Anhand einer Lerntheke die Rechtschreibung trainieren - Komm, wir gehen auf Weltreise!

Komm, wir gehen auf Weltreise! – Anhand einer Lerntheke die Rechtschreibung trainieren

Diana Hofheinz, Obertshausen

Lerntheke zur Rechtschreibung

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ello, bonjour, kalhmera,привет! – fremde Länder und Kulturen sind eine spannende Angelegenheit. Ihre Schüler begleiten Familie Touri auf ihrer Weltreise und lernen nebenbei verschiedene Fehlerquellen der deutschen Rechtschreibung kennen. Anhand einer Lern- theke erfahren sie, welche Überlegungen ih- nen helfen, die korrekte Schreibweise eines Wortes zu ermitteln. So werden sie für unter- schiedliche Rechtschreibphänomene sensibili- siert und werden befähigt, selbstständig Lö- sungen zu finden.

Klasse: 5/6

Dauer: 7–8 Stunden + LEK

Bereich: Erkennen der verschiedenen orthografischen Fehlerquellen im Deutschen. Selbstständiges Über- prüfen eigener sowie fremder Texte und nachvollziehen zentra- ler Rechtschreibregeln.

Mit + Spiele und Übungen + Word-Dateien alleMaterialien r

Komm mit uns auf Weltreise!

Mit Familie Touri knifflige Rechtschreibthemen erkunden

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Rund um die Reihe

Warum behandeln „wir“ das Thema

Eine korrekte Rechtschreibung ist wie eine Visitenkarte: Egal, ob es eine formelle E-Mail oder ein Brief an eine Behörde, ein Bewerbungsschreiben oder ein Bericht ist – immer wird das Ge- schriebene vom Leser auch hinsichtlich seiner Rechtschreibung bewertet.

Bei Schülerinnen und Schülern* sind Übungen zur Orthografie jedoch in der Regel nicht sehr beliebt. Die aktuelle Einheit behandelt dieses Thema anhand einer spannenden Reise um die Welt. In einer Lerntheke lernen die Schüler allerhand Wissenswertes über unterschiedliche Län- der und setzen sich mit häufigen Fehlerquellen der deutschen Rechtschreibung auseinander.

Ergänzende spielerische Übungen wie ein Memory oder ein Wörterbingo runden die Einheit ab.

* Im weiteren Verlauf wird aus Gründen der besseren Lesbarkeit nur „Schüler“ verwendet.

Was müssen Sie zum Thema wissen?

Die deutsche Rechtschreibung ist ein vielschichtiges System mit zahlreichen Regeln und Ausnah- men, die es zu verinnerlichen gilt. Zwei wichtige Faktoren beim Erlernen der korrekten Schrei- bung sind die wiederkehrende Übung schwieriger Wörter sowie die häufige und gezielte Be- trachtung des korrekten Wortbildes. So kann sich dieses einprägen und die richtige Schreib- weise erleichtern.

Auch sollten die Schüler die Möglichkeit erhalten, selbstständig mit der Sprache zu „jonglie- ren“. Durch das Zusammensetzen oder Zerlegen von Wörtern in einzelne Bestandteile, das Flektieren sowie das Umformulieren von Sätzen und Satzteilen fördern die Schüler ihre Sprach- kompetenz und lernen, aktiv mit Wörtern und Begriffen umzugehen.

In dieser Einheit werden folgende Rechtschreibschwerpunkte geübt:

– Groß- und Kleinschreibung – Doppelkonsonanten

– Wörter mit Dehnung (ie, ieh, h) – Schreibung des s-Lautes

– Unterscheidung von „dass“ und „das“

– Getrennt- und Zusammenschreibung – Homofone

– Wortstämme und Wortfamilien – Fremdwörter

Was ist das Besondere an dieser Reihe?

Die Aufgaben der Materialblätter haben spielerischen Charakter. Interessante Informationen zu den verschiedenen Ländern und Kulturen machen das Thema kurzweilig und attraktiv. Ganz nebenbei üben die Schüler so verschiedene Rechtschreibbereiche und erlangen die erforder- lichen Grundkenntnisse der deutschen Rechtschreibung.

Auf der CD finden Sie viele attraktive Spiele wie Memory, Drehkarten, Kartenspiel, die zusätz- lich motivieren.

Sie können die Materialien sowohl als Lerntheke über einen längeren Zeitraum hinweg anbieten

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Welche Kompetenzen vermitteln Sie?

Die Schüler

– schreiben Diktate, um die eigene Rechtschreibleistung überprüfen zu können;

– befassen sich mit den Regeln zur Groß- und Kleinschreibung;

– erkennen kurze und lange Vokale in Wörtern und setzen dies in der korrekten Schreibung um (Doppelkonsonanten, Dehnung);

– üben die Schreibung des s-Lautes und unterscheiden „das“ und „dass“;

– wiederholen die Regeln zur Zusammen- und Getrenntschreibung;

– analysieren verschiedene Homofone;

– beschäftigen sich mit Fremdwörtern, die in der deutschen Sprache üblich sind;

– und sind in der Lage, sich die korrekte Schreibweise schwieriger Wörter selbst herzuleiten.

Welche Materialien können Sie zusätzlich nutzen?

Henning, Dirk (Illustrator):Duden – Deutsch in 15 Minuten. Mannheim/Zürich: Duden 2012.

Dieses Übungsheft enthält auf 64 Seiten abwechslungsreiche Aufgaben zu allen wichtigen The- men der deutschen Rechtschreibung im 5. Schuljahr. Die auf jeder Doppelseite abgeschlosse- nen Lerneinheiten sind ideal für das tägliche Üben. Die Lösungen befinden sich in einem sepa- raten Teil zum Herausnehmen. Ein Lernkalender sowie ein Abschlusstest am Ende jedes Heftes helfen, den Lernerfolg zu kontrollieren. Preis: 5,99 Euro.

Müller, Heiner:LÜK Deutsch / LÜK: Rechtschreibwerkstatt 5. Klasse. Braunschweig: Wester- mann Verlag 2007.

Zusammen mit dem LÜK-Spielgerät wird hier den Schülern das Üben diverser Rechtschreib- schwierigkeiten sowie eine eigenverantwortliche Selbstkontrolle ermöglicht. Preis: 6 Euro.

Hinweise zur CD bzw. ZIP-Datei

AlleMaterialiendes Beitrags finden Sie auf der RAAbits Realschule Deutsch CD 36 bzw. in der ZIP-Datei als Word-Dokumente. So können Sie die Ma- terialien am Computer gezielt bearbeiten und sie auf Ihre Lerngruppe ab- stimmen.

Zusatzmaterial:

– ZM 1 Spielkarten zu Wahlstation A – ZM 2 Homofone-Memory (Spiel zu M 10)

– ZM 3 Wörterkarussell – neue Wörter finden (zu M 12) – ZM 4 Schlag nach! – Wörter im Lexikon nachschlagen – ZM 5 Erklärbär – Rechtschreibspiel (Spiel zu M 14) – ZM 6 Wörterbingo (Spiel zu M 6)

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Materialübersicht

1. Stunde Einstieg in die Einheit

M 1 (Tx) Familie Touri stellt sich vor – ein Partnerdiktat

2.–7. Stunde Auf Weltreise – Lerntheke zur Rechtschreibung M 2 (Ab) Wir gehen auf Weltreise! – Mein Laufzettel

M 3 (Ab) Station 1: Groß oder klein? – Wir erforschen die Groß- und Kleinschreibung M 4 (Ab) Station 2:Beim Eiffelturm gibt’s Croissants – Doppelkonsonanten kennenlernen M 5 (Sp) Wahlstation A:Kartenspiel „Doppelt gemoppelt“

ZM 1 (Ab) Spielkarten zu Wahlstation A auf CD

M 6 (Ab) Station 3: In Griechenland sieht Opa viele Hühner – Wörter mit Dehnung M 7 (Ab) Wahlstation B:Teste dein Wissen! – Ein Kreuzworträtsel zu Wörtern mit

Dehnung

M 8 (Ab) Station 4: In Russland haben wir Spaß – die Schreibung des s-Lautes M 9 (Ab) Station 5: Opa sagt, dass das Glück mit uns reist – „das“ und „dass“

unterscheiden

M 10 (Ab) Station 6: Wenn wir zusammen nach China fahren, lässt das Oskar zusammenfahren – Zusammen- und Getrenntschreibung

M 11 (Ab) Station 7: In Australien hat der Wal die Qual der Wahl – Homophone erkennen ZM 2 (Sp) Wahlstation C:Homofone-Memory auf CD

M 12 (Ab) Station 8:Wälder kommt von „Wald“– Wörter mit Verwandtschaft M 13 (Ab) Wahlstation D: Kreuz und quer – Wörter ableiten

ZM 3 (Sp) Wahlstation E: Wörterkarussell – neue Wörter finden auf CD M 14 (Ab) Station 9:Couch, Chaos, Spray – Fremdwörter untersuchen

ZM 4 (Ab) Wahlstation F:Schlag nach! – Wörter im Lexikon nachschlagen auf CD M 1 5 (Tx) Station 10:Autopanne in Australien – Streifendiktat

8. Stunde (Spielerische) Lernerfolgskontrolle M 16 (Sp) Findefix – ein Rechtschreibspiel

ZM 5 (Sp) Erklärbär – Spiel zur Vertiefung (höheres Niveau) auf CD ZM 6 (Sp) Wörterbingo – Spiel zur Vertiefung auf CD

M 17 (Tx) Zurück von der Reise – Abschlussdiktat

Abkürzungen: Ab = Arbeitsblatt; Tx = Text, Fo = Folie; Sp = Spiel; ZM = Zusatzmaterial

So können Sie die Stunden kombinieren und kürzen

Die einzelnen Bausteine der Unterrichtseinheit können in ihrer Reihenfolge verändert wer-

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Familie Touri stellt sich vor – ein Partnerdiktat

Familie Touri hat einen großen Plan: Lea, Tom, Oma, Opa und Dackel Oskar wollen auf Welt- reise gehen! Hier lernst du zunächst die Familienmitglieder kennen.

Hallo,

ich bin Tom, ich bin dreizehn Jahre alt. Ich ma- che mit meiner Schwester Lea und unseren Großeltern in den Sommerferien eine Weltreise.

Lea ist elf und hat oft gute Ideen. Vor allem kann sie gut dichthalten und auch mal ein Geheimnis für sich behalten. Nur manchmal quengelt sie, wenn etwas nicht nach ihrem Kopf geht. Sie denkt dann wohl, man könne hellsehen und würde genau wissen, was sie gerade will. Wenn wir unterwegs sind, habe ich das Gefühl, dass man ständig nach einer Toilette für sie suchen

muss. Oma und Opa sind cool, auch wenn sie schon fast siebzig sind. Bei denen geht es lustig zu.

Opa kann leider keine Fremdsprache, deshalb will er auch im Urlaub immer eine deutsche Speise- karte oder Beschreibungen von Sehenswürdigkeiten haben. Das ist meistens richtig witzig, was man da lesen kann. Opa meckert manchmal, wenn er länger in einer Warteschlange warten muss.

Oma versucht dann immer, ihn zu beruhigen, und zwinkert uns zu, damit wir wissen, dass sie al- les im Griff hat. Oma ist für jeden Spaß zu haben. Vom Fliegen wird ihr nur manchmal etwas übel, vor allem beim Starten und Landen des Flugzeugs, aber das gibt sie nie zu und sagt, dass es ihr gar nicht schlecht sei. Der Dackel Oskar darf auch mit – aber er hat auch keine andere Wahl. Oma würde nie ohne ihren Hund verreisen. Oskar ist süß, aber schon ziemlich verwöhnt. Er frisst nicht alles und das Laufen macht ihm kein Vergnügen – klar, er hat ja auch Stummelbeine, damit würden wir auch nicht weit laufen wollen.

Lea und ich werden euch also von jeder Station berichten und erzählen, was wir erlebt haben.

Jetzt müssen wir erst einmal unsere Koffer packen und morgen früh geht es auch schon los. Unser erstes Ziel ist Großbritannien, da hören wir dann wieder voneinander. Also macht es gut, bis dann!

Euer Tom

Aufgaben

1. Suche dir einen Diktat-Partner und lass ihn das Diktat einmal in Ruhe lesen.

2. Diktiere den Text Satz für Satz, sodass dein Partner mitschreiben kann.

3. Im Anschluss werden die Rollen getauscht und du bekommst den Text diktiert.

4. Am Ende tauscht ihr eure Blätter und jeder korrigiert den Text des Partners.

Für Schnelle

Schlage die folgenden Wörter in einem (Online-)Lexikon nach und notiere zu jedem Wort den Artikel und die Pluralform: Flugzeug, Toilette, Station, Sehenswürdigkeit

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M 3

Station 1: Groß oder klein? –

Wir erforschen die Groß- und Kleinschreibung

Opa schnappt sich in London einen Flyer, in dem die Sehenswürdigkeiten beschrieben werden.

Doch da ist bis auf die Sehenswürdigkeiten alles kleingeschrieben. Das kann Opa nur schwer lesen. Hilfst du Lea und Tom, das richtig hinzubekommen?

Aufgaben

1. Unterstreiche im Flyer die Kleinbuchstaben, die deiner Meinung nach großgeschrieben werden müssen.

2. Trage unten im Lückentext den Buchstaben in Groß- oder Kleinschreibung ein.

Wir r/R ___ eisen gern, denn das r/R ___eisen macht uns Spaß.

Oskar fiel das g/G ___ehen schwer. Oma und Opa g/G___ehen immer so schnell.

Lea fand das Riesenrad am s/S ___chönsten. Für Tom war der Palast das s/S ___chönste.

Das l/L ___ustigste war, wie Opa versuchte, Englisch zu sprechen. Omas Versuche waren auch lustig, aber Opas Aussprache war am l/L ___ustigsten.

Tom hat d/D ___rei Cheeseburger gegessen. Ein d/D ___ rittel aller Briten fährt gerne Fahrrad.

Früh am m/M ___ orgen ist es sogar in einer Großstadt wie London ungewöhnlich still.

Aber schon m/M ___ orgen werden die Touris wieder weiterreisen.

3. Schreibe den Merksatz in dein Heft.

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London

zu den bekanntesten wahrzeichen londons gehört der glockenturm, des- sen größte glocke Big Bengenannt wird. zu jeder vollen stunde ertönt der charakteristische klang dieser glocke.

die Tower Bridgeist eine klappbrücke, die die Themse überquert und die londoner stadtbezirke Tower Hamlets und Southwark verbindet.

im herzen der innenstadt findet man den beeindruckenden Buckingham Palace, in dem die königliche familie wohnt. die wachen, die mit immer ernster miene vor dem palast stehen, sind eine touristenattraktion und ein beliebtes fotomotiv.

in der kirche Westminster Abbey werden seit dem 11. jahrhundert die kö- niginnen und könige gekrönt.

das drittgrößte riesenrad der welt ist das London Eye. es hat eine höhe von 135 metern und bietet morgens wie abends eine atemberaubende aussicht.

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M 7

Wahlstation B: Teste dein Wissen! – Ein Kreuzworträtsel zu Wörtern mit Dehnung

Fahren die Touris mit dem Boot, dem Bot oder dem Boht über das Mer, das Mehr oder das Meer?

Aufgaben

1. Hier werden Wörter mit Dehnung gesucht. Löse das Rätsel und überlege, ob ein Deh- nungs-h, ein ie oder ein Doppelvokal verwendet wird.

2. Wenn du die Buchstaben in den nummerierten Kästchen unten einträgst, erhältst du ein Lösungswort.

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M 13

Wahlstation D: Kreuz und quer – Wörter ableiten

Wo geht’s lang? Finde heraus, welche Wörter miteinander verwandt sind, indem du sie mit ei- nem Faden verbindest.

Vorderseite Rückseite

Aufgabe

Nimm die Wollschnur, und beginne mit dem Kästchen oben rechts in der Karte („Obstsäf- te“ schreibt man mit „ä“). Klemme dort die Wollschnur in den Schnitt neben dem Kästchen und suche die Fortsetzung des Satzes.

Wenn du diese gefunden hast, klemmst du dort ebenfalls deine Wollschnur ein. Danach gehst du zum zweiten Kästchen in der rechten Spalte und verfährst wie zuvor. So verbin- dest du von oben nach unten die fünf Satzanfänge mit ihrem jeweiligen Satzende. Wenn du am Schluss dein Lernspiel umdrehst, kannst du auf der Lösung der Rückseite schauen,

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Wörter ableiten Lösung

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