Logbuch. Zielpapier, beispielhaft ausgefüllt.
Projekt: SINUS-Transfer Grundschule, Ansprechperson: Hannah Gersonde Datum: 10. Oktober 2004
Anzahl beteiligter Kolleg/-innen: sieben , das ist in etwa:
⃞ die ganze Gruppe der Mathe/Sachunterr.-Lehrkräfte ⃞ die halbe Gruppe
⃞ mehr als die Hälfte dieser Gruppe X weniger als die Hälfte der Gruppe Klassenstufe(n): drei und vier
Fach / Fächer: Mathe und NaWi
Zeitraum, für den das Zielpapier gelten soll: Schuljahr 2004/2005
In Mathematik und / oder im Sachunterricht wollen wir diese Bereiche weiterentwickeln:
z.B.
- Verbesserung der Zusammenarbeit zwischen Mathe und Sachunterricht
- Steigerung der Lernmotivation der Kinder
- Differenzierung der Anforderungen bezogen auf Kinder mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen
- Verschiedene Fragestellungen sollen zeitgleich, arbeitsteilig und fächerübergreifend bearbeitet werden.
Diese Module wollen wir bearbeiten:
z.B.
Modul 1 (Gute Aufgaben). Modul 2 (Entdecken, Erforschen, Erklären) Diese Schwerpunkte wollen wir setzen:
z.B.
Unterrichtseinheit zum Thema „Luft“ als fächer- und
jahrgangsübergreifender Werkstattunterricht mit differenzierten Arbeitsaufträgen. Die Lernenden sollen in der ersten Phase
bereitgestelltes Material und vorbereitete Aufgaben selbstständig
bearbeiten. Die Aufgaben sollen grundsätzlich so konzipiert sein, dass sie naturwissenschaftliches Arbeiten (wie in Modul G2 beschrieben)
ermöglichen und fördern. Die Lehrkräfte stehen als Berater/-innen zur Verfügung. Ziel ist es, die Aufgaben so zu stellen, dass die Kinder im jeweils eigenen Tempo in Kommunikation mit anderen die Inhalte erarbeiten und so eigene Wissensstrukturen zum Thema aufbauen.
In der zweiten Phase sollen verschiedene Vertiefungsthemen entwickelt werden. Die Kinder sollen jetzt arbeitsteilig und mit offener
Fragestellung an selbst gewählten Schwerpunktthemen arbeiten. Idee:
unterschiedliche Zugänge eröffnen, bei denen jedes Kind seinen eigenen Bezug zum Thema entdecken und entwickeln kann. Dabei sollen erste Ansätze zum hypothesengeleitetem Experimentieren entwickelt werden.
Für die Zeit der Durchführung der Unterrichtseinheit heben wir die
Bindung einzelner Lerngruppen an einzelne Lehrkräfte auf und arbeiten kooperativ als Lehrerteams. Wir betreuen die geplanten Angebote
gemeinsam und stehen den Kindern als Berater/-innen zur Seite. Unser Ziel ist, ein Unterrichtskonzept zum Thema „Luft“ zu entwickeln, bei dem zeitgleich an gemeinsamen Aufgabenstellungen zu verschiedenen
Teilaspekten eines Themas gearbeitet wird.
Wir heben die Jahrgangsbindung auf, weil wir sehen wollen, wie ältere und jüngere Kinder an gemeinsamen Fragestellungen zusammen
arbeiten, sich gegenseitig helfen und voneinander lernen.
Mit der Arbeit wollen wir folgende Ziele erreichen:
z.B.
- Ziele für das Kollegium:
Verbesserung der Kommunikation und der Absprachen zwischen Kolleg/-innen, die die gleichen Fächer unterrichten
Austausch von Materialien
Anlage von „Themenkisten“, die von verschiedenen Kolleg/-innen genutzt werden können
Abbau von Barrieren gegenüber dem jahrgangsübergreifenden Lernen
- Ziele für den Unterricht:
Wir haben uns über unsere gemeinsamen Bildungsziele verständigt.
Dies wollen wir verfolgen:
Selbstständigkeit:
selbstständig arbeiten lernen Eigenverantwortung übernehmen
selbständig Informationen beschaffen lernen
naturwissenschaftliches Arbeiten lernen (Versuche planen und auswerten)
Zusammenhänge und Strukturen erkennen lernen:
motivierende Themen entwickeln (Mathe und Sachunterricht) alltägliche Probleme führen zu Fachaufgaben
Zukunftsbedeutung von Themen erkennen
Überblick über ein komplexeres Thema bekommen
Fächergrenzen überwinden, weg vom „Schubladendenken“
Lernstruktur (Wege finden, um einen Gegenstand eigenständig strukturieren zu lernen):
eigenen Zugang zum Thema finden eigene Struktur aufbauen
Vernetzung von Wissen möglich machen Verantwortung übernehmen
lernen, Informationen zu strukturieren Spaß an der eigenen Aktivität entwickeln Kreativität entwickeln
Spaß an Kreativität haben eigene Schwerpunkte setzen Teamarbeit
Kooperation Kommunikation Absprachen treffen
Die Bildungsziele haben Einfluss auf die Auswahl der Module.
Folgende Arbeitsprodukte wollen wir entwickeln bzw. weiterentwickeln:
z.B.
Wir wollen ein fächer- und jahrgangsübergreifendes Werkstattkonzept entwickeln, bei dem an verschiedenen Stationen zu inhaltlichen
Teilaspekten des Themas „Luft“ gearbeitet wird (bis zu den Halbjahrszeugnissen).
Wir wollen den Unterricht durchführen (im zweiten Halbjahr).
Wir wollen einen Rahmen für die Projektarbeit der Lernenden schaffen, die mit einem Präsentationstag der Projektprodukte für die
Schulöffentlichkeit (auch Eltern und Geschwister).
Wir wollen den Kindern unsere Bildungsziele transparent machen und ihnen aufzeigen, welche Aktivitäten dabei von ihnen gefordert werden.
Dazu entwickeln wir eine Frageinstrument, das wir mehrmals im Lauf der Werkstattarbeit und zum Schluss der Arbeit einsetzen wollen. Mit den Ergebnissen aus der Befragung wollen wir später noch einmal über unsere Bildungsziele sprechen (vor den Sommerferien).
Kolleg/-innen, die an diesem Zielpapier mitgewirkt haben:
z.B. Monika, Hannah, Hannes, Uschi, Sarah. Ingeborg, Tina
