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Strobel/Sutter: Englisch fachfremd unterrichten – Die Praxis 1./2. Klasse © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth
Colours
Colours of the rainbow
Kompetenzen und
Stundenziele Vokabeln und Chunks Material
Kompetenzen:
S verfügen über einen ele-
•
mentaren Vorrat an einzel- nen Wörtern aus bekannten Themenfeldern (…).
S können bekannte Fragen
•
und bekannte Anweisungen sowie situativ gestützte unbekannte Fragen und An- weisungen verstehen und entsprechend reagieren.
Stundenziel:
S können Farben auf Eng-
•
lisch verstehen und benen- nen.
Vokabeln:
red, orange, yellow, green, blue, purple, (raindrops, sun, rainbow)
kleiner Regenschirm
•
Handpuppe
•
Bildkarten „Colours“ (KV 8)
•
Bildkarten „Sun, rainbow
•
and raindrops“ (KV 9) Arbeitsblatt und Folie
•
„Colours of the rainbow“
(KV 10)
Vorbereitung für die Stunde:
Bildkarten „Colours“ (KV 8) kopieren, Klekse in den Farben rot, orange, gelb, grün, blau und vio- lett anmalen, ausschneiden und laminieren
Bildkarten „Sun, rainbow and raindrops“ (KV 9) kopieren, anmalen, ausschneiden und laminie- ren
Arbeitsblatt „Colours of the rainbow“ (KV 10) im Klassensatz und auf Folie kopieren kleinen Regenschirm mitbringen
Landschaft mit Hügel, Wiese, Weg, Baum und Regentropfen an die Tafel malen OHP bereitstellen
Tafel:
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Colours
Stundenverlauf:
Zeit Phase Lehreraktivität Schüleraktivität Sozialform Medien
0:00–0:03 Beginn L führt Anfangsritual durch.
0:03–0:05 Einstieg HP hat Regenschirm dabei.
HP: „Oh, yesterday I went for a walk. And sud- denly it started to rain.“
S überlegen, was HP mit dem Schirm will.
Frontal Handpuppe, Regen- schirm 0:05–0:12 Hinführung L öffnet die Tafel.
L trommelt mit den Fingern an die Tafel (Regen- tropfen).
HP: „It rained and rained and rained.
(entsprechende Bewegungen mit den Fingern) But then the sun came out.“
L zeigt BK „Sun“ und hängt sie ins TB.
HP: „And when the sun came out there was a beautiful rainbow!“
L zeichnet einen Regenbogen ins TB.
L setzt HP auf ihren Platz.
S hören aufmerksam zu.
S trommeln mit/machen die entspre- chenden Bewegungen mit den Fingern mit.
Frontal Tafel mit Tafelbild, Bildkarten
0:12–0:25 Erarbeitung L: „Look at all the beautiful colours! Look, this is red!“
L zeigt auf den roten Bogen der BK „Rainbow“ und zeigt die entsprechende BK.
L: „Let‘s say it together: red!“
L führt verschiedene Chorsprechübungen durch.
L befestigt die BK an der Seitentafel.
L verfährt mit weiteren Farben nach gleichem Muster.
S sprechen chorisch nach.
Bildkarten
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Colours
0:25–0:40 Festigung L festigt Vokabeln mit Vokabelspiel.
L teilt AB aus.
L: „Now, let‘s colour our own rainbow!“
L hält Hand mit rotem Stift in die Luft und zeigt auf die entsprechende BK.
L: „Show me your red pen, please! Yes, this is a red pen!“
L zeigt auf den äußersten Bogen des Regenbogens auf der Folie am OHP.
L: „Colour the fi rst bow red.“
L verfährt mit weiteren Farben nach gleichem Muster.
S üben spielerisch die neuen Vokabeln.
S halten ihren Stift mit der entspre- chenden Farbe in die Höhe.
S markieren die Bögen in der vorgege- benen Farbe.
Bildkarten, Arbeitsblatt und Folie, OHP
0:40–0:44 (Puffer)
Hausaufgabe L erklärt Hausaufgabe.
L: „Please fi nish colouring the rainbow at home!“ S notieren sich HA.
Arbeitsblatt
0:44-0:45 Abschluss L führt Abschlussritual durch.
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Colours
Ideensammlung für weitere Stunden
Lieder:
If you‘re wearing red today (CD Track 5, KV 11)
Kinderbücher:
Elmer‘s colours (David McKee)
What colour are your knickers? (Sam Lloyd) Mouse paint (Ellen Stoll Walsh)
Brown bear, brown bear, what do you see?
(Eric Carle)
The mixed-up chameleon (Eric Carle) Elmer (David McKee)
A color of his own (Leo Lionni)
Spiele:
I spy with my little eye („Die Basis“)
Mr Crocodile („Die Basis“)
Chunks
What’s your favourite colour?
My favourite colour is …
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Colours
Bildkarten „Colours“
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Colours
Bildkarten „Sun, rainbow and raindrops“
KV 9
