Die Hochschuldidaktische Arbeitsstelle und E-Learning
Graduiertenkolleg
29. Juni 2010 Michael Deneke
Hochschuldidaktische Arbeitsstelle (HDA) TU Darmstadt
Gliederung
1. Einige Informationen über mich
2. Aufgabe und Arbeitsbereiche der HDA 3. E-Learning Aktivitäten der HDA
4. Das Notebook University Projekt 5. Die weitere Entwicklung
1. Einige Informationen über mich
Studium der Biologie und Chemie an der Universität Hamburg
1977 Promotion in Makromolekularer Chemie (intensive Nutzung von Rechnern), Nebenfach Hochschuldidaktik
Seit 1977 Mitarbeiter der Hochschuldidaktischen Arbeitsstelle der TU Darmstadt
Mitglied des Senatsausschusses Lehre der TU Darmstadt
Beteiligung am Beitrag der TU Darmstadt zum Wettbewerb „Exzellente Lehre“ von Stifterverband und KMK (2009/10)
2. Allgemeine Aufgabe und Arbeitsbereiche der HDA
Die HDA unterstützt in Kooperation mit den Mitgliedern, Gremien und Institutionen die Weiterentwicklung von Lehre und Studium der TU Darmstadt.
Arbeitsbereiche:
Hochschuldidaktische Fortbildung und Beratung der Lehrenden
Förderung personaler und sozialer Kompetenzen der Studierenden
Evaluation von Studium und Lehre
Unterstützung von Studienreformprojekten
Förderung des E-Learning
3. E-Learning Aktivitäten der HDA
Evaluation im Software-Engineering-Projekt 1997 (Henhapl, Schroeder und GMD)
Simulationen in Stahlbauvorlesungen 2000 (Lange, Schmitz, Pickl)
Evaluationen im Notebook-University-Projekt 2003 (Mühlhäuser, Steinmetz, HRZ)
Evaluation des Collaborative-Engineering-Projektes (Anderl, Virginia Tech, USA)
Unterstützung des E-Learning Labels 2007 (Sonnberger, Bruder)
Beteiligung an der Jury des TU-online Förderprogramms zur Nutzung von Vorlesungsaufzeichnungen/Recordings (elc)
Beteiligung am Forschungsschwerpunkt und Graduiertenkolleg E- Learning
4. Notebook University Projekt
Anlage der Evaluation:
Wie kann durch Elemente des E-Learning (z.B. Recordings) ein anspruchsvolles Lernen gefördert werden?
Wir betrachten informationstechnische und didaktische Aspekte der Lehr- Lernsituation über mehrere Monate sowie die Prüfungen
Wir analysieren die Einschätzungen der Studierenden, ihre Nutzung von E-Learning-Angeboten sowie ihre Lernerfolge
Es sollen räumliche und zeitliche Aspekte des studentischen Lernens berücksichtigt werden (wann und wo wird gelernt?)
Formative Evaluation in enger Kooperation mit Dozenten ist wichtig
4. Notebook University Projekt
Methoden:
Interviews mit den Lehrenden zur Konzeption der Veranstaltung
Teilnehmende Beobachtung in Vorlesungen und Übungen
Gruppeninterviews mit Studierenden
Anonyme schriftliche Befragungen (Papierfragebögen und online- Fragebögen) z.T. bei Klausuren
Log-File-Analysen
Einbeziehen der Klausurergebnisse
Gespräche und Workshops mit den Lehrenden zur Interpretation der Ergebnisse
4. Notebook University Projekt
Veranstaltungen:
Multimedia I (WS 02/03) Prof. Steinmetz, Vorlesung im Hauptstudium mit rund 50 Teilnehmern ET, Informatiker, WI
Kommunikationsnetze I (SS 03) Prof. Steinmetz, online-Vorlesung im Hauptstudium (320 Anmeldungen, 130 Klausurteilnehmer) ET,
Informatiker, WI
4. Notebook University Projekt
Ergebnisse:
Etwa die Hälfte der Klausurteilnehmer „Multimedia I“ hat die Vorlesung intensiv besucht, die andere Hälfte sehr selten oder gar nicht
90% der Klausurteilnehmer haben die Recordings für die Klausurvorbereitung (vor allem von zu Hause aus) genutzt!
Die Studierenden mit geringem Vorlesungsbesuch sind vor allem WI- Studenten, die Recordings werden also als Ersatz genutzt, die Klausur wird intensiver vorbereitet und die Klausurergebnisse sind besser!
F2: wann begonnen ernsthaft vorzubereiten
F2: wann begonnen ernsthaft vorzubereiten Sons
tiges wen
iger a ls 1 W
oche 1 Woc
he vo r der
Klau 2 Woc
hen v or de
r Kla 3 Woc
hen v or de
r Kla 4 Woc
hen v or de
r Kla Seit V
erans taltungs Bereits w
ährend des
Häufigkeit
40
30
20
10
0
4. Notebook University Projekt
4. Notebook University Projekt
Wochentage nach Zugriffen
0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
4. Notebook University Projekt
Verteilung der Zugriffen nach Stunden
0 200 400 600 800 1000 1200
midnight - 1:00 AM 1:00 AM - 2:00 AM
2:00 AM - 3:00 AM 3:00 AM - 4:00 AM
4:00 AM - 5:00 AM 5:00 AM - 6:00 AM
6:00 AM - 7:00 AM 7:00 AM - 8:00 AM
8:00 AM - 9:00 AM 00 AM - 10:00 AM
:00 AM - 11:00 AM 11:00 AM - noon
noon - 1:00 PM 1:00 PM - 2:00 PM
2:00 PM - 3:00 PM 3:00 PM - 4:00 PM
4:00 PM - 5:00 PM 5:00 PM - 6:00 PM
6:00 PM - 7:00 PM 7:00 PM - 8:00 PM
8:00 PM - 9:00 PM 00 PM - 10:00 PM
:00 PM - 11:00 PM :00 PM - midnight
5. Weitere Entwicklung
Entwicklung des Dual Mode Konzeptes der TU Darmstadt
Gründung des elc
Etablierung verschiedener Förderprogramme z.B. jetzt TU-online zur Förderung von Recordings/Vorlesungsaufzeichnungen
Wie könnte es mit den Recordings weitergehen?
