die 1. Vergangenheit. Schreibe:
a) wir begannen b) wir ____________
c) wir ____________ d) wir __________
4. Schreibe nun alle Sätze von Aufgabe 1 in der 1. Vergangenheit. Schreibe.
a) Die Schüler umringten die Lehrerin.
b) Jedes Kind ______________________
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Das schönste Ferienerlebnis (2)
Satzzeichen setzenDie Lehrerin unterbrach: „ Kinder, so geht das nicht.“
„Kinder, so geht das nicht“, unterbrach die Lehrerin.
„Habt ihr das verstanden?“, fragte die Lehrerin.
Aufgabe:
Schau dir im Kasten genau die Satzzeichen in den Sätzen an.
Setze sie in den folgenden Sätzen ein.
Vergleiche mit den Beispielsätzen und markiere sie.
a) „Murat darf anfangen“, bestimmte Frau Fröhlich.
b) Frau Fröhlich bestimmte Murat darf anfangen c) Fängst du an fragte Frau Fröhlich
d) Frau Fröhlich wiederholte Mit meinem Onkel e) Mit meinem Onkel wiederholte Frau Fröhlich.
f) Du warst mit deinem Onkel im Zirkus fragte die Lehrerin g) Murat lachte verschmitzt Weiß ich doch sagte er
h) Was hast du erlebt Sibel fragte Frau Fröhlich i) Das hast du wirklich gut erzählt lobte die Lehrerin j) Die Lehrerin rief Kinder so geht das wirklich nicht k) Ihr habt heute alle gut zugehört lobte die Lehrerin
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30 Klaus Vogel: Das Satzbau-Training
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Familie und Schule Klaus Vogel: Das Satzbau-Training 31
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Themenkreis
Tiergeschichten
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Die mutige Schnecke
VorlesetextRichtige oder falsche Aussage?
Die Schnecke krabbelte auf der Wiese.
Die Schnecke kletterte über die Schienen.
Die Schnecke knabberte am Gras zwischen den Gleisen.
Die Schnecke hörte ein Flugzeug.
Die Schnecke sah den Zug als Feind.
Der Zugführer bemerkte die Schnecke nicht.
Der Zug tötete die Schnecke.
Die Schnecke schaute dem Zug nach.
An einem schönen Sommertag krab- belte eine Schnecke an einem Bahn- damm. Sie kletterte über die Schie- nen, weil zwischen den Gleisen die saftigsten Gräslein wuchsen.
Plötzlich hörte sie ein Rattern und Pfeifen, und ein Zug raste heran.
Die Schnecke zeigte ihre Fühler und stellte sich gegen den Feind.
Der Zug raste über sie hinweg. Da drehte sich die Schnecke um und rief wütend: „So ein Feigling! Seht nur, er läuft davon!“
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32 Klaus Vogel: Das Satzbau-Training
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Tiergeschichten Klaus Vogel: Das Satzbau-Training 33
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Die mutige Schnecke (1)
Verben in der 1. Vergangenheitdrehen / klettern / krabbeln / rasen / rufen / stellen / wachsen / zeigen
1. Setze in den Sätzen die Verben in der richtigen Form ein.
Schreibe in der 1. Vergangenheit.
a) An einem Bahndamm krabbelte eine Schnecke.
b) Die Schnecke ___________________ über die Schienen.
c) Zwischen den Gleisen ___________________ saftiges Gras.
d) Ein Zug ___________________ heran.
e) Die Schnecke ___________________ ihre Fühler.
f) Gegen den Feind ___________________ sich die Schnecke.
g) Die Schnecke ___________________ sich um.
h) „So ein Feigling“, ___________________ die Schnecke.
2. Setze die Verben aus dem Kasten in die 1., 2. und 3. Person Gegenwart und 1. Vergangenheit. Schreibe:
Gegenwart 1. Vergangenheit
ich drehe ich drehte
du drehst du drehtest
er dreht er drehte
3. Setze die Verben aus dem Kasten in die Mehrzahl. Schreibe:
Gegenwart 1. Vergangenheit
