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(1)

Einstieg und Wiederholung Brüche

Bitte nur durchlesen und verstehen.

Während der Sationsarbeit habt ihr die Brüche als Ateile eines Ganzen kennengelernt.

1

3

z.B. bedeutet, man teilt eine ganze Strecke, oder ein ganzes Rechteck, oder einen ganzen Kreis in 3 gleich große Teile ein und nimmt oder markiert davon 1 Teil.

z.B. :

1

3

von einem Rechteck ist blau gefärbt

Ein Bruch, z.B.

3

8

, bedeutet, ich teile ein Ganzes in 8 gleich große Teile und nehme 3 davon.

z.B: Eine 16 cm lange Strecke wird in 8 gleich große Teile geteilt, damit ist jeder Teil 2 cm lang.

3 dieser Teile werden markiert oder gemessen, das sind

3

2 cm = 6 cm.

Das heißt:

3

8

von 16 cm sind 6 cm.

Und so kann man von jeder Strecke, jedem Rechteck, jedem Körper und jeder Größe einen Anteil angeben, oder markieren.

Übe bitte zunächst auf dem Arbeitsblatt Brüche und Anteile 1,

und übernimm die Theorie 1 für den Merkteil im Hefter auf der nächsten Seite.

Lerne bitte die neuen Begriffe.

(2)

Theorie 1 für den Merkteil im Hefter:

Zur Angabe von Anteilen eines Ganzen werden oft Brüche verwendet.

z.B. sind 1 2 , 1

4 oder 3

8 Brüche.

Die obere Zahl eines Bruches nennt man Zähler, die untere Nenner.

Der Nenner eines Bruches gibt an, in wie viele gleich große Teile ein Ganzes zerlegt wird.

Der Zähler gibt an, wie viele Teile dann genommen werden.

Bemerkung: Brüche werden oft als Maßzahlen bei Größenangaben verwendet.

(z.B. bei Längen, Massen und Zeitspannen)

z.B. 1

2 kg

Maßzahl Maßeinheit

3 4

Zähler

Bruchstrich

Nenner

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