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9. Klasse TOP 10 Mathematik 09
Gesamtes Grundwissen mit ¨ Ubungen G
Grundwissen Mathematik 9. Klasse: Die 10 wichtigsten Themen auf jeweils einer Seite!
Zum Wiederholen kann man die ¨Ubungen des Kompakt- ¨Uberblicks verwenden.
9/1 Wurzeln G U¨ L
9/2 Binomische Formeln, Faktorisieren G U¨ L
9/3 Pythagoras G U¨ L
9/4 Quadratische Gleichungen G U¨ L
9/5 Quadratische Funktionen: Scheitel G U¨ L 9/6 Quadratische Funktionen: Zeichnung G U¨ L 9/7 Mehrstufige Zufallsexperimente G U¨ L 9/8 sin, cos, tan im rechtwinkligen Dreieck G U¨ L 9/9 Prisma, Zylinder, Pyramide, Kegel G U¨ L
9/10 L¨osen von Gleichungen G U¨ L
9/K Kompakt- ¨Uberblick zum Grundwissen G U¨ L 9/M Mathematik bis 9. Klasse kompakt – U¨ L G=Grundwissen, ¨U= ¨Ubungen, L=L¨osungen
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9. Klasse TOP 10 Grundwissen 9
Wurzeln 01
• Das Wurzelziehen (Radizieren) ist dieUmkehrung des Quadrierens. Daher ist z. B.
√
25 = √
52 = 5 und √
52 =√ 5·√
5 = 5.
Da sowohl q(−3)2 = √
9 = 3 als auch√
32 = √
9 = 3, muss man bei Variablen, deren Vorzeichen nicht bekannt ist, Betragsstriche setzen:√
a2 =|a|.
(Der Betrag einer Zahlaist die Zahlaselbst, wennanichtnegativ ist, und ist die Gegenzahl
−a, wenna <0ist, z. B. also|3|= 3,| −3|= 3).
• Allgemein: Entsprechend ist dien-te Wurzel √n
adie nichtnegative L¨osung der Glei- chungxn =a, also z. B.√3
1000 = 10, denn103 = 1000.
• Definitionsbereich:
Unter der Wurzel darf nichts Negatives stehen, d. h. der Radikand muss≥0sein.
Bei√
xmuss alsox≥0sein,
bei √x+51 mussx+ 5>0sein (wegen des Nenners hier>statt≥), d. h.x >−5.
• Rechenregeln
Produkte und Quotienten/Br¨uche d¨urfen unter einer Wurzel zusammengefasst werden:
√2·√ 3 =√
2·3 =√
6, √
a·√ b=√
ab,
√2
√
3 =q23,
√
√ab
ac =qabac =qbc
• Teilweise radizieren
Man sucht unter der Wurzel quadratische Faktoren und zieht daraus die Wurzel:
√32 =√
16·2 = 4√
√ 2
ab2c7 =√
ab2c6c=bc3√
ac (f¨ura, b, c≥0, sonst|bc3|mit Betrag!)
√9x2−36 =q9(x2−4) = 3√
x2−4 (keine weitere Vereinfachung m¨oglich!) Umgekehrt: Vor der Wurzel stehende Faktoren werden quadratisch in die Wurzel hin- eingezogen:3√
7 =√
9·7 =√ 63
• Rationalmachen des Nenners durch Erweitern:
√1 3 = 1·
√
√ 3 3·√
3 =
√ 3
3 (Erweitern mit√ 3)
• Schreibweise mit Potenzen:
x13 =√3
x(Br¨uche im Exponenten sagen:
”Ich bin eine Wurzel“) x32 = (x3)12 =√
x3 =√
x2·x=x√ x oderx32 = (x12)3 =√
x√ x√
x=x√
xoderx32 =x1+12 =x1·x12 =x√ x
Umgekehrt lassen sich Wurzeln oft bequemer als Potenzen weiterverarbeiten, z. B.
√3
a·√6
√ a
a =a13 ·a16 ·a−12 =a0 = 1
• Vorsicht: Bei Summen oder Differenzen die Wurzeln nicht einzeln ziehen:
Beispiel:√
25−16ist nicht gleich√
25−√
16(links:√
9 = 3, rechts:5−4 = 1).
Sondern: Ausdr¨ucke wie√
a2−b2 oder√
c+dk¨onnen nicht vereinfacht werden.
• Vorsicht: Nicht in eine Wurzel hineink ¨urzen:Beispiel:
√ 12
2 ist nicht√ 6.
Sondern: Teilweise radizieren, falls m¨oglich:
√ 12
2 =
√4·3 2 = 2·
√ 3
2 = √
3, oder den Nenner quadratisch in die Wurzel hineinziehen:
√ 12 2 = 12√
12 =q14 ·12 =√ 3.
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9. Klasse TOP 10 Grundwissen 9 Binomische Formeln, Faktorisieren 02
Binomische Formeln
Vergiss nicht 2 mal
”das Gemischte“!
(a+b)2 = a2+ 2ab+b2 (1)
(a−b)2 = a2−2ab+b2 (2)
(a+b)(a−b) = a2−b2 (Plusminusformel) (3)
a b
a b
a2
b2 ab
ab
Beispiele
• (2x+ 1)2 = 4x2+ 4x+ 1
• (x−7)2 =x2−14x+ 49
• (x+12a)(x− 12a) = x2−14a2
Weitere Beispiele und Hinweise siehe grund710.pdf.
Faktorisierenbedeutet, umgekehrt eine Summe/Differenz in ein Produkt zu verwandeln.
1. Schritt: Gemeinsame Faktoren ausklammern(oder eventuell den Vorfaktor vonx2):
• 6uv+ 3u2−9uw= 3u(2v+u−3w)
(allen gemeinsam war der Zahlenfaktor 3 und die Variableu)
• 3a2+a=a(3a+ 1)
(man denke sich beiaden Faktor 1, also1·a)
• x4−x3 =x3(x−1)
• 12x2+ 4x+ 8 = 12(x2+ 8x+ 16)
(Klammert man12 aus, so muss man in der Klammer zum Ausgleich durch12dividieren, d. h. mal 2)
Kontrolle: Beim Ausmultiplizieren muss sich wieder der urspr¨ungliche Ausdruck ergeben.
2. Schritt: Trickkiste
Bei”Quadrat minus Quadrat“: Plusminusformel:
• x2−9 = (x+ 3)(x−3)
• 49x2 −25y2 = (7x+ 5y)(7x−5y)
• Beachte: Auch 1 ist eine Quadratzahl:
4x2−1 = (2x+ 1)(2x−1)
• Manchmal kann man mehrmals in die Trickkiste greifen:
x4−16 = (x2+ 4)(x2−4) = (x2+ 4)(x+ 2)(x−2)
• Bei einer Summe von Quadraten, z. B.x2 +y2, ist kein Faktorisieren m¨oglich; diesen Ausdruck muss man stehen lassen, wie er ist.
Bei drei Termen: Binomische Formel? Dann m¨ussen zwei Quadrate und ein passendes gemischtes Glied dastehen:
• u2+ 6uv + 9v2 = (u+ 3v)2
• 49x2 −28x+ 4 = (7x)2 −28x+ 22 = (7x−2)2 (Kontrolle: Gemischtes Glied2·7x·2 = 28xpasst!)
• 12x2+ 4x+ 8 = 12(x2+ 8x+ 16) = 12(x+ 4)2
Weitere Hinweise zum Faktorisieren siehe ueb93.pdf, Aufgabe 6.
CCBY-SA:www.strobl-f.de/grund93.pdf
9. Klasse TOP 10 Grundwissen 9
Pythagoras 03
S
S S
S S
SS
c
b a
Satz von Pythagoras:
In einem rechtwinkligen Dreieck mit den Kathetena,bund der Hypotenusecgilt
a2+b2 =c2
(die Hypotenuse liegt dem rechten Winkel gegen¨uber).
Wichtige Anwendungen:
• Aufl¨osen der Formela2+b2 =c2 nachcbzw.a:
c=√
a2+b2 a=√ c2−b2
(Diese Ausdr¨ucke k¨onnen nicht weiter vereinfacht werden und sind insbesonderenicht gleicha+b bzw.c−b)
• Die rechtwinkligen Dreiecke inverschiedenen Lagenerkennen:
Dreht man obiges Dreieck, so erkennt man leicht neben A = 12chc eine weitere Formel f¨ur dieFl¨achedes Dreiecks:A= 12ab
a b c
• Anwendung in der Physik:
? S
S SSw
r=
s t
FG FH
FN
In der nebenstehenden Abbildung sind r⊥s, FHkt, FN⊥tundFG⊥r.
Im großen ¨außeren Dreieck giltr2+s2 =t2.
Im kleinen inneren Dreieck ist FN⊥FH und daher FG2 =FN2 +FH2.
• Durch Einzeichnen vonHilfslinienrechtwinklige Dreiecke erzeugen:
J J
J J
J J
J J
J JJ
r
r
a
q
Beispiel (Abbildung links):
Gegeben sind der Kreisradius r = 5,3 m und der Abstanda= 2,8m. Gesucht istq.
L¨osung (Abbildung rechts):
Man zeichnet die punktierte Hilfslinie der L¨angeaein und erh¨alt damit ein rechtwinkliges Dreieck mitp2+a2 =r2,alsop=√
r2−a2 =
q
(5,3m)2 −(2,8m)2 = 4,5m.
Damit istq=r−p= 0,8m.
J J
J J
J J
J J
J JJ
r
r
a
q a
p
q
• Diagonale im Quadrat d2 =a2+a2
⇒ d=√ 2a
a d a
•H¨ohe im gleichseitigen Dreieck h2+ (a2)2 =a2
⇒h=qa2−a42 =
√3 2 a
T T
T T
T
a 2
h a
• Raumdiagonale im Quader
Betrachte zun¨achst∆ABD: Dort istDB2 =a2+b2. Betrachte dann∆HDB: Dort istHB2 =DB2+h2. Also istHB2 =a2+b2+h2.
@
@
@ B
B B
B B
B B
B
A BB
D H
a b
h
• Abstand der PunkteP1(x1|y1)undP2(x2|y2):
P1P2 =q(x2−x1)2+ (y2−y1)2
BY-SA:www.strobl-f.de/grund94.pdf
9. Klasse TOP 10 Grundwissen 9
Quadratische Gleichungen 04
Erster Schritt
Quadratische Gleichungen l¨ost man meist, indem man zuerst alles auf eine Seite bringt, also die Gleichung auf die folgende Form bringt:
ax2+bx+c= 0 Sonderf¨alle mit
”fehlendem“ linearen Gliedbx (reinquadr. Gleichung) bzw. fehlender Kon- stantec(xausklammern!) sowie biquadr. Gleichungen (Substitution!)→grund910.pdf.
Ista = 1, lautet die Gleichung alsox2 +bx +c = 0, spricht man von einer Gleichung in Normalform.
L¨osen quadratischer Gleichungen in Normalformx2+px+q= 0 Entweder:
”Mitternachtsformel“ mit a = 1 (siehe unten
”L¨osen allgemeiner quadratischer Gleichungen“). Oder:
”Kleine Formel“ (p, q-Formel):
x1/2 =−p 2 ±
s p
2
2
−q
(Bezeichnet man pals
”das Mittlere“ undq als
”das Hintere“, so k¨onnte man f¨ur die kleine Formel sagen:
”Minus das Mittlere halbe plusminus Wurzel aus das gerade Hingeschriebene im Quadrat minus das Hintere“.)
Beispiel:
x2+ 8x−7 = 0
(”Das Mittlere“ ist 8, also das Mittlere halbieren und mit anderem Vorzeichen hinschreiben:−4; plusminus Wurzel schreiben; darunter das Quadrat davon: 16;
”das Hintere“ ist−7, also mit anderem Vorzeichen noch unter die Wurzel schreiben:+7):
x1/2 =−4±√
16 + 7 =−4±√ 23
Ist der Wert unter der Wurzel 0, so hat man nur eine L¨osung (sog. doppelte L¨osung).
Ist der Wert unter der Wurzel negativ, so kennzeichnet man dies als verbotenen Ausdruck;
die quadratische Gleichung hat dann keine L¨osung.
L¨osen allgemeiner quadratischer Gleichungenax2+bx+c= 0
Falls die Gleichung bequem durch a dividiert werden kann, kann man sie in Normalform bringen und wie oben beschrieben l¨osen. Andernfalls verwendet man die
”Mitternachtsfor- mel“(sie ist so wichtig, dass man sie auch mitten in der Nacht auswendig wissen muss):
x1/2 = −b±√
b2−4ac 2a
Beispiel:4x2−14x−30 = 0 x1/2 = +14±
√
196−4·4·(−30)
2·4 = 14±268 ; x1 = 5;x2 =−1,5
F¨ur Wurzeln mit Radikand 0 oder negativem Radikanden, gilt das oben gesagte analog.
Zahl der L¨osungen
Ist man nur an der Anzahl der L¨osungen interessiert, betrachtet man nur den Ausdruck unter der Wurzel, die sog.DiskriminanteD =b2−4ac. Ist Dpositiv, so hat die gegebene qua- dratische Gleichung zwei L¨osungen, istD = 0, so gibt es eine doppelte L¨osung, und istD negativ, so gibt es keine L¨osung.
Beispiele:
−5x2+ 6x−80 = 0:D=b2−4ac= 62−4·(−5)·(−80)<0, also keine L¨osung.
5x2−40x+ 80 = 0:D =b2 −4ac= (−40)2 −4·5·80 = 0, also eine doppelte L¨osung, n¨amlich (mit Formel nachrechnen!)x1/2 = 4
CCBY-SA:www.strobl-f.de/grund95.pdf
9. Klasse TOP 10 Grundwissen 9 Quadratische Funktionen: Scheitel 05
DieFunktionsgleichungkann auf verschiedene Arten gegeben sein, z. B.
y=ax2+bx+c y=a(x+d)2 +e abestimmt die Form des Funktionsgraphen (siehe unten).
bx nennt man auch lineares Glied, cKonstante.
cist in der Zeichnung des Graphen dery-Achsenabschnitt
(denn setzt manx= 0 ein, so ergibt sich y = c, und der Punkt (0|c)ist dann der Schnittpunkt mit dery-Achse).
e bewirkt eine Verschiebung des Graphen nach oben (bzw. bei negativemenach unten)
(denn in einer Wertetabelle sind dann alley-Werte umegr¨oßer).
dbewirkt eine Verschiebung nach links (bzw. bei ne- gativemdnach rechts)
(denn f¨urxmuss umdweniger eingesetzt werden, um den glei- chen Funktionswert zu erhalten, der sich ohnederg¨abe).
Die Graphen quadratischer Funktionen sind Parabeln (→ grund96.pdf); der tiefste bzw.
h¨ochste Punkt heißt Scheitel.
Ista >0, so ist die Parabel nach oben ge¨offnet ( ), beia <0nach unten ( ).
Ista = 1 odera = −1, so kann man sie beim ¨ublichen Koordinatensystem (1 cm f¨ur eine L¨angeneinheit) auch mit der Schablone zeichnen.
Bei|a|>1ist die Parabel enger ( ), bei|a|<1weiter ( ).
Bestimmung des Scheitels mit quadratischer Erg¨anzung Beispiel 1
y=x2+ 6x+ 6
Beispiel 2 y = 12x2−x+ 2
Beispiel 3
y=−2x2+ 8x−3 1. Schritt:aausklammern (zum Ausgleich in der Klammer durchadividieren, in Beispiel 2 also geteilt durch 12, d. h. mal2):
y = 12[x2−2x+ 4] y=−2[x2−4x+32] 2. Schritt: Durch Halbierung des Koeffizienten des linearen Gliedes eine binomische Formel schreiben, Platz lassen f¨ur 3. Schritt:
y= (x+ 3)2. . .+ 6 y = 12[(x−1)2. . .+ 4] y=−2[(x−2)2. . .+32] 3. Schritt: Quadriert man die binomische Formel zur Kontrolle aus, so erh¨alt man außer dem gew¨unschten linearen Glied noch zus¨atzlich ein Quadrat, das oben nicht dasteht und mit minus wieder ausgeglichen werden muss:
y= (x+ 3)2−9 + 6 y = 12[(x−1)2−1 + 4] y=−2[(x−2)2−4+32] 4. Schritt: Zusammenfassen und ¨außere Klammer wieder ausmultiplizieren:
y= (x+ 3)2−3 y = 12(x−1)2+32 y=−2(x−2)2+ 5 5. Schritt: Angabe des Scheitels: Aus den Wertendundeder Funktionsgleichungy=a(x+ d)2 +e erkennt man (siehe oben), dass es sich um eine verschobene Parabel handelt, und zwar umenach oben und umdnach links, so dass der Scheitel bei(−d|e)liegt:
S(−3| −3) S(1|1,5) S(2|5)
Alternative zur quadratischen Erg¨anzung:
Man bestimmt dieNullstellen(Schnittstellen des Graphen mit derx-Achse [→grund82.pdf], sofern solche vorhanden sind), indem man den Funktionsterm gleich 0 setzt:ax2+bx+c= 0;
die L¨osungsformel (x1/2 = −b±
√ b2−4ac
2a [→grund94.pdf]) liefert dann symmetrisch links und rechts von−2ab liegende Nullstellen, so dass wegen der Achsensymmetrie der Parabel in der Mitte der Nullstellen beix=−2ab der Scheitel liegt. Deny-Wert erh¨alt man durch Einsetzen in die Funktionsgleichung.
Beispiel:y=x2+ 6x+ 6.
Nullstellen (→grund94.pdf):x1/2 =−3±√
3. Also ist der Scheitel beix=−3.
y-Wert:x=−3einsetzen iny=x2+ 6x+ 6lieferty=−3. AlsoS(−3| −3).
BY-SA:www.strobl-f.de/grund96.pdf
9. Klasse TOP 10 Grundwissen 9 Quadratische Funktionen: Zeichnung 06
ZurZeichnung der Parabelbestimmt man zun¨achst den Scheitel, die Nullstellen (falls vor- handen) und den Schnittpunkt mit dery-Achse (→grund95.pdf, grund94.pdf, grund82.pdf).
Beispiel 1 Beispiel 2 Beispiel 3
y=x2+ 6x+ 6 y= 12x2−x+ 2 y=−2x2+ 8x−3 Scheitel S1(−3| −3) S2(1|1,5) S3(2|5)
Nullstellen x1/2 =−3±√
3 x1/2 = 1±
√1−4·1
2·2
2·12 x1/2 = −8±
√64−4·(−2)·(−3) 2·(−2)
x1≈ −1,3,x2≈ −4,7 keine Nullstellen x1≈0,4,x2≈3,6
y-Achsenschnitt (0|6) (0|2) (0| −3)
W¨urde die Funktionsgleichung y = x2 lauten, so erhielte man f¨ur diex-Werte ±1, ±2,±3 die Funktionswerte 1, 4, 9.
F¨ur die Funktionsgleichung y = 12x2 m¨usste man diese Werte mit 12 multiplizieren und erhielte 12,2, 92; f¨ury=−2x2 entsprechend die Werte−2,−8,−18.
Da die Parabeln der obigen Beispiele durch Verschiebung aus den eben genannten hervorge- hen, kann man nun ausgehend vom Scheitel Parabelpunkte finden:
In Beispiel 1 geht man vom Scheitel 1 (bzw. 2 bzw. 3) Einheiten nach links/rechts und 1 (bzw. 4 bzw. 9) Einheiten nach oben (siehe Zeichnung).
In Beispiel 3 geht man vom Scheitel 1 (bzw. 2 bzw. 3) Einheiten nach links/rechts und 2 (bzw. 8 bzw. 18) Einheiten nach unten.
Durch die Punkte legt man dann eine glatte Kurve (ins- besondere im Scheitel nicht spitz, sondern rund!):
- 6
0 1
1
x y
r
r r
r r
r
S1
Beispiel 1 r
r
r r
r r
r
S2
Beispiel 2
r r
r
r
r
S3
Beispiel 3
r r r r
r r r r r
- 6
2 nach rechts 4nach oben T r
Schnittpunkte
zweier Funktionsgraphen berechnet man durch Gleichsetzen der Funktionsterme. So ist f¨ur den Schnittpunkt von Beispiel 1 und Beispiel 2 zu rechnen: x2 + 6x+ 6 = 12x2 −x+ 2.
Diese Gleichung hat die L¨osungen (→grund94.pdf) x1/2 = −7±√
41, alsox1 ≈ −0,60, x2 ≈ −13,42.
Die y-Werte erh¨alt man durch Einsetzen in eine der beiden Funktionsgleichungen:y1/2 = 54∓8√
41, alsoy1 ≈2,78,y2 ≈105,22(siehe Zeichnung PunktT).
CCBY-SA:www.strobl-f.de/grund97.pdf
9. Klasse TOP 10 Grundwissen 9 Mehrstufige Zufallsexperimente 07
Viele Zufallsexperimente (z. B. mehrmaliges Ziehen aus einer Urne) lassen sich bequem mit einem Baumdiagramm beschreiben, bei dem man auf jeder Stufe des Experiments die Aste mit den entsprechenden Wahrscheinlichkeiten beschriftet. Die Ergebnisse bzw. Ereig-¨ nisse des ganzen Zufallsexperiments sind dann jeweils durch einen bzw. mehrere Pfade im Baumdiagramm gegeben. Dabei gelten diePfadregeln:
1. Die Wahrscheinlichkeit eines durch einen Pfad gegebenen Elementarereignisses ist gleich dem Produkt der Wahrscheinlichkeiten an den ¨Asten l¨angs dieses Pfads.
2. Die Wahrscheinlichkeit eines zusammengesetzten Ereignisses ist gleich der Summe der Wahrscheinlichkeiten der Pfade, die zu dieses Ereignis f¨uhren.
Beispiele:
1. Die nebenstehenden Gl¨ucksr¨ader werden gedreht. Be- trachtet werden die Ereignisse
E1: Hauptgewinn, wenn beide R¨ader eine 1 zeigen;
E2: Trostpreis, wenn genau eine 2 dabei ist;
alsoE1 ={(1,1)},E2 ={(1,2),(2,1),(3,2)}.
1. Stufe: Drehen des linken Gl¨ucksrads.
2. Stufe: Drehen des rechten Gl¨uckrads.
P(E1) = 14 · 14 = 161 = 6,25% (Pfad ganz links), P(E2) =P({(1,2)}) +P({(2,1)}) +P({(3,2)}) =
= 14 · 34 +14 · 14 + 12 ·34 = 58 = 62,5%
&%
'$
r1 2 3
@@R
&%
'$
r1 2
@@R
H H
HHH
1 2 3
1
4 1
4 1 2
A
AA
1 2
1 4
3 4
A
AA
1 2
1 4
3 4
A
AA
1 2
1 4
3 4
-
-
2. In einem Hut befinden sich 9 Lose, davon 2 Gewinnlose. Jemand zieht 3 Lose (nat¨ur- lich ohne Zur¨ucklegen).
EreignisA: Mindestens ein Gewinn.
Erste Stufe des Zufallsexperiments: Ziehen des ersten Loses.
Bei der zweiten Stufe muss man ber¨ucksichtigen, dass nun nur noch 8 Lose im Hut sind, davon je nach Ausgang der ersten Stufe 1 oder 2 Gewinnlose.
Entsprechend verf¨ahrt man beim dritten Zug.
Baumdiagramm (G=Gewinn,G=Niete):
H H
HH HH
G G
2 9
7 9
@
@
@
@
@
@
G G G G
1 8
7 8
2 8
6 8
A A
A
A A
A
A A
A
G G G G G G G
1 17 67 17 67 27 57
EreignisAist durch alle Pfade außer dem letzten ganz rechts gegeben, so dass es be- quemer ist, die Wahrscheinlichkeit mit Hilfe des GegenereignissesA:
”Kein Gewinn“
zu berechnen:
P(A) = 1−P(A) = 1−79 ·68 · 57 = 127 = 58,3%
BY-SA:www.strobl-f.de/grund98.pdf
9. Klasse TOP 10 Grundwissen 9 sin, cos, tan im rechtwinkligen Dreieck 08
Sinus, Kosinus am Einheitskreis(= Kreis mit Radiusr = 1)
- 6
x y
1 0
1
"
"
""
x
y
r(x|y) I II
III IV
ϕ
1
cosϕ=x,sinϕ=y
Insbesondere ergibt sich also z. B.
• f¨ur ϕ = 30◦ ein
”halbes“ gleichseitiges Dreieck mit x= 12√
3,y = 12,
• f¨ur ϕ = 45◦ ein gleichschenkliges Dreieck (
”halbes Qua- drat“) mitx= 12√
2,y= 12√ 2.
Beispiel:
F¨ur den Punkt mitr = 1,ϕ= 60◦(
”Polarkoordinaten“) erh¨alt manx= cos 60◦ = 12 = 0,5, y= sin 60◦ = 12√
3≈0,87(
”kartesische Koordinaten“) Tangens, Kotangens
tanϕ= cossinϕϕ,cotϕ= cossinϕϕ = tan1ϕ Trigonometrischer Pythagoras
Wegenx2+y2 = 1ist(sinϕ)2+ (cosϕ)2 = 1, Kurzschreibweise:sin2ϕ+ cos2ϕ= 1.
Weitere Formeln
(z. B.sin(90◦−ϕ) = cos(ϕ)und Additionstheoreme) siehe Formelsammlungen.
sin, cos, tan am rechtwinkligen Dreieck
ϕ a
r b
Hypotenuse
(dem rechten Winkel gegen¨uber)
Ankathete
(am Winkelϕanliegend)
Gegenkathete
(dem Winkelϕ
gegen¨uber)
Denkt man sich das nebenstehende Dreieck mit dem Faktor 1r gestreckt (bzw. gestaucht), so erh¨alt man eines mit Hypotenuse 1, Ankathete ar und Gegenkathete br und kann obige Erkl¨arung von sinundcosam Einheitskreis anwenden:
cosϕ= ar = Ankathete
Hypotenuse,sinϕ= br = Gegenkathete Hypotenuse , tanϕ= cossinϕϕ =
b r a r
= b
a = Gegenkathete Ankathete Beispiele:
1. Gegeben:α= 50◦,b = 2
%
%
%
%%l l
l l
ll
α c
b p a
Hier istbdie Ankathete vonα,adie Gegenkathete.
cosα= bc ⇒c= cosbα = cos 502 ◦ ≈3,1
sinα= ac ⇒a=csinα≈2,4(oder Pythagoras!)
(Taschenrechner [TR] auf DEGREE, siehe TR-Bedienungsan- leitung, oft z. B. mit Tasten MODE 4 oder durch wiederholtes Dr¨ucken einer DRG-Taste; im TR-Display wird dies meist durch
DEG angezeigt [oder D oder nichts, abernichtRAD oder GRAD!])
2. Seilbahn Burgstall (270 m) – V¨oran (1200 m), horizontale Entfernung 3,7 cm auf der Karte im Maßstab 1:50 000.
ϕ
h
Burgstall k
V¨oran h= 1200m−270m= 930m,
k = 0,037m·50 000 = 1850m.
tanϕ= hk = 1850930 ≈0,503.
Je nach Taschenrechner ermittelt man meist mit den Tasten (SHIFT) tan−1vor oder nach Eingabe des Wertes0,503den Winkel:
ϕ≈26,7◦.
CCBY-SA:www.strobl-f.de/grund99.pdf
9. Klasse TOP 10 Grundwissen 9 Prisma, Zylinder, Pyramide, Kegel 09
Schr¨agbild Die nach
”hinten“ laufenden Linien werden unter einem Win- kelω(z. B.ω = 45◦) und mit Faktorqverk¨urzt (z. B.q= 0,7) dargestellt. N¨utzlich sind hierzu oft Hilfspunkte oder ein
”Ein- sperren“ in ein Rechteck.
Ist z. B. der Grundriss eines Primas das neben- stehende gleichseitige Dreieck mit Seitenl¨ange 2, so kann man mit dem HilfspunktHdie Lage des Punktes C im Schr¨agbild in einer Entfer-
nung von1·qvom PunktH konstruieren. ""
"
""
b b
b bb
rH B
A
C 1 2
Netz
(”Bastelanleitung“) Hilfreich ist hier oft, sich den K¨orper
”auf- geklappt“ oder
”abge- wickelt“ zu denken.
Aus Platzgr¨unden ist das Netz hier jeweils verkleinert dargestellt.
Prisma(→grund54.pdf)
ω
B A
H C
h G
Volumen:
Grundfl¨ache·H¨ohe V =Gh
Mantelfl¨ache:
M =uh
(u=Umfang der Grundfl¨ache) Oberfl¨ache:
O =M + 2G
T TT
T TT
A G
G
M a n t e l h
B C A0
u=AA0 Zylinder
Volumen:
Grundfl¨ache·H¨ohe V =r2πh
Mantelfl¨ache:
M =uh= 2πrh Oberfl¨ache:
O =M + 2G=
= 2πrh+ 2r2π
M a n t e l
Pyramide
HH HH
HH
D
D D D
D D
DD
@
@
@
A
B C
S Volumen:
1
3Grundfl¨ache·H¨ohe V = 13Gh
(Vieleck als Grund- fl¨acheG)
Mantelfl¨ache:
M =A1+A2 +A3+. . . (Seitenfl¨achen-Dreiecke) Oberfl¨ache:
O =M +G
Q Q
Q QQ B
B B
BB
A p
B C
S
S S
G A1
A2 A3
Kegel
J
J J
JJ
r
h m
Volumen:
1
3Grundfl¨ache·H¨ohe V = 13r2πh
Mantellinie:
m=√
h2+r2
Mantelfl¨ache:
M =πrm
(SektorM = 360α◦m2π) Oberfl¨ache:
O =M +G=πrm+r2π r m M α
G
Sektor- Bogenl¨ange b=360α◦2mπ gleich Grundkreis-
Umfang2rπ
Kegelstumpf
Hierf¨ur gibt es auch
”fertige“ Formeln, die man in der Regel nicht auswendig weiß, son- dern in der Formelsammlung nachschl¨agt oder sich selbst herleitet. Hierzu erg¨anzt man den Kegelstumpf zu einem ganzen Kegel und verwendet zur Berechnung von dessen H¨ohe den Strahlensatz (→ueb99.pdf, Aufgabe 5).
L¨angen- und Winkelberechnungen
Hilfreich sind rechtwinklige St¨utzdreiecke, deren Maße man oft mit Pythagoras ermitteln kann oder in denen man mit sin, cos, tan arbeiten kann (→ueb99.pdf, Aufgaben 1c, 4).
BY-SA:www.strobl-f.de/grund910.pdf
9. Klasse TOP 10 Grundwissen 9
L¨osen von Gleichungen 10
Allgemein: Klammern aufl¨osen, wenn sinnvoll (z. B. nicht sinnvoll, wenn im Nenner eines Bruchs bereits ein Produkt steht oder wenn ein Produkt gleich Null ist).
Gleichartige Terme zusammenfassen (z. B.xbzw.x2ausklammern).
Typ Name L¨osungsverfahren Beispiel
x+ 2 = 3x−3 Lineare Glei- chung
x-Glieder auf eine Sei- te, Rest auf die andere
2 + 3 = 3x−x
5 = 2x;x= 52;L={52}
0 = 0 Allgemein-
g¨ultig
Alle erlaubten x sind L¨osung
L=Dbzw.L= IR 0 = 1 Unerf¨ullbar Keine L¨osung L={}
x2−6x−16 = 0 Quadratische Gleichung in Normalform
p, q-Formel
x1/2 =−p2±q(p2)2−q
(oder allg. Formel mita= 1)
x1/2 = 3±√ 9 + 16 x1 =−2;x2 = 8 L={−2; 8}
4x2+ 4x+ 1 =
= 5x+ 34
Allgemeine quadratische Gleichung
Nach 0 aufl¨osen;
Mitternachtsformel x1/2 = −b±√
b2−4ac 2a
4x2−x−33 = 0 x1/2=1±
√1+4·4·33 2·4 =1±238 x1 = 3;x2 =−114 L={−114; 3}
4x2−2 = 7 Rein-
quadratische Gleichung
Nachx2 aufl¨osen.
Keine, eine oder zwei L¨osungen!
x2 = 94
x1/2 =±q94 =±32 L={−32;32} x2−7x= 0 Qu. Gl. ohne
Konstante
(nur wenn rech- te Seite= 0ist!)
xausklammern;
ein Produkt ist 0, wenn einer der Faktoren 0 ist
x(x−7) = 0
x= 0oderx−7 = 0 x1 = 0,x2 = 7 L={0; 7}
x4−6x2−16 = 0 Biquadr.
Gleichung
Substitutionu=x2 u2−6u−16 = 0 u1 =−2,u2 = 8 x1/2 pppppppppppppppppppp
?, x3/4 =±√ 8 L={−√
8;√ 8}
x4 = 5 Reine Potenz-
gleichung
Umkehroperation hoch 4↔hoch 14
x=±514 =±√4 5 L={−√4
5;√4 5}
x
x−1−1 = 3 x+ 2
Allgemeine Bruch- gleichung
Nenner faktorisieren;
mit Hauptnenner multi- plizieren;
Definitionsmenge!
D= IR\{−2; 1}
HN = (x−1)(x+ 2) x(x+ 2)−(x−1)(x+ 2)
= 3(x−1) x2+2x−x2−2x+x+2 =
= 3x−3 x= 52 L={52}.
3
x−1 = 2 x+ 1
Bes. Bruchgl.:
li. und re. Seite nur ein Bruch
Kreuzweise multipli- zieren.
Definitionsmenge!
D= IR\{−1; 1}
3(x+ 1) = 2(x−1) x=−5 L={−5}
√5x+ 34−2x= 1 Wurzel- gleichung
Definitionsmenge!
Wurzel isolieren;
quadrieren;
Probe!
D= [−345;∞[
√5x+ 34 = 2x+ 1 5x+ 34 = 4x2+ 4x+ 1 x1= 3(√
),x2=−114 (pppppppppppppppppppp?) L={3}
sinϕ= 0,6 Trigonometr.
Gleichung
Taschenrechner (SHIFT) sin−1
ϕ≈36,87◦
N¨aheres→10. Klasse!
CCBY-SA:www.strobl-f.de/grund9k.pdf
9. Klasse T OP 10 Grund wissen 09 K er ns ¨atze K
BlattaufDINA3vergr¨oßern,KarteikartenausschneidenundR¨uckseiteanR¨uckseitezusammenkleben! Wurzeln 91 •Definitionsbereich,z.B.√ x−3 •Bedeutung:Warumist√ 2nicht genau1,4? •Potenzschreibweise:a1 n=... •Rechenregeln,z.B.3√ x·6√ x, 3√ x6,√ k4+k2Bin.Formeln,Faktorisieren 92 a2 +2ab+b2 =... a2 −b2 =... ...=(x−y)2 Beispiele:(10x+1)2 =... 6x3 −24x=... x2 −14x+...=(...)2
Pythagoras 93 WieberechnetmanSeitenl¨angen imrechtwinkligenDreieck? WielangistdieDiagonaleim QuadratmitSeitenl¨angea? H¨oheimgleichseitigenDreieck: WielautetderPythagoras-Ansatz?
QuadratischeGleichungen 94 WelcherSchrittwirdbeiquadr. Gleichungenzuerstgemacht,z.B. x2 +3x=10? WielautetdieL¨osungsformelf¨ur dieGleichungax2 +bx+c=0? WasbesagtdieDiskriminante?
Quadr.Funktionen:Scheitel 95 Wieerkenntmanan y=a(x+d)2 +e LageundFormderParabel? Wiegehtdiequadratische Erg¨anzung,z.B. y=x2 −14x+41? L91 •Radikand≥0,hieralsox≥3 •√ 2istdiejenigeZahl,derenQua- drat2ist;esistaber1,42 =1,96 •a1 n=n√ a •x1 3·x1 6=x1 3+1 6=x1 2=√ x 3√ x6=(x6)1 3=x6·1 3=x2 p k2(k2+1)=|k|√ k2+1
L92 a2 +2ab+b2 =(a+b)2 a2 −b2 =(a+b)(a−b) x2 −2xy+y2 =(x−y)2 (10x+1)2 =100x2 +20x+1 6x3−24x=6x(x2−4)= =6x(x+2)(x−2) x2−14x+49=(x−7)2
L93 H H H H k1
k2h pk
2 1+k
2 2
=h2 Quadratdiagonaled=√ 2a
T T Ths s 2ph2+(s 2)2=s2
L94 ZuerstallesaufeineSeitebringen. Mitternachtsformel: x1/2=−b±√ b2−4ac 2a Diskriminanteb2 −4ac:Wennpo- sitiv,danngibteszweiL¨osungen, wenn0,danneine,wennnegativ, dannkeine.
L95 ImVergleichzuy=x2 isty= a(x+d)2 +eumdnachlinksund umenachobenverschoben. a<0:Nachuntenge¨offnet.abe- tragsm¨aßigklein:WeiteParabel. x2−14x+41=(x−7)2−49+41 6 halb6 Quadrat Quadr.Funktionen:Zeichnung 96 Wiezeichnetmanz.B.dieParabel y=−1 2(x−3)2+2?
MehrstufigeZufallsexperimente 97 WiekannmanmehrstufigeZu- fallsexperimentebeschreiben? Beispiel:P( ”verschiedenfarbig“) beimzweimaligenZiehenohne Zur¨ucklegenauseinerUrnemit3 schwarzenund2rotenKugeln.
sin,cos,tanimrechtwinkl.∆ 98 FormulieremitAnkatheteusw.: sinϕ=... ... cosϕ=... ... tanϕ=... ...
Gegen- katheteϕ Ankathete Hypotenuse p FormuliereBeziehungenzwi- schensin,cos,tan.
Prisma,Zyl.,Pyramide,Kegel 99 WielautendieVolumenformeln? WiesiehtdieAbwicklungdes MantelseinesKegelsaus? WiegehtmanzurBerechnung derOberfl¨acheeinerPyramideim Prinzipvor?
L¨osenvonGleichungen 910 WielautendieL¨osungsrezepte: (1)28x+7=0 (2)28x2=7 (3)28x2−7x=0 (4)28x2−7x+1=0 (5)1 x=28 7−x L96 VomScheitelausbeiderNor- malparabel(a=1) ”3zur Seite,9nachobenusw.“, alsobeia=−1 2 ”3zurSeite, 4,5nachunten usw.“.
6y - x3 2q −2,51 L97 Baumdiagramm. A A A
A A A
srsr
sr
S
S S
3 52 5 2 42 43 41 4
Pfadregeln: P( ”verschieden- farbig“)= =3 5·2 4+2 5·3 4
L98 sinϕ=Gegenkathete Hypotenuse cosϕ=
Ankathete Hypotenuse
tanϕ=Gegenkathete Ankathete tanϕ=sinϕ cosϕ (sinϕ)2+(cosϕ)2=1 L99 VPrisma=Grundfl.·H¨ohe=G·h VZylinder=r2πh VPyr=1 3Gh,VKegel=1 3r2πh MKegel:SektormitRadius m=√ r2+h2 OPyr:Verwende St¨utzdreiecke.
@
@ @ D D D D L910 (1)AllexaufeineSeite.x=−1 4 (2)Hier2Lsgen.x=±q 7 28=±1 2 (3)Ausklammern.x(28x−7)=0; x1=0;x2=1 4 (4)Mitternachtsformel.HierL={} (5)Bruchgl.:MitNennermultipli- zieren.7−x=28x;x=7 29
CC BY-SA: www.strobl-f.de/ueb91.pdf
9. Klasse ¨ Ubungsaufgaben 9
Wurzeln 01
1. Gib den Definitionsbereich an!
(a) √ x−36 (b) √
36 +x2
(c) 1
√x+ 36 (d) √
x2 −36 2. Vereinfache:
(a) √
500 + 3√
98−5√
8−3√ 45 (b) √
64k2 (c)
sx5y
5a :
sx3y3 a2
·
s25x
a (x, y, z >0) (d) (√6
8·812)4 (e)
q
x16x−12 (x >0) 3. Mache den Nenner rational:
(a) 1
√2 (b)
√2−√
√ 125 5
4. Beim L¨osen quadratischer Gleichungen erh¨alt man z. B. Ausdr¨ucke der folgenden Art.
Vereinfache diese:
(a) x1/2 = −14±√
142−4·8 2
(b) x1/2 = −5±
q
52+ 4·√ 7·2√
7 2√
7
5. Zeige, dass die Funktionstermef(x)undg(x)beim Einsetzen des angegebenen Wertes xjeweils den gleichen Wert haben.
f(x) = 2x2 −6x− 32, g(x) =x2+x, x= 7±√ 55 2 6. Zahlen wie√
2sind keine Br¨uche (also nicht in der ZahlenmengeQ); sie sind in der MengeIRder reellen Zahlen enthalten. So ist√
2auch nur ungef¨ahr gleich1,41. Finde mit dem Taschenrechner ohne Benutzung der√
-Taste die dritte der unendlich vielen Dezimalen von√
2.
