Gegenseitiges Erklären
Begriffe werden im Gehirn verankert Lösungsschritte werden verbalisiert
Lerninhalte werden gefestigt und verankert
Der Doppelkreis (Innen- und Außenkreis) ermöglicht ein Verankern von Begriffen und Verfahren.
Je zwei Schülerinnen bzw. Schüler sitzen oder stehen einander gegenüber. Jene im Innenkreis beginnen, einen vorgegebenen Begriff oder eine Aufgabe zu erklären. Jene im Außenkreis hören zu. Dann rücken diese einen Platz weiter und erklären einen Begriff. Die Schülerinnen bzw.
Schüler im Innenkreis hören zu usw.
Die Fragen werden von den Lehrerinnen bzw. Lehrern gestellt oder auf Kärtchen vorgegeben oder Schülerinnen bzw. Schüler stellen Fragen.
Die Lehrerin bzw. der Lehrer stellt Fragen:
Was ist der absolute Betrag?
(Das Vorzeichen einer Zahl wird weggelassen) Wechsel:
Was sind entgegengesetzte Zahlen?
(Zahlenpaare mit gleichem absoluten Betrag) Wechsel:
Begründe die Aussage: Alle ganzen Zahlen lassen sich als uneigentliche Brüche schreiben.
(Beim uneigentlichen Bruch ist der Zähler ein Vielfaches des Nenners, gekürzt bzw. berechnet ergibt dies eine Zahl)
Wechsel:
Was sind rationale Zahlen?
(Alle positiven und negativen Zahlen, die sich als Brüche schreiben lassen)
Die Lehrerin bzw. der Lehrer gibt ein Beispiel vor (Tafel oder Plakat), die Schülerinnen und Schüler erklären den Lösungsweg:
Der Temperaturunterschied beträgt 3 °C. Welche zwei Beispiele zeigen dies?
Wechsel:
Richtig oder falsch – Begründe.
a) –5 ist größer als –1 b) –7 ist größer als +1 c) –3 ist kleiner als –2 Wechsel:
Handelt es sich um eine natürliche, eine ganze oder eine rationale Zahl?
a) –7 b) –0,5 c) 4
© Österreichischer Bundesverlag Schulbuch GmbH & Co. KG, Wien 2013 | www.oebv.at | Mach mit Mathematik 3 | ISBN 978-3-209-07127-9 Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet.
C Rechnen mit positiven und negativen Zahlen
9. Positive und negative Zahlen
