Lehrer/in werden in Osnabrück: Lehramt an Gymnasien. Katharina Graalmann Schulpädagogik Andrea Mochalski Zentrum für Lehrerbildung

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Lehrer/in werden in Osnabrück:

Lehramt an Gymnasien

Katharina Graalmann Schulpädagogik

Andrea Mochalski

Zentrum für Lehrerbildung

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Gliederung

 Berufsfeld Lehrer/in am Gymnasium

 Phasen der Lehrer/innenbildung

 Bachelor/Master-Studium mit dem Ziel Lehramt an Gymnasien in Osnabrück

 mögliche Fächerkombinationen

 Einstellungschancen

 weitere Informationen

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Berufsfeld Lehrer/in: Aufgabenfelder

 Unterrichten

 Erziehen

 Beurteilen

 Innovieren U m gang m it H et er ogeni tät

Beraten, Diagnostizieren Kooperation mit Eltern Fördern, Planung, Organisation, Reflexion

Verwalten und Organisieren, Beteiligung an Schulentwicklung, Weiterentwicklung eigener Kompetenzen, Öffentlichkeitsarbeit

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Der Arbeitsplatz Gymnasium im Jahr 2030

Inklusion – das Gymnasium für

alle?

50%, 60% oder 70% ... am Gymnasium?

Ganztagsschule ohne Wenn und

Aber?

Fächer oder Problemfelder?

Digitalisierung:

Lernprogramm oder Lehrer/in?

Lehrer/in als Einzelkämpfer oder im Team?

Bundesweit einheitliches

Abitur?

Arbeitsort Gymnasium –

oder

Gesamtschule?

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in Studienseminar und Schule (2. Phase) an Universität (1. Phase)

Lehrerbildung in Niedersachsen

Vorbereitungsdienst

18 Monate

Master

4 Semester

Berufstätigkeit

^{in Schule}

Bachelor

6 Semester

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Studium mit dem Ziel Lehramt an Gymnasien

an der Universität Osnabrück

an Universität (1. Phase)

Masterstudiengang Lehramt an Gymnasien

2-Fächer-Bachelor

Alternativen nach dem 2-Fächer-Bachelor:

Master

4 Semester

Bachelor

6 Semester

• fachwissenschaftlicher Master

• Berufspraxis außerhalb der Schule

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Kernfach-Kernfach-Modell

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Hauptfach-Nebenfach-Modell

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4 Wochen Praktikum (schulisch)

Genaueres zu den Praktika

4 Wochen Praktikum (außerschulisch)

5 Wochen Praktikum (schulisch) 5 Wochen Praktikum (schulisch)

BachelorMaster Das „Basisfachpraktikum“ (BFP) und das

„Erweiterungsfachpraktikum“ (EFP) sollen den Studierenden Einblick in den Unterricht des jeweiligen Faches geben.

Fragen des Zusammenhangs von Fachwissenschaft,

Fachdidaktik und Unterrichtspraxis sollen auf Grundlage eigener Erfahrungen theoriegeleitet reflektiert werden.

Das „Allgemeine Schulpraktikum“ (ASP) soll den Studierenden reflektierte Erfahrungen mit dem Lehrberuf, mit der Institution

Schule, mit Unterricht und Erziehung ermöglichen.

Hier geht es vor allem darum, Schule und Unterricht aus der Perspektive der Lehrerin/des Lehrers zu erfahren.

Im „Betriebs- / Sozialpraktikum“ (BSP) sollen die Studierenden lernen, sich selbst in ihren Eigenschaften und Fähigkeiten zu beobachten und im Hinblick auf ihre persönliche Entwicklung und

ihren Berufswunsch zu reflektieren sowie sich auf einen Perspektivwechsel einzulassen.

EFP BFP ASP BSP

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Mögliche Fächerkombinationen für das Lehramt an Gymnasien

gemäß Neubekanntmachung der Verordnung über Masterabschlüsse für Lehrämter in Niedersachsen (Nds. MasterVO-Lehr vom 2. Dezember 2015)

 Eines der gewählten Fächer muss

Deutsch, Englisch, Französisch, Kunst, Latein, Mathematik, Musik, Physik oder Spanisch

sein (auch miteinander kombinierbar).

 Daneben kann gewählt werden:

Biologie, Chemie, Erdkunde, Evangelische Religion, Geschichte, Informatik, Islamische Religion,

Katholische Religion und Sport

(an anderen niedersächsischen Universitäten außerdem Chinesisch, Darstellendes Spiel, Griechisch, Italienisch, Niederländisch, Philosophie, Politik-Wirtschaft, Russisch, Werte und Normen).

 weitere mögliche Kombination:

Biologie und Chemie

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Einstellungschancen: allgemein

 Aktuell werden Lehrer/innen insgesamt gesucht.

 Der Bedarf unterscheidet sich aber (besonders mittelfristig) zwischen

 den Bundesländern,

 den Regionen / Stadt und Land,

 den Schulformen,

 den Fächern.

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Zu Einstellungschancen in Niedersachsen

„In Niedersachsen besteht sowohl an den öffentlichen allgemein bildenden Schulen als auch an den berufsbildenden Schulen ein hoher Bedarf an qualifizierten Lehrkräften in nahezu allen

Fächerkombinationen.

Um Bildung zu vermitteln und junge Menschen zu Handeln mit Kopf, Herz und Hand zu befähigen, ist eine qualifizierte pädagogisch-

fachwissenschaftliche Ausbildung die Basis.

Daher werden Bewerberinnen und Bewerber mit einem Lehramtsstudium und erfolgreich abgeschlossenen Vorbereitungsdienst bevorzugt

eingestellt.“

(aus dem Internetauftritt des Niedersächsischen Kultusministeriums – Stand Juni 2021 – letzter Abruf 23.09.2021)

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Mittelfristige Einstellungschancen:

Niedersachsen

(Angaben gemäß Homepage des Kultusministeriums:

Gute Lehrkräfte braucht das Land; letzter Abruf 23.09.2021)

günstig:

Physik, Kunst, Mathematik, Chemie, Musik, Ev. Religion, Informatik, Spanisch

ungünstig:

Deutsch, Biologie, Geschichte, Philosophie, Werte und Normen, Russisch

Lehramt an Gymnasien

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Zu Einstellungschancen in NRW

„Für Bewerberinnen und Bewerber mit der Lehrbefähigung für die

Primarstufe bestehen in den nächsten zehn Jahren hervorragende bis sehr gute Beschäftigungsaussichten.

Es ist davon auszugehen, dass im Bereich der Sekundarstufe I dauerhaft mehr Stellen zu besetzen sind als Bewerberinnen und

Bewerber zur Verfügung stehen. Demnach sind die Einstellungschancen mit hervorragend bis sehr gut zu bewerten.

Den angehenden Lehrkräften für die Sekundarstufe II bieten sich voraussichtlich dauerhaft nur eingeschränkte Einstellungschancen. In diesem Lehramt ist daher die Wahl der Studienfächer von besonders großer Bedeutung. Ungeachtet des insgesamt zu erwartenden

Bewerberüberhangs bleiben die zurzeit für einige Fächer bestehenden günstigen Beschäftigungsaussichten bestehen.“

(aus dem Internetauftritt des Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein- Westfalen – letzter Abruf 23.09.2021)

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Einstellungschancen:

Nordrhein-Westfalen bis 2039/2040

(Stand April 2018, letzter Abruf 23.09.2021)

Gymnasium (und Gesamtschule Sek II): dauerhafter

„Bewerberüberhang“ (d.h. weniger Stellen als Bewerber/innen)

dauerhaft sehr gute Chancen:

Mathematik; Kunst, Musik, Physik, Informatik, Technik

Haupt-, Real- und Gesamtschule: bis 2033 deutlich mehr Stellen als Bewerber/innen

hervorragende Chancen: Deutsch, Mathematik, Englisch, Sport, Geographie, Chemie, Kunst, Physik, Musik, Hauswirtschaft, Französisch, Informatik, Technik, Spanisch

weniger Stellen als Bewerber/innen: Geschichte, Katholische Theologie, Evangelische Theologie, Textil

Grundschule: Einstellungsbedarf wächst bis 2023, geht danach zurück; rein rechnerisch können erst 2033 alle Stellen mit

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Weitere Informationen

zum Lehramtsstudium in Osnabrück:

https://www.uni-osnabrueck.de/studieninteressierte/abschluesse/lehramt/

http://www.uni-osnabrueck.de/4331.html (Zentrum für Lehrerbildung) zu den Einstellungschancen:

https://www.mk.niedersachsen.de/startseite/schule/lehrkraefte/gute_lehrer_braucht_land /gute-lehrer-braucht-das land-6374.html

https://www.schulministerium.nrw.de/lehrkraefte/ich-moechte-lehrerin- werden/einstiegschancen

https://www.bildungsserver.de/Lehrerbedarf-und-Lehrpersonalentwicklung-in-den- Bundeslaendern-5530.html

zur Eignung für den Lehrerberuf:

https://www.cct-germany.de www.self.mzl.lmu.de

https://coping.at/index.php?Inhalt-des-FIT

Informationen zum Bewerbungsverfahren (inkl. NCs):

https://www.uni-osnabrueck.de/studieninteressierte/bewerbung/online_bewerbung.html

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Noch

Fragen ?