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Inhalt
Editorial zum Einführungskurs Erziehungswissenschaft ... 5
Einleitung ... 9
I. Theoretische Konzepte und Positionen der Erziehungswissenschaft ... 15
I.1. Geisteswissenschaftliche Pädagogik ... 17
I.2. Empirische Erziehungswissenschaft ... 37
I.3. Kritische Erziehungswissenschaft ... 57
I.4. Weitere Richtungen der Erziehungswissenschaft ... 85
I.4.1. Praxeologische Pädagogik ... 86
I.4.2. Transzendentalphilosophische Pädagogik ... 95
I.4.3. Historisch-materialistische Pädagogik ... 101
I.4.4. Psychoanalytische Pädagogik ... 109
I.4.5. Phänomenologische Pädagogik ... 119
I.4.6. Systemtheoretische und Konstruktivistische Erziehungswissenschaft ... 127
I.4.7. Strukturalistische Ansätze in der Erziehungswissenschaft ... 136
I.4.8. Ökologische Ansätze in der Erziehungswissenschaft ... 146
I.4.9. Feministische Ansätze in der Erziehungswissenschaft ... 154
I.4.10. Postmoderne Ansätze in der Erziehungswissenschaft ... 166
II. Forschungsmethoden der Erziehungswissenschaft ... 177
II.1. Was sind erziehungswissenschaftliche Forschungsmethoden? ... 179
II.2. Die geisteswissenschaftliche Hermeneutik ... 183
II.3. Pädagogische Handlungs- und Praxisforschung ... 191
II.4. Qualitative Methoden erziehungswissenschaftlicher Forschung ... 203
II.5. Quantitative Methoden erziehungswissenschaftlicher Forschung ... 227
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II.6. Möglichkeiten und Grenzen der Verbindung quantitativer und qualitativer Methoden in der erziehungswissenschaftlichen
Forschung ... 243
III. Reflexive Erziehungswissenschaft und kritische Bildungsforschung – ein Ausblick ... 247
III.1. Theoretische Bezugspunkte ... 249
III.2. Forschungsaufgaben ... 252
III.3. Bildungstheoretische Herausforderungen ... 255
Hinweise zum Autor ... 260
Bildquellennachweis ... 262
