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modular einsetzbar – für Einzel- und Partnerarbeit
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Grundfähigkeiten fördern:
Messen und Größen
Hanna Passeck · Birte Pöhler · Anette Seyer
Downloadauszug aus dem Originaltitel:
Partneraufgaben:
Messen und Größen
Effektive Übungsangebote zum Umgang mit Größen
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VORSC
HAU
Einleitung
© AOL-Verlag, Buxtehude
1
Inhaltliche Struktur des Materials und Bezug zu den Bildungs-
standards
Das vorliegende Material bezieht sich direkt auf das Modul „Messen und Größen“ des „Eingangstest 5. Klasse: Grundfähigkeiten Mathematik“ (Bestellnr.
10000).
In Anlehnung an die inhaltsbezogenen mathema- tischen Kompetenzen der Bildungsstandards* wur- de eine spezifische inhaltliche Struktur gewählt, die im Folgenden vorgestellt wird.
In diesem Material sind die Aspekte „Größenvorstel- lungen besitzen“ beziehungsweise „mit Größen in Sachsituationen umgehen“ der inhaltsbezogenen mathematischen Kompetenz „Größen und Messen“
* Zu den deutschen Bildungsstandards vgl. http://www.kmk.org/
bildung-schule/qualitaetssicherung-in-schulen/bildungsstan- dards; speziell für NRW: Ministerium für Schule und Weiterbil- dung des Landes Nordrhein-Westfalen (Hrsg.) (2004): Kernlehr- plan für die Realschule in Nordrhein-Westfalen Mathematik.
Frechen: Ritterbach; Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen (Hrsg.) (2008): Richtlinien und Lehrpläne für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen. Fre- chen: Ritterbach
relevant. Weiterhin werden der Aspekt „Funktionale Beziehungen erkennen, beschreiben und darstellen“
der Kompetenz „Muster und Strukturen“ sowie „Re- chenoperationen verstehen und beherrschen“ und
„In Kontexten rechnen“ der inhaltsbezogenen ma- thematischen Kompetenz „Zahlen und Operationen“
der Bildungsstandards angesprochen.
Das Material enthält Übungen, welche möglichst in Form von Partnerarbeit gelöst werden sollten.
Hinweis: Der besseren Lesbarkeit halber sprechen wir nur von Lehrern, Schülern, Partnern, Spielern usw. Natürlich meinen wir damit auch die Lehre- rinnen, Schülerinnen, Partnerinnen, Spielerinnen usw.
sbar ülern,
damit Partnerinnen
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VORSC
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Partnerarbeitskarten: Messen und Größen
Partnerarbeitskarte 1:
Messen und Größen MG 1
Material: (Stopp-)Uhr
Aufgabe: Zeitspannen schätzen Ablauf:
l Person 1 gibt eine Tätigkeit vor, die zwischen 1 und 3 min dauern könnte.
l Person 2 schätzt die Zeit für die Tätigkeit.
l Dann führt Person 2 die Tätigkeit aus, während Person 1 die Zeit mit einer Uhr stoppt.
l Nun wird die gestoppte Zeit mit der zuvor geschätzten Zeit verglichen. Waren die Schätzungen realistisch?
l Rollentausch!
Partnerarbeitskarte 2:
Messen und Größen MG 2
Aufgabe: Behauptungen überprüfen Ablauf:
l Person 1 stellt eine Behauptung zu – der Größe eines Gegenstandes – einer Zeitspanne
– einer Länge – eines Gewichtes – …
auf, die fehlerhaft ist und/oder in einer nicht sinnvollen Einheit angegeben wird.
l Person 2 überprüft die Richtigkeit dieser Behauptung und korrigiert sie, wenn nötig.
l Rollentausch!
Partnerarbeitskarte 3: Messen und Größen MG 3
Aufgabe: Denk dir für deinen Partner eine eigene Zahlenmauer mit Einheiten aus.
Verwende eine Einheit deiner Wahl.
Zahlenmauern für MG 3
Beachte, dass in einer Reihe der Mauer die Größeneinheiten immer
gleich sind!
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Partnerarbeitskarten: Messen und Größen
23 Partnerarbeitskarte 1:
Messen und Größen MG 1
Aufgabe: Zeitspannen schätzen
Beispiellösung:
Vorgegebene Tätigkeit: einmal die Tafel putzen
Geschätzte Zeit: 2 min
Tatsächlich gemessene Zeit: 2:49 min
Partnerarbeitskarte 2:
Messen und Größen MG 2
Aufgabe: Behauptungen überprüfen
Beispiellösung:
Behauptung: Eine Runde auf dem Sportplatz sind 400 000 mm.
Überprüfung der Behauptung:
400 000 mm = 40 000 cm = 400 m Die Behauptung ist also richtig.
Partnerarbeitskarte 3: Messen und Größen MG 3
Aufgabe: Zahlenmauer mit Einheiten Beispiellösungen:
Längen 10 m
32 dm 68 dm
70 cm 250 cm 430 cm
300 mm 400 mm 2 100 mm 2 200 mm
Gewicht
2 t
600 kg 1 400 kg
250 000 g 350 000 g 1 050 000 g
150 000 000 mg 100 000 000 mg 250 000 000 mg 800 000 000 mg
Zeit 3 d
24 h 48 h
1 200 min 240 min 2 640 min
62 000 s 10 000 s 4 400 s 154 000 s
Lösung Lösung
Lösung
Partnerarbeitskarten: Messen und Größen
LÖSUNGENeit
ude
62 000 s T
Partnera
Aufgabe:Zahle Beispiellösun
ängen n:
70 cm mm
00 kg 0 000 g
100 000 000 mg
3 d 4 h
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Partneraufgaben: Messen und Größen
Hanna Passeck hat ihr Studium der Mathematik und der evangelischen Theologie für die Grund- und Förderschule an der Universität Bielefeld abgeschlossen. Bis zum Beginn ihres Referendariats arbeitet sie an einer Grundschule in Bielefeld.
Birte Pöhler hat ihr Studium der Mathematik und Sozialwissenschaften für die Sekundar- stufe I an Regel- und Förderschulen an der Universität Bielefeld abgeschlossen. Nach einem Auslandsschulpraktikum in Rumänien wird sie ihr Referendariat im Februar 2011 an einer Gesamtschule antreten.
Anette Seyer ist Lehrerin in den Fächern Mathematik, Chemie und Physik. Von 2008 bis 2010 arbeitete sie am IDM Bielefeld in der Lehrerausbildung mit dem Schwerpunkt Ausgangsanalyse und Förderung in der Orientierungsstufe. Seit August 2010 leitet sie das Berufskolleg am Tor 6 in Bielefeld.
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Redaktion: Kristina Poncin
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