W600196© PONS GmbH, Stuttgart 2014. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten.
1 für Lehrer
Arbeit mit dem Wörterbuch Deutsch
ReDeWenDungen
In den Übungen dieser Arbeitsblätter geht es um idiomatische und bildhafte Wendungen. Den Schülerinnen und Schülern soll zum einen bewusst gemacht werden, dass sich Redewendungen in der Regel nicht Wort für Wort verstehen lassen, sondern eine ganz eigene, übertragene „Gesamtbedeutung“ haben, die nicht der Summe der Einzelbedeutungen entspricht. Sie haben eine sehr spezifische Kraft und Anschaulichkeit.
In diesem Zusammenhang könnte kurz kontrastiv auf das Englische verwiesen werden, um den Schülerinnen und Schüler zu zeigen, dass es in einer anderen Sprache oft ein völlig anderes Bild (oder einen ganz anderen bildhaften Vergleich) als im Deutschen gibt, mit dem jedoch dieselbe „Gesamtbedeutung“ ausgedrückt wird.
Zum anderen sollen die Lernenden herausfinden, unter welchem Stichwort sie nachsehen müssen, wenn sie eine idiomatische Wendung nachschlagen wollen.
Schwierigkeitsgrad: einfach
Farbige Hunde, erkältete Flöhe und abwartende Katzen
Die erste Übung dreht sich um Redensarten, in denen Tiere vorkommen.
Alle Schüler/innen der Klasse beteiligen sich an der Übung. Der Lehrer fordert sie auf, so schnell wie möglich anhand von zwei Wörtern die vollständige Redensart zu finden. In einem zweiten Schritt soll ihre Bedeutung erläutert werden.
Die Übung a) kann als Wettspiel gestaltet werden: Wer findet als Erste/r die Redensart?
Die Übung b) wird in Partnerarbeit gemacht. Zur Überprüfung der Ergebnisse schlägt immer eine Schülerin/ein Schüler die Redewendung im Großen Schulwörterbuch Deutsch auf und liest vor, welche Bedeutung dort angegeben wird.
Redewendungen nachschlagen
Damit die Schüler/innen lernen, unter welchem Stichwort sie eine Redewendung verzeichnet finden, werden verschie- dene Beispiele vorgestellt. Wichtig ist, auf die Wortarten zu achten, aus denen die jeweilige Wendung besteht. Hierfür bietet sich Partnerarbeit an.
Die Schüler/innen sollen selbstständig herausfinden, dass es in allen Beispielen immer das Substantiv ist, unter dem sie suchen müssen, und dass sie Redewendungen, die zwei Substantive enthalten, unter dem ersten nachschlagen müssen.
Die Ergebnisse werden im Plenum besprochen.
Zusätzliche Übung: Die Schüler/innen werden aufgefordert, eine lustige Zeichnung für eine der idiomatischen Wendungen anzufertigen und von den Mitschüler/innen erraten zu lassen. Das kann in Einzelarbeit geschehen, aber auch in Partner- oder Gruppenarbeit.
Schwierigkeitsgrad: mittelschwer
Bei dieser Übung handelt es sich um ein Partnerspiel. Dazu müssen die Schüler/innen Scheren bereithalten. Die Arbeit wird in Partnerarbeit zu zweit erledigt. Die Schüler/innen schneiden zunächst das Arbeitsblatt entlang der gestrichelten Linie aus, sodass ein langer hellblauer Streifen mit elf Zeilen entsteht. Anschließend werden die elf weißen Felder mit ihren Kennbuchstaben (für das Lösungswort) ebenfalls auseinandergeschnitten, gemischt und mit der Rückseite nach oben auf den Tisch gelegt.
Die weißen „Kärtchen“ werden einzeln umgedreht, und die beiden Partner/innen müssen entscheiden, welches zu wel- chem Redewendungs-Anfang in der linken Spalte passt. Das Kärtchen wird an die passende Stelle neben den hellblauen Streifen gelegt. Wenn die Schüler/innen nicht sicher sind, wohin das jeweilige Kärtchen passt, wird es erst einmal wieder unter die anderen gemischt und später erneut aufgenommen.
Nach und nach werden die Schüler/innen die Redensarten vervollständigen.
Zum Schluss zeigt das Lösungswort, ob alles richtig ist.
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Redewendungen enthalten oft einen bildhaften Vergleich, zum Beispiel wie Hund und Katze sein. Damit ist gemeint, dass zwei Personen (oder mehr) sich überhaupt nicht vertragen und sich dauernd streiten. Redewendungen sind also nicht wörtlich zu verstehen, sondern im übertragenen Sinn.
Farbige Hunde, erkältete Flöhe und abwartende Katzen
a) Es gibt im Deutschen viele bildhafte Wendungen, die von Tieren handeln. Hier werden fünf davon gesucht.
Außer dem Tier kommt in der Wendung auch das Wort vor, das in der Nachbarspalte steht:
Die Redewendung lautet:
1. Hund bunt
2. Fisch Fleisch 3. Frosch Hals 4. Flöhe husten 5. Katze Brei
b) Beschreibe mit deinen eigenen Worten, was die Wendungen bedeuten:
Die Redewendung bedeutet:
1.
überall bekannt sein
2.
3.
4.
5.
c) Vergleiche deine Deutungen mit denen deiner Klassenkameradinnen und -kameraden.
Redewendungen nachschlagen
Wie findest du eine Redewendung ohne langes Suchen im Wörterbuch? Wo schlägst du nach, wenn du erfahren möchtest, was die Redensart zwei Fliegen mit einer Klappe schlagen bedeutet? Unter dem Stichwort zwei? Oder unter Fliege? Oder vielleicht unter Klappe? Weil es in den Wörterbüchern nicht viel Platz gibt, kann eine Redewendung nur einmal verzeichnet werden. Sie ist unter ihrem „Kernwort“ zu finden – einem Wort, dessen Bedeutung sozusagen am schwersten wiegt. Im Fall unseres Beispiels ist es das Stichwort Fliege.
Finde nun das „Kernwort“ heraus, unter dem die folgenden Redewendungen im Wörterbuch verzeichnet sind. Einen Tipp bekommst du für die Suche: Die Wortarten Substantiv (S), Verb (V) und Adjektiv (A), die in den Wendungen vor- kommen, spielen dabei eine Rolle. Gib die Wortart des betreffenden Stichworts in der rechten Spalte an.
Die Redewendung enthält Wortart des Stichworts:
Verb und Substantiv:
sich eine Scheibe von jemandem abschneiden können jemanden aus dem Konzept bringen
Adjektiv und Substantiv:
ein dicker Hund der rote Faden zwei Substantive:
Geld wie Heu haben
jemandem einen Strich durch die Rechnung machen
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Arbeit mit dem Wörterbuch Deutsch
ReDeWenDungen
für schüler schwierigkeitsgrad: einfach
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Bildquelle: iStockphoto/newillustrator
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3 Was passt zusammen?
Ihr arbeitet mit eurer Partnerin / eurem Partner zusammen:
1. Schneidet das Papier an den gestrichelten Linien auseinander, sodass ihr links eine große hellgraue Spalte habt und rechts elf einzelne weiße Streifen mit einem Kennbuchstaben.
2. Mischt die Einzelkarten und legt sie mit der Rückseite nach oben auf den Tisch.
3. Zieht nun abwechselnd eine Karte und überlegt gemeinsam, zu welcher Redewendung in der linken Spalte diese Karte passt. Legt sie an der richtigen Stelle daneben. Schlagt gegebenenfalls das „Kernwort“ im Wörterbuch nach.
4. Wenn ihr alle Kärtchen der linken Spalte zugeordnet habt, zeigt euch ein Lösungswort, ob die Lösungen richtig sind.
Lösungswort:
wie ein Kartenhaus herumreden E
das Geld zum Fenster aufbinden G
jemandem auf die Nerven wickeln D
jemanden nicht vom Hocker bringen N
jemandem Honig ums Maul herumführen U
um den heißen Brei gehen D
jemandem Knüppel zwischen die Beine einstürzen R
jemanden um den Finger werfen N
jemanden an der Nase schmieren W
seine Schäfchen ins Trockene hinauswerfen E
jemandem einen Bären reißen E
Arbeit mit dem Wörterbuch Deutsch
ReDeWenDungen
für schüler schwierigkeitsgrad: Mittelschwer
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Lösungen
Arbeit mit dem Wörterbuch Deutsch
ReDeWenDungen
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Lösungen füR DAs ARbeitsbLAtt 1:
a) 1. bekannt sein wie ein bunter Hund 2. weder Fisch noch Fleisch sein 3. einen Frosch im Hals haben 4. die Flöhe husten hören
5. wie die Katze um den heißen Brei herumschleichen b) 2. nicht recht einzuordnen sein
3. heiser sein, einen rauen Hals haben 4. sehr misstrauisch sein
5. über etwas Unangenehmes nur in Andeutungen sprechen, ohne den eigentlichen Kern der Sache zu berühren - Verb und Substantiv: Scheibe (Wortart: S), Konzept (S)
- Adjektiv und Substantiv: Hund (S), Faden (S) - zwei Substantive: Geld (S), Strich (S)
Lösungen füR DAs ARbeitsbLAtt 2:
Was passt zusammen?
1. + einstürzen 2. + hinauswerfen 3. + gehen 4. + reißen 5. + schmieren 6. + herumreden 7. + werfen 8. + wickeln 9. + herumführen 10. + bringen 11. + aufbinden Lösungswort:
REDEWENDUNG