• Keine Ergebnisse gefunden

Autori eessõna 41 aastat hiljem

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Aktie "Autori eessõna 41 aastat hiljem"

Copied!
1
0
0

Wird geladen.... (Jetzt Volltext ansehen)

Volltext

(1)

Autori eessõna 41 aastat hiljem

Mõõtmistäpsuse analüüs on füüsikaüliõpilase jaoks vaid üks paljudest teemadest ning käesolev raamat osutus juba ilmumise ajal füüsika praktikumi igapäevatöö jaoks liiga mahukaks ja raske- päraseks. Hilisemate õppevahendite autorid Henn Voolaid, Toomas Plank jt. võtsid seda arvesse ning raamat jäi pigem käsiraamatuks kui õpikuks. Kolmkümmend üks aastat hiljem ilmunud uus põhjalik eestikeelne käsiraamat (1) lükkas käesoleva raamatu täiendava kirjanduse rubriiki. Siin on tal aga loodetavasti oma koht, sest kahe raamatu vaatenurkade kattuvus pole täielik ja nii mõneski küsimuses vana täiendab uut. Uuemal ajal eesti keeles ilmunust tahaks nimetada veel Euroopa metroloogia juhendmaterjali (2) ning veebis vabalt kättesaadavaid juhendeid (3–5).

Aeg on muutnud oluliselt terminoloogiat ja legaalmetroloogia reeglistikku, üldpõhimõtted on aga valdavalt invariantsed. Suuremad terminoloogilised arusaamatused lahendab järgmine sõnastik:

1971. aasta 2012. aasta

mõõtmisvea hinnang mõõtemääramatus

piirviga laiendmääramatus (täpsustatud mõõtemääramatus) mõõtmistulemuse standardhälbe hinnang standardmääramatus

võend valim

Kommentaarid peatükkide kaupa

1. Sissejuhatus (lk. 5–43). Üldpõhimõtete põgus kirjeldus. Lühiülevaade mõõtühikute süsteemi- dest. Mõõtmistäpsuse kirjeldamine piirvea (kaasaegses keeles mõõtemääramatuse) mõistet sügava- malt avamata ja suunates huvilise uurima raamatu kaht viimast peatükki. Mõõtevahendite kirjelda- mine ja sissejuhatus mõõtmistulemuste töötlemisse lugejale, kelle võimsaim arvuti on arvutuslükati.

2. Mõõtühikud (lk. 44–89). SI oli juba 1971. a. eelissüsteem, selle kõrval on aga juttu ka CGS-ist ja teistest vanematest süsteemidest. Lühidalt kirjeldatakse ka vanu inglise ja USA mõõtühikud ning Eestis kasutusel olnud keskaegseid ja vana-vene mõõtühikuid.

3. Mõõtevahendid (lk. 90–140). Peatükk on vananenud, kuna tugineb NSVL standarditele.

Kasulikku teavet võib siit leida lugeja, kellel tegemist vanade mõõteriistadega.

4. Matemaatiline statistika (lk. 141–177). Eksperimentaalfüüsikule vajalike tõenäosusteooria ja matemaatilise statistika põhimõtete käsitlus. Omal ajal ei kuulunud tõenäosusteooria ei keskkooli programmi ega füüsikaüliõpilaste õppekavasse ja seda pidi õpetama füüsika praktikumi kursuses.

5. Katseandmete statistiline töötlemine (lk. 178–228). Mõõtmistulemuste töötlemise põhimõtted pole muutunud, küll aga tehnilised meetodid. Raamat on kirjutatud üliõpilasele, kel pole arvutit ega ammugi mitte andmetöötluspakette, mis vabastavad kasutaja arvutusprotseduuride siseelu tundmise vajadusest. Sobib lugejale, kes tahab teada "kuidas rattad kella sees ringi käivad".

Viidatud kirjandus:

1. Laaneots, R., Mathiesen, O., 2002. Mõõtmise alused. Tallinn, TTÜ kirjastus, 206 lk.

2. Vabson, V. (tõlkija), 1996. Mõõtemääramatuse väljendamise juhend. Tartu, Riigi Metroloogiakeskus, 152 lk.

3. Euroopa Akrediteerimise Koostöö, 2003. Juhend määramatuse väljendamiseks kvantitatiivsel katsetamisel (EA-4/16), http://www.eak.ee/dokumendid/pdf/EA416eesti.pdf.

4. Plank, T., 2005. Mõõtemääramatuse hindamine –

http://www.physic.ut.ee/~tomas/mootemaaramatuse_hindamine.pdf.

5. Füüsikaliste mõõtmiste alused – http://www.aabits.net/konspektid/fyysika.htm.

Emeriitprofessor Hannes Tammet, Tartu, veebruar 2012.

Referenzen

ÄHNLICHE DOKUMENTE

Siis läks ta ara ja ka mina tulin warsti pääle selle sinu juurde tagasi ning pole teda sellest saadik enam näinud.. Nüüd sa

Antud töö eesmärkideks oli mõõta loodusliku UV-kiirguse spektrit Eestis ja hinnata, kas korduvad suberüteemse loodusliku UV-kiirguse doosid suve jooksul avaldavad toimet

Vene õppe- keelega koolide noorte patriotism eestimaa vastu on kümne aastaga märgatavalt kahanenud ning nõustumine väidetega erineb eestikeelsete õpilaste omast umbes kaks

letakse püstjahutiga, mis on varustatud CaCl 2 -toruga.Reakt- sioonisegu kuumutatakse vesivannil kuni joodi värvus on kadunud (kui vesinikku eraldub aeglaselt, lisatakse veel j

Püstitatud hüpoteesi: „Õpilased, kes peale etenduse nägemist soovivad ise ka põnevaid katseid teha, arvavad, et nad saavad etendusel kogutud teadmisi kasutada ka väljaspool kooli

• Raamatukogu on kõigest üks paljudest informatsiooni pakkujatest,.. • kasutajal on

Liikmete toetamine ühise infosüsteemi ja e-kataloogi ESTER arendamise kaudu. • Kasutades infosüsteemi uusi tehnoloogilisi võimalusi töötatakse välja ja pakutakse ülikoolidele

Minu bakalaureusetöö eesmärgiks oli uurida, kuidas kirjeldavad sotsiaalpedagoogid oma igapäevatööd ja millised on nende igapäevatöö sarnasused ja erinevused