BILDUNG & VERMITTLUNG

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BILDUNG &

VERMITTLUNG

2022 2021

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Liebe Lehrerinnen und liebe Lehrer, liebe Erzieherinnen und liebe Erzieher,

nach einer langen Zeit der Einschränkungen und Unge- wissheiten sind unsere Museen wieder geöffnet und die Angebote warten auf Ihre Buchungen! Damit Sie sich mit Ihren Gruppen sicher fühlen und sich in unseren außerschulischen Lernorten frei und ungezwungen bewegen können, halten wir bei Ihrem Besuch mit Kindern und Jugendlichen die den Anforderungen des Freistaates entsprechenden Hygieneregeln ein. Auch in unseren Aktionsräumen für die kreativ-praktische Arbeit werden die Hygienevorschriften durch personali- sierte Arbeitsmittel und Materialien realisiert.

Im aktuellen Jahresprogramm offerieren wir Ihnen die Angebote in unseren Museen für das Schuljahr 2021/22.

Sie können sich für Rundgänge, Kurse und Werkstät- ten oder Projekttage in den Lernorten im Albertinum, im Residenzschloss, im Mathematisch-Physikalischen Salon und dem Lernort Semperbau sowie im Japa- nischen Palais und unseren Ethnologischen Museen in Leipzig und Herrnhut entscheiden. Wir laden Sie hiermit wieder ganz herzlich mit Ihren Gruppen zu Ent- deckungen und Gesprächen in unsere Museen ein! Wir haben unsere kostenfreie Stornierungsfrist auf 24 Stun- den vor Veranstaltungsbeginn verringert. Außerdem haben wir einige der Angebote für Schüler*innen über- arbeitet und digitalisiert. Auf unserer Website finden Sie Anleitungen, um in der Schule oder zu Hause kleine Kunstwerke herzustellen, Experimente durchzuführen oder den Museumsbesuch vorzubereiten. Einige The- men sind eng an die Lehrpläne angelehnt und können somit ergänzend zur Vermittlung verwendet werden.

Mehr Informationen finden Sie unter www.skd.museum/

vermittlung/programmreihen/digitale-angebote.

In unseren Sonderausstellungen bieten wir ebenfalls Vermittlungsprogramme an. Im Japanischen Palais wird am 18. September die zweite Kinderbiennale mit dem Thema Embracing nature eröffnet. Die Gemäldegale- rie Alte Meister wartet mit der Highlight-Ausstellung Johannes Vermeer. Vom Innehalten auf. Es wird das Geheimnis Vermeers Brieflesenden Mädchens am offe- nen Fenster gelüftet. Die spektakuläre Restaurierung wird eine veränderte Sicht auf das Gemälde zur Folge haben und zu einer kunsthistorischen Neueinordnung des Werks führen. Und im Albertinum lädt die Sonder- ausstellung Träume von Freiheit. Romantik in Russland und Deutschland ein. Gleich nebenan, in der Kunsthalle im Lipsiusbau, findet die Sonderausstellung Deutsches Design 1949–1989. Zwei Länder, eine Geschichte statt.

Für Kita-Gruppen bieten wir eigene Themen an, bei denen die sinnliche und körperliche Wahrnehmung einen Schwerpunkt bildet. Unsere Workshops für Kinder ab vier Jahren sind auf einen offenen und lebendigen kreativen Prozess ausgelegt und rücken die Selbstbil- dungsfähigkeit der jungen Besucher*innen ins Zentrum.

Außerdem finden Sie unser Outreach-Programm, mit dem wir zu Ihnen ins Umland kommen. Das Outreach bietet sich als zeitgemäße Methode an, um mit Ihnen auch außerhalb unserer Museen in Kontakt zu treten, Sie aktiv ins kulturelle Geschehen einzubinden und mit Ihnen und Ihren Schüler*innen über gesellschaftlich relevante Fragen zu diskutieren. Offenheit und Dialog sind dabei die zentralen Schlagworte.

Die uns anvertrauten Objekte schaffen Diskussions- räume, in denen Geschichte, Gegenwärtiges und Zukünftiges verhandelt werden kann.

Wir freuen uns auf Sie!

Claudia Schmidt

Leiterin Bildung und Vermittlung

AB TEIL UNG BILDUNG & V ERMIT TL UNG

Vorwort 3

Über uns · Unsere Ziele 5

Fächeranbindungen 6

LERNORT RESIDENZSCHLOSS 8

LERNORT ALBERTINUM 24

LERNORT MATHEMATISCH-PHYSIKALISCHER SALON 38

LERNORT SEMPERBAU 48

ANGEBOTE IN WEITEREN MUSEEN DER SKD 62

Porzellansammlung 64

Jägerhof 66

Japanisches Palais 68

Josef-Hegenbarth-Archiv 70

Kunstgewerbemuseum 72

ANGEBOTE IN UND FÜR SACHSEN 74

Projekte 76

GRASSI Museum für Völkerkunde zu Leipzig 80

Völkerkundemuseum Herrnhut 86

SONSTIGE ANGEBOTE DER SKD & SERVICE 92

Angebote für Kindergärten 94

Angebote für Hortgruppen 98

Fortbildungen 102

Preise & Buchung 104

Impressum 106

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WIR

INTENSIVIEREN UNSERE

VERMITTLUNGS- ARBEIT!

Bildung & Vermittlung in den SKD

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Über uns

Die Abteilung Bildung und Vermittlung ist als Quer- schnittsabteilung für die Bildungs- und Vermittlungs- angebote der 15 Museen der Staatlichen Kunst- sammlungen Dresden zuständig und vereint damit die thematische Vielfalt aller Museen. Wir konzipieren Programme und Veranstaltungen und setzen diese in den Sammlungspräsentationen und Sonderaus- stellungen für Besucher*innen jeden Alters mit den unterschiedlichsten Bedürfnissen und Ansprüchen um.

Neben museumsspezifischen Angeboten konzipieren wir sammlungsübergreifende Projekte und Vermitt- lungsformate. Die ständige Evaluation, Erweiterung und Verbesserung dieser Angebote gehört für uns selbstver- ständlich zur täglichen Arbeit.

Allen Lehrer*innen und Erzieher*innen stehen ganz- jährig Fortbildungsangebote zur Verfügung. Neben den von uns angesetzten Terminen können Sie jederzeit mit eigenen Wünschen auf uns zukommen und speziell für Sie abgestimmte Fortbildungsformate buchen.

Wir freuen uns immer, mit Ihnen ins Gespräch zu kommen!

Unsere Ziele

Bildung und Vermittlung bedeutet für uns, Zugänge zu Kunst und Kultur zu eröffnen und darüber Auseinan- dersetzungen mit dem Ich in der Welt anzuregen. Wir möchten, dass das Museum als ein Ort der Begegnung, der Diversität und des Austauschs erlebbar wird: Durch die Beschäftigung mit Kunstwerken und kulturellen Schätzen können gemeinsam Potenziale zur Mitgestal- tung von Gesellschaft und Lebenswelt entdeckt werden, können sinnliche Erfahrungen und Lernprozesse angeregt werden, die so nur an diesem besonderen Ort möglich sind. Dabei begegnen uns auch Welten künst- lerischer Imagination, die uns nicht immer spontan ansprechen oder gefallen, sondern die uns oft auch herausfordern, aber unseren Blick für das Ungewohnte und Unbekannte öffnen können.

Andere Kunst- und Kulturobjekte sind im Kontext euro- päischer Machtstrukturen und der zeit des Kolonialis- mus in unsere Sammlungen gelangt. Sich damit kritisch auseinanderzusetzen, diese Kontexte offenzulegen und dabei die Besucher*innen im Blick zu behalten, die sich durch museale Präsentationsformen auch heute noch diskriminiert fühlen, ist unsere Aufgabe. Wir verstehen dies als ein Prozess, in dem wir noch viel lernen müssen.

Wir verstehen uns als Moderator*innen und Gesprächs- partner*innen, die zum Dialog mit den Sammlungen einladen. Die persönlichen Vorerfahrungen, Wahrneh- mungen und ganz eigenen Blickwinkel der Besucher*innen sind elementarer Bestandteil jeder Vermittlungs- situation. In diesen sich immer wieder neu gestaltenden und entwickelnden Prozessen werden die Staatlichen Kunstsammlungen Dresden in ihrer Vielfalt gespiegelt und lebendig. Wir möchten, dass sie zur Inspiration unserer Besucher*innen für eigene Gestaltungspro- zesse werden.

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Astronomie Biologie Chemie Deutsch Englisch Ethik Gemeinschaftskunde Geografie Ges.wissen. Profil Geschichte Informatik Kunst/Werken Latein Mathematik Physik Religion Sachunterricht Musik WTH Sport

Lernort

Residenzschloss

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Lernort Albertinum

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Lernort Mathematisch- Physikalischer-Salon

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Lernort Semperbau

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Porzellansammlung

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Museum für

Sächsische Volkskunst

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Japanisches Palais

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Kunstgewerbemuseum

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Josef-Hegenbarth- Archiv

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Astronomie Biologie Chemie Deutsch Englisch Ethik Gemeinschaftskunde Geografie Ges.wissen. Profil Geschichte Informatik Kunst/Werken Latein Mathematik Physik Religion Sachunterricht Musik WTH Sport

GRASSI Museum für Völkerkunde zu Leipzig

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Völkerkundemuseum Herrnhut

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Projekt

180 Ideen für Sachsen

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Barrierefrei für Schüler*innen mit Förderbedarf

Liebe Lehrer*innen an Förderschulen,

die vielseitigen Programme unserer Abteilung sind für Förderschulen barrierefrei und werden auf die jeweiligen Bedürfnisse Ihrer Schüler*innen angepasst. Die Ange- bote sind mit der Abkürzung FÖS im Programmheft zu finden. Wenn Sie diesbezüglich Fragen oder Anregun- gen haben oder sich im Vorfeld einer Veranstaltung absprechen möchten, können Sie gern mit Ramona Nietzold per E-Mail in Kontakt treten:

ramona.nietzold@skd.museum.

Wir freuen uns auf Sie und Ihre Schüler*innen!

Digitale Angebote

Wir haben die Pandemie genutzt, um unsere Ange- bote für Schulklassen aller Schularten für eine digitale Vermittlung anzupassen. Es ist ein umfangreiches Programm entstanden. Unter anderem haben wir bereits vorhandene Kurse für eine digitale Umsetzung angepasst, aber es sind auch neue Formate und kurze Erklärvideos entstanden, die Sie unkompliziert in Ihren Unterricht einbauen können, da wir diesbezüglich ebenfalls auf Lehrplananbindungen geachtet haben. Die Angebote eignen sich sowohl für den Präsenz- als auch für den Distanzunterricht. Wir arbeiten mit den Schü- ler*innen ausschließlich mit Materialien, die sie auch zu Hause haben.

Die digitalen Formate kommen besonders Schulklassen zu Gute, für die es beispielsweise aufgrund einer langen Anfahrt schwieriger ist, unsere Museen zu besuchen.

Wir nutzen die in Sachsen üblichen Plattformen, beispielsweise BigBlueButton oder Lernsax. Sehr gern sind wir auch Ansprechpartner bei technischen Fragen der Umsetzung.

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LERNORT

RESIDENZSCHLOSS

Der Lernort Residenzschloss wird von der Sparkassen-Finanzgruppe, unserem Hauptförderer, unterstützt.

Ostsächsische Sparkasse Dresden Sparkassen-Kulturfonds des Deutschen Sparkassen- und Giroverbandes Ostdeutscher Sparkassenverband mit allen sächsischen Sparkassen, LBS Ostdeutsche Landesbausparkasse AG und Landesbank Baden-Württemberg Sparkassen-Versicherung Sachsen DekaBank Deutsche Girozentrale Hauptförderer

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das Historische Grüne Gewölbe, das Kupferstich-Kabi- nett mit dem Studiensaal, die Türckische Cammer, der Riesensaal, das Münzkabinett, der Kleine Ballsaal, der Renaissanceflügel und die prachtvoll rekonstruierten Paraderäume. In diesem Jahr gewinnt das Residenz- schloss mit der Gewehrgalerie im Langen Gang einen weiteren ungewöhnlichen Ausstellungsbereich dazu.

Hier werden sächsische, europäische und zum Teil auch internationale Geschichte ebenso erlebbar wie die Kunst von der Neuzeit bis zur Gegenwart.

Die Kurse im Lernort Residenzschloss verbinden die einzelnen Museen und vermitteln sammlungsüber- greifende Zusammenhänge aus den Bereichen Kunst, Geschichte, Religion, Ethik und auch den naturwissen- schaftlichen Fächern. Im Sinne des forschenden Ler- nens regen wir die Schüler*innen in Kleingruppenarbeit zum Entdecken, Erfahren und Erleben der Kunstwerke an und ermutigen sie zum selbstreflektierten Umgang.

Die vierstündigen Projekte im Lernort Residenzschloss verstehen sich als eine Vertiefung der zweistündigen Kurse. Gerade die Projekte bieten Gelegenheit zur praktischen Umsetzung des theoretisch Erfahrenen. Neben den bestehenden Kursen und Projekten können gern auch gemeinsam Ideen für Projekttage oder -wochen im Museum erarbeitet werden.

mit den Kunstwerken unserer Museen werden alle Sinne geschärft. Dank der Vielfalt der Museen zeigen wir jähr- lich außerdem eine Vielzahl an Sonderausstellungen, die die Möglichkeit für ungewöhnliche Vermittlungsfor- mate für Kinder und Jugendliche im Lernort Residenz- schloss bieten.

Schulen aus dem ländlichen Raum können Dank der Sparkassen-Finanzgruppe im Schuljahr 2021/22 einen Zuschuss zu den Fahrtkosten ins Dresdner Residenz- schloss erhalten. Für nähere Informationen wenden Sie sich bitte an bildungundvermittlung@skd.museum.

OS GYM

Renaissance-Welten entdecken

Grünes Gewölbe, Rüstkammer

Ausgehend von den Kunstwerken und der Architek- tur des Dresdner Schlosses nähern wir uns in diesem Kurs mathematischen Fragestellungen ebenso wie den künstlerischen und religiösen Paradigmenwechseln des 16. Jahrhunderts. Thematisiert werden die Entde- ckungsreisen und die Veränderungen des Weltbildes, die Reformation, die platonischen Körper und Stilmerk- male der Renaissance.

Kunst Gestalten auf der Fläche, Renaissance, Ein- blick in sakrale und profane Architektur durch die Begegnung mit Stadtgestaltung und gebauter Umwelt Geschichte Aufbruch in die Neuzeit – das Welt- und Menschenbild verändert sich, Kennenlernen grund- legender Veränderungen des Weltbildes, Entdeckung und Eroberung der Welt für Europa, Europa in der Reformationszeit

Mathematik Platonische Körper Religion Reformation

Klasse 7–8 2 Stunden

OS GYM

Barock in Sachsen

Grünes Gewölbe, Rüstkammer, Paraderäume

In den Museen im Residenzschloss findet sich barocke Schatzkunst als Spiegel der Regierungszeit August des Starken. Mittels ausgewählter Objekte lernen die Schüler*innen die Formensprache des Barock kennen und entdecken eine Epoche anhand der Kunstwerke der sächsischen Kurfürsten und polnischen Könige.

Kunst Barockplastik

Geschichte Kulturelle Leistungen des Barock, Sachsen unter August dem Starken

GS FÖS

August – ein STARKER Typ?!

Wir erforschen das Leben und Wirken des berühmtes- ten sächsischen Herrschers – August des Starken – im Rahmen eines dialogischen Rundgangs und entdecken dabei die verschiedenen Medien, in denen sein Leben Spuren hinterlassen hat.

Kunst Schmucke Stücke, Kunstdetektive Sachunterricht Lebensgewohnheiten früher und heute in einer Stadt der Region, die Landeshauptstadt Dresden

Deutsch Sprechen und Zuhören Ethik Ich im Wir

GS FÖS

Das Dresdner Schloss –

ein steinernes Zeugnis sächsischer Geschichte

Grünes Gewölbe, Fürstengalerie, Schlosshof Das Dresdner Residenzschloss ist nicht nur ein Geschichtsmonument, sondern auch Hort der Samm- lungen der sächsischen Kurfürsten. Es bietet vielfältige Möglichkeiten, Heimatgeschichte, bedeutsame Stilele- mente, Positionen zur Denkmalpflege und Wertorientie- rungen zu vermitteln.

Kunst Schmucke Stücke, Kunstdetektive Sachunterricht Begegnung mit Raum und Zeit, Steine und Steinerne Kultur in der Region, Schlösser, Burgen und Gärten in Sachsen, die Landeshauptstadt Dresden

Deutsch Sprechen und Zuhören Klasse 1–4 2 Stunden

Residenz- schloss

HISTORISCHES GRÜNES GEWÖLBE NEUES GRÜNES GEWÖLBE

KUPFERSTICH-KABINETT RÜSTKAMMER

MÜNZKABINETT

KÖNIGLICHE PARADERÄUME UND PORZELLANKABINETT

KUNSTBIBLIOTHEK

GEWEHRGALERIE IM LANGEN GANG

Taschenberg 2, 01067 Dresden Besuchereingänge Sophienstraße, Schlossstraße, Taschenberg 10 bis 18 Uhr, Dienstag geschlossen

LERNOR T RESIDENZS CHL O SS

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GS OS GYM FÖS

Kultur mal anders

Grünes Gewölbe, Münzkabinett, Rüstkammer Dieser Kurs ist für alle Schüler*innen geeignet, die die außergewöhnlichsten, seltsamsten und manchmal unbeachteten Objekte des Residenzschlosses sehen wollen ohne einem Lehrplan zu folgen. Dieses Ange- bot ist nur jeweils drei Wochen vor den sächsischen Sommer- und Winterferien buchbar und vor allem für Gruppen gedacht, die auf entspannte Weise und ohne Notendruck zwei Stunden die Museen im Residenz- schloss entdecken wollen.

OS GYM

Kunst und Verantwortung –

geschützte Materialien als Kunstobjekte

Faszinierende Objekte aus edelsten Materialien wie Edelmetallen, Diamanten, Elfenbein, Ebenholz und Korallen sind in den europäischen Schatz- und Wunder- kammern der Frühen Neuzeit zu bewundern. Sie lösen immer noch Staunen beim Betrachter aus, jedoch hat ihre Anziehungskraft Konsequenzen: Der Bestand vieler Tier- und Pflanzenarten ist heutzutage stark gefährdet.

In diesem Kurs setzen wir uns kritisch mit diesen gefragten Materialien sowie ihrer Herkunft und der damit verbundenen sozialen Verantwortung auseinander. Zudem werfen wir einen Blick auf ihre Bedeutung für die Kunstgeschichte.

Kunst Experimente mit verschiedenen Materialien und Gegenständen

Biologie Ökologie und Nachhaltigkeit Klasse 8–12 2 Stunden

OS GYM

Die Paraderäume –

Selbstinszenierung zwischen Goldpilastern und Silbermöbeln

Paraderäume

Prunkvoll, prunkvoller, am prunkvollsten. In diesem Kurs setzen sich die Schüler*innen aktiv mit den Paraderäu- men, einem glanzvollen Höhepunkt des Dresdner Resi- denzschlosses auseinander. Zwischen Silbermöbeln, Gemälden und Goldpilastern entdecken wir die Räum- lichkeiten, die vor 300 Jahren anlässlich der Hochzeit von Kurprinz Friedrich August und der Kaisertochter und Erzherzogin Maria Josepha durch August den Starken eröffnet worden sind. Schwerpunkte des Kurses sind der Vergleich zwischen Absolutismus und Demo- kratie sowie die Partizipation und politische Ordnung der Bundesrepublik Deutschland und des Freistaates Sachsen.

Geschichte Staat und Gesellschaft im Zeitalter von Absolutismus und Aufklärung

Gemeinschaftskunde Partizipation und politische Ordnung in der Bundesrepublik Deutschland und im Freistaat Sachsen

OS GYM

Barock-Projekt mit den Städtischen Bibliotheken

Studiensaal des Kupferstich-Kabinetts, Paraderäume, Neues Grünes Gewölbe sowie Zentralbibliothek im Kulturpalast

Lesefreude erhalten – Informations- und Recherche- kompetenz ausbauen: Unter diesem Motto steht dieser Kurs, der die Schüler*innen durch das Residenzschloss führt. Die Schwerpunkte: Barock als historische Epo- che, Barocktheater, berühmte Persönlichkeiten, Mode, Baukunst, Festkultur des Barock erarbeiten sich die Schüler*innen in den einzelnen Ausstellungen.

Deutsch Beherrschen von verschiedenen Lesetechni- ken, Beherrschen von Strategien der Texterschließung Geschichte Kulturelle Leistungen des Barock, Sach- sen unter August dem Starken

Geografie Die heimatliche Landschaft im System der geografischen Zonen

Informatik

Kunst Anwenden der Formstruktur prozesshafter Kunst

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Der Kurs orientiert sich an der vorherigen Recher- che in der Bibliothek und vertieft die Ergebnisse durch ausgewählte Kunstobjekte. Für das Recherchetraining in der Zentralbibliothek im Kulturpalast sind ebenfalls etwa zwei Stunden einzuplanen. Günstig für den Ablauf ist es, mit dem Unterricht in der Bibliothek zu beginnen und anschließend die Kunstsammlungen zu besuchen.

Anmeldung im Bereich Jugend der Städtischen Biblio- theken unter Telefon 0351 8648-231/-254 oder E-Mail m.reinhold@bibo-dresden.de.

K U R S E K U R S E

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OS GYM

Das augusteische Zeitalter – Sachsen im Barock

Grünes Gewölbe, Rüstkammer, Münzkabinett, Paraderäume

Die Frage Was ist Barock? lässt sich mithilfe der Kunst- werke im Residenzschloss beantworten: Die Schüler*innen lernen die Kurfürsten August II und III als

wichtigste barocke Herrscher in Sachsen kennen. Wir finden die Spuren ihres Lebens auf Münzen und Medail- len, in der Schatzkunst und in den Paraderäumen des Residenzschlosses.

Deutsch Sprachliche Mittel des Erzählens Klasse 7–12 4 Stunden

OS GYM

Die Reformation –

eine Kulturrevolution wird untersucht

Kupferstich-Kabinett, Grünes Gewölbe, Münzkabinett, Weltsicht und Wissen um 1600, Auf dem Weg zur Kurfürstenmacht

In Kleingruppen untersuchen Schüler*innen verschiedene Aspekte der Reformation. Die Auswirkungen auf Kunst, Sprache, Architektur und Religion werden dabei sichtbar. Im Kreativteil des Projekts werden Entwürfe für das Schlingrippengewölbe der Dresdner Schlosskapelle gefertigt oder eigene Flugblätter gestaltet.

Geschichte Grundlegende Veränderungen des Menschen- und Gottesbildes in der Reformation und ihre Auswirkungen, Europa in der Reformationszeit Kunst Gestaltungsmittel Farbe im Spannungsfeld von Fläche und Raum, Komplexität und Organisation der Gestaltung von Räumen

Deutsch Recherche zu Stoffgrundlagen in histori- schen, philosophischen, religiösen, kunstgeschichtli- chen Quellen, sprachlicher Mittel des Erzählens Ethik Medien – ein Spiegel der Wirklichkeit Religion Reformation

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Ein Tag in Dresden vor 300 Jahren

Residenzschloss (Paraderäume), Stadtmuseum, Stadtführung

Dresden zu Zeiten Augusts des Starken – zwei Museen und eine Stadtführung lassen die alte Stadt und Zeit lebendig werden. Spielerisch und mit allen Sinnen lernen die Kinder während der Stadtführung die wich- tigsten Gebäude kennen, erkunden die alten Stadtgren- zen und erfahren in Stadtmuseum und in den Para- deräumen des Residenzschlosses wie unterschiedlich das Leben von Hof und Stadtbevölkerung verlief. Der Projekttag wird an die unterschiedlichen Erfordernisse der Lehrpläne für Grundschule und Oberschule bzw.

Gymnasium angepasst.

Beginn im Stadtmuseum, bereits ab 8 Uhr möglich.

Buchungsanfragen richten Sie bitte ausschließlich an den Besucherservice.

Sachunterricht Schlösser, Burgen und Gärten in Sachsen, Steine und steinerne Kultur in Sachsen Geschichte Kulturelle Leistungen des Barock

Klasse 1–4/7–12 4 Stunden 6,00 EUR/Pers.

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August der Starke als Sultan

Highlights in der Türckischen Cammer

Unter August dem Starken, der wie viele andere Herr- scher auch der sogenannten Türkenmode verfallen war und prachtvolle türkische Feste in Polen und Dresden feierte, dienten die Objekte der Türckischen Cammer in erster Linie der Repräsentation. Für seine opulenten Feierlichkeiten, in denen türkische Motive im Vorder- grund standen, verkleidete sich August der Starke als Sultan. Mit Kostümen und Rollenspielen werden die Inhalte der Sammlung anschaulich vermittelt.

Kunst Anwendung bekannter sowie weiterer spiele- risch-assoziativer Aktionsmethoden der Kunstrezep- tion, Kunstdetektive

Geschichte Regional- und Heimatgeschichte Ethik Ich im Wir

Klasse 1–12 1 Stunde

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Schatzkunst aus Barock und Renaissance

Highlights im Neuen Grünen Gewölbe

Anhand ausgewählter Kunstwerke des Neuen Grünen Gewölbes erforschen die Schüler*innen Merkmale des Barock und die sächsische Geschichte dieser Zeit.

Kunst Barockplastik, Kunstdetektive

Geschichte Kulturelle Leistungen des Barock, Sachsen unter August dem Starken, Regional- und Heimatgeschichte

Deutsch Lyrik des Barock im Vergleich, Sprechen und Zuhören

Geografie Rund um die Bodenschätze Sachsens Klasse 1–12 1 Stunde

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Audienz bei August dem Starken – die Königlichen Paraderäume

Paraderäume

Prunkvoll – prunkvoller – am prunkvollsten. In diesem Kurs setzen sich die Schüler*innen aktiv mit den Para- deräumen, einem glanzvollen Höhepunkt des Dresdner Residenzschlosses, auseinander. Zwischen Silbermö- beln und Goldpilastern entdecken wir die Räumlich- keiten, die vor 300 Jahren anlässlich der Hochzeit von Kurprinz Friedrich August und der Kaisertochter und Erzherzogin Maria Josepha durch August den Starken eröffnet wurden. Die damals eingerichteten Parade- räume wurden originalgetreu wiederhergestellt.

Klasse 1–12 1,5 Stunden

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Auf zum Turnier

Highlights im Riesensaal

Den Gegner vom Pferd stoßen oder nur die Lanze bre- chen? Eine kleine Einführung in die faszinierende, aber auch gefährliche Welt der Turniere erhalten die Schü- ler*innen im Riesensaal.

Kunst Kunstdetektive

Geschichte Regional- und Heimatgeschichte Ethik Konflikte in Freundschaften und möglicher Lösungswege

Sachunterricht Schlösser, Burgen und Gärten in Sachsen, die Landeshauptstadt Dresden

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Druck machen! Verschiedene

Drucktechniken am Original erkennen

Kupferstich-Kabinett

Im Studiensaal des Kupferstich-Kabinetts lernen die Schüler*innen anhand originaler Kunstwerke die ver- schiedensten Drucktechniken und deren Merkmale kennen. Anmeldung mind. eine Woche im Voraus. Max.

15 Teilnehmer, größere Klassen können geteilt werden.

Kunst Bildnerisches Problemlösen mit grafischen Gestaltungsmitteln, mehrschrittige grafische Verfahren

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Künstlerbücher von Wegewitz bis Chilida

Im Studiensaal des Kupferstich-Kabinetts lernen die Schüler*innen Künstlerbücher verschiedener Künstler und deren kreativen Umgang mit dem Medium Buch kennen. Anmeldung mind. eine Woche im Voraus. Max.

15 Teilnehmer, größere Klassen können geteilt werden.

Kunst Bildnerisches Problemlösen beim Zusammen- spiel von Wort und Bild, die Methode künstlerisches Tagebuch, Kunstdetektive

Deutsch Positionierung zur inhaltlichen und künstle- rischen Bearbeitung des Themas

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Den Moment bewahren – Fotografie

Im Studiensaal des Kupferstich-Kabinetts verfolgen wir mit den Schüler*innen die Entwicklung der Fotografie.

Von der Daguerreotypie bis hin zu modernen Prints entdecken die Schüler*innen die vielfältigen Möglich- keiten, die diese Technik mit sich bringt.

Kunst Einblick gewinnen in das Fotografieren als spezifische Widerspiegelung der Wirklichkeit

GS FÖS

Mein Buch – dein Buch:

Exlibris – die Kunst meinen Bücherschatz zu kennzeichnen

Kunstbibliothek

Die Schüler*innen erfahren etwas über die Entstehung und Geschichte der Exlibris. Auf der Grundlage von Beispielen oder der eigenen Kreativität wird dann mit Feder und Tusche ein individuelles Exlibris für das Lieb- lingsbuch angefertigt.

Kunst Schriftelemente als bildnerisches Gestaltungsmittel

Deutsch Den Buchstaben auf der Spur Klasse 1–4 1 Stunde

R U N D G Ä N G E R U N D G Ä N G E

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Glasgravur

Grünes Gewölbe

In Anlehnung an Steinschneidekunst, Kristallschliff und Glasgravur gestalten wir mit Hilfe von Diamantritzwerk- zeugen kleine Gefäße oder Schalen aus Glas.

Kunst Plastisches Gestalten

Klasse 5–12 1,5 Stunden 5,00 EUR/Pers.

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Die schwarze Kunst – Mezzotinto

Mittels Schabtechnik, auch Mezzotinto oder Schwarz- kunst genannt, können wunderbare Druckgrafiken mit dramatischen Hell-Dunkel-Effekten erzielt werden. Die Künstler*innen und auch die Schüler*innen stellt die Schabtechnik vor die Herausforderung, umzudenken und aus dem Dunklen die hellen Partien herauszuarbeiten.

Kunst Grafische Gestaltungsmittel im Spannungsfeld von Fläche und Raum, mehrschrittige und aleatorische Gestaltungsverfahren

Klasse 5–12 2 Stunden 6,00 EUR/Pers.

GS OS GYM FÖS

Ein Künstlerbuch entsteht

Im Studiensaal erhalten die Schüler*innen einen Einblick in die Vielfalt der von Künstlern gestalteten Bücher, bevor sie in eigener Arbeit ein Buch gestalten.

Dabei wenden sie die japanische Stabbindung an.

Anmeldung mind. eine Woche im Voraus. Max. 15 Teil- nehmer, größere Klassen können geteilt werden.

Kunst Grafische Gestaltungsmittel im Spannungsfeld von Fläche und Raum, bildnerisches Problemlösen beim Zusammenspiel von Wort und Bild, die Methode künstlerisches Tagebuch, Kunstdetektive

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Kaltnadelradierung

In diesem Kurs betrachten und vergleichen die Schü- ler*innen anhand von Beispielen verschiedene grafische Techniken wie z. B. Holzschnitt, Siebdruck, Litho- grafie und Kaltnadelradierung. Sie setzen sich mit dem gewählten Verfahren anhand des Bildinhaltes und der Herstellungsweise auseinander. Abschließend wird eine Kaltnadelradierung angefertigt und gedruckt.

Kunst Bildnerisches Problemlösen mit grafischen Gestaltungsmitteln, mehrschrittige grafische Verfah- ren, Kunstdetektive

Klasse 1–12 1 Stunde 5,00 EUR/Pers.

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Die Kunst, mit Licht zu Zeichnen – Cliché verre

Das Cliché verre ist eine grafische Technik, die vor allem in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts bei französischen Künstlern beliebt war. Gemeinsam probieren wir diese Mischung aus Fotografie und Handzeichnung aus und sehen originale Beispiele im Studiensaal des Kupferstich-Kabinetts.

Kunst Anwenden unterschiedlicher Gestaltungs- mittel in Malerei und Grafik

OS GYM

Geld und Geltung

Münzkabinett

Münzen und Banknoten sind nicht nur bloßes Zahlungs- mittel, sondern auch Kommunikationsmittel, Wert- messer und Wertaufbewahrungsmittel. Die historische Entwicklung des Geldes betrachten wir in dieser dialogischen Führung ebenso wie ausgewählte Symbole auf Münzen und Banknoten.

Um optimale Vermittlungsbedingungen zu schaffen, muss jede Schulklasse geteilt werden (max. 15 Schüler pro Gruppe).

P/gw Historische Entwicklung des Geldes WTH Funktionen des Geldes

Geschichte Griechenland als Wurzel der europäi- schen Kultur, römische Zivilisation und ihre prägen- den Wirkungen für Europa

Latein Antike Mythologie und Religion Klasse 8–12 1 Stunde

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Von Mäusen und Moneten

Münzkabinett

In der Grundschule lernen die Kinder das Rechnen mit Münzen und Banknoten. Im Münzkabinett entdecken wir gemeinsam den Weg der Entstehung des Geldes.

Wir zählen die Schätze in den Münzen unseres Wunsch- brunnens, üben spielerisch den Umgang mit Geld und Wechselgeld, verzaubern mit Münzmagie und üben das Rechnen mit dem Rechenbrett.

Um optimale Vermittlungsbedingungen zu schaffen, muss jede Schulklasse geteilt werden (max. 15 Schüler pro Gruppe).

Mathematik Gebrauch von Münzen und Geldschei- nen in Alltagssituationen, Einheiten der Währung Kunst Kunstdetektive, Erweitern der Fläche in den Raum – Relief

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Eine Zeitreise durch das Residenzschloss Dresden

Dieser Rundgang durch das Residenzschloss führt die Schüler*innen in die Fürstengalerie, das Neue Grüne Gewölbe, die Türckische Cammer, den Riesensaal und in die Ausstellungen von Macht und Mode. Beginnend mit der Erhebung von Herzog Moritz zum sächsischen Kurfürsten begeben wir uns auf eine Reise durch die Geschichte Sachsens und des Residenzschlosses, Auf ihrem Weg durch das Schloss entdecken die Schüler*innen die bedeutendsten und spannendsten Ausstel- lungsstücke des Schlosses.

Kunst Kunstdetektive

Geschichte Kulturelle Leistungen des Barock Sachunterricht Schlösser, Burgen und Gärten in Sachsen, Steine und steinerne Kultur in Sachsen

Klasse 1–12 1,5 Stunden

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Fremdsprachen im Museum – Arbeitsmaterialien

Zusammen mit dem Institut für Germanistik an der Uni- versität Jan Evangelista Purkyně in Ústí nad Labem wurden Arbeitsmaterialien für Schüler*innen entwickelt, die Ihnen ab dem neuen Schuljahr zur Verfügung stehen:

→ Kartenset Ja, Nein, Vielleicht – thematisiert spiele- risch die Regeln für den Museumsbesuch und eignet sich für alle Schüler*innen, die Deutsch als Fremd- sprache lernen.

→ Moc a Móda s trabantem – Ein Rundgang in tsche- chischer Sprache durch die Ausstellung für Schü- ler*innen, der zum Entdecken der Kunstobjekte, aber auch der deutschen Sprache einlädt

SONDERAUSSTELLUNGEN

Zu allen kommenden Sonderausstellungen werden auch Vermittlungsformate angeboten. Dazu gibt es aktuelle Informationen unter: www.skd.museum/vermittlung

BELLUM ET ARTES.

Sachsen und Mitteleuropa im Dreißigjährigen Krieg

8.7.—4.10.2021 Grünes Gewölbe

Der Dreißigjährige Krieg war eine der dramatischsten Epochen der europäischen Geschichte. Dennoch kam die künstlerische Entwicklung keineswegs zum Erlie- gen. Vielmehr erfüllten die Künste weiterhin wichtige und zuweilen auch neue Funktionen: sei es als Mittel zur Repräsentation von Macht, als diplomatisches Geschenk, als Dokumentation von Kriegshandlungen, aber auch als Ausdruck der Friedenssehnsucht.

KURSE

OS GYM

Endlich Frieden – besser Streiten.

Miteinander im Gespräch bleiben vor dem Hinter- grund des Dreißigjährigen Krieges

Das Projekt wird von der Sächsischen Landeszentrale für politische Bildung getragen und von Experten in der Methode der Dilemma-Diskussion in ihrem Auftrag durchgeführt.

Ethik Gibt es einen gerechten Krieg?; Sich positionie- ren zu Vorstellungen von Recht und Gerechtigkeit GRW Entwickeln der Fähigkeit und Bereitschaft, sich aktiv in die freiheitliche Demokratie einzubringen;

Werteorientierung; Dilemma-Diskussion

ab Klasse 7 3 Stunden

OS GYM

Die Aktualität des Dreißigjährigen Krieges

Ethik Beurteilen der Wirkung von Medien auf das Individuum und die Gesellschaft; Gibt es einen gerechten Krieg?

Geschichte Spannungsfeld zwischen religiösem Anspruch, Machtzielen und Lebenswirklichkeit am Beispiel des Dreißigjährigen Krieges

ab Klasse 7 2 Stunden

Das Begleitprogramm zur Sonderausstellung BELLUM ET ARTES wird gefördert von der Bundeszentrale für politische Bildung.

S O N S T I G E A N G E B O T E

OS GYM

Die schöne Optik

Neues Grünes Gewölbe

Die schöne Optik der Kunstobjekte im Neuen Grünen Gewölbe hat sicherlich dazu beigetragen, dass sie vor Jahrhunderten angekauft wurden und auch heute noch bewundert werden. Doch was steckt hinter dem Glitzern und Schillern? In diesem Kurs ziehen wir die moderne Optik zurate, um die äußere Erscheinung unserer historischen Exponate zu erforschen. In der Ausstellung und mit Experimenten gehen wir dem Funkeln des Grünen Diamanten und dem Farbenspiel von Rubinglas und Perlmutt auf den Grund.

Physik Untersuchungen zum Reflexions- und Brechungsgesetz, Welleneigenschaften des Lichts, Licht und seine Eigenschaften

OS GYM

Metall trifft Kraft –

Physik in der Rüstkammer

Rüstkammer

Die Zeit der höfischen Ritterturniere aus der Perspek- tive der Physik ist Gegenstand dieses Kurses. Unter den Aspekten Trägheit, Kraft und Energie stellen wir den Schülern die Frage, was physikalisch passierte, wenn im Turnier die Lanze auf den Harnisch traf. Wie versuchte man mit verschiedenen Harnischtypen den unterschiedlichen Waffengattungen entgegenzutreten?

Welche physikalischen Gesetze wirkten bei Benutzung des Flaschenzugs in Armbrust oder Belagerungsma- schinen? Ausprobieren, Experimentieren und Entde- cken stehen im Mittelpunkt dieses Angebotes. Ergänzt werden kann dieser zweistündige Kurs durch die Werk- statt Eisenätzung.

Kunst Herausforderung Material und Technik Physik Kräfte

OS GYM

Eisenätzung

Rüstkammer

Diese zweistündige Werkstatt ist die Ergänzung zum Kurs Metall trifft Kraft – Physik in der Rüstkammer und baut thematisch auf diesem auf. In dieser Werk- statt kommen die Schüler*innen dem Geheimnis der brünierten, gebläuten und geätzten Harnische der Rüstkammer auf die Spur und ätzen unter Anleitung eigene Metallobjekte in den Dekoren der Renaissance.

Kunst Herausforderung Material und Technik Physik Kräfte

Chemie Säuren

OS GYM

Wer und woher? – Provenienzforschung

Kupferstich-Kabinett Studiensaal, Kupferstich-Kabinett Viele unserer Kunstwerke haben eine jahrhundertealte Geschichte, die sich manchmal im Dunklen zu verlieren scheint. Anliegen des Kurses ist es, mit den Schüler*innen exemplarisch an einem Beispiel die Provenienz – die Herkunft eines Kunstwerkes – zu erforschen. In Kleingruppen erkunden wir den Künstler, die Technik, die Herkunft und den Weg in unsere Sammlung.

Kunst Grafische Techniken

Deutsch Lesen und Verstehen, Informations- gewinnung aus Texten

S C H Ü L E R L A B O R

LERNOR T RESIDENZS CHL O SS

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La Chine. Die China-Sammlung des 18. Jahrhunderts im Dresdner Kupferstich-Kabinett

19.11.2021–13.2.2022 Kupferstich-Kabinett

Die im ersten Inventar der Sammlung von 1738 unter den Kategorien La Chine und La Chine européenne verzeichneten Werke wurden im Zuge der europaweit herrschenden China-Begeisterung des frühen 18. Jahr- hunderts am Hof Augusts des Starken erworben. Die chinesischen Bildrollen, Bände mit Wasserfarbenmalerei auf Papier und Seide, Farbholzschnitten und kolorierten Drucken dienten ebenso wie die chinoisen Drucke euro- päischer Künstler als Vorlage für Raumausstattungen, für Porzellanmalerei und die Verzierung von Möbeln.

KURS

OS GYM

Kulturtransfer zwischen China und Europa – ein Praxiskurs

Kunst Design, Architektur Klasse 5–12 2 Stunden

Geprägt im Herzen Europas.

Geld und Medaillenkunst in der Tschecho/Slowakei

14.8.2021–19.4.2022

Meisterzeichnungen aus Privatbesitz im Dialog mit dem Kupferstich-Kabinett (AT)

18.3.-12.6.2022 Kupferstich-Kabinett

FÜR BLINDE UND SEHBEHINDERTE

GS OS GYM FÖS

Kunst – begreifen, verstehen, entdecken

Im Kupferstich-Kabinett wird der Kupferstich Der runde Turm von Giovanni Battista Piranesi aus dem Jahr 1761 aufbewahrt. Die fantastische Architektur und die unheimliche Stimmung der dargestellten Kellergewölbe sind nun auch für sehbehinderte Schüler*innen erfahrbar. Ein 3D-Tastmodell und starke Farbkontraste ermög- lichen es Personen mit eingeschränktem Sehvermögen, unterschiedliche Bereiche des Modells besser zu erkennen. Mit Hilfe des Lesestiftes TipToi® von Ravensburger können Teile des Modells angetippt werden, um mit den dann erklingenden Tönen die Welt Piranesis auch akustisch zu erfahren.

Kunst Anwenden grafischer Gestaltungsmittel im Spannungsfeld von Fläche und Raum

Darüber hinaus hält das Residenzschloss weitere Ange- bote für sehbehinderte Besucher bereit:

→ Schlossmodell

→ Blindenbegleitbücher für die Ausstellungen mit taktilen Grundrissen

→ Audiodeskriptive Guides

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Veranstaltungen für Blinde und Sehbehinderte sind in allen Museen der SKD frei buchbar. Ansprechpartnerin ist Ramona Nietzold: ramona.nietzold@skd.museum.

Beuys zum Geburtstag / Linie zu Linie – Blatt um Blatt

23.7.—17.10.2021 Kupferstich-Kabinett

Das Kupferstich-Kabinett ehrt den Künstler Joseph Beuys anlässlich seines 100. Geburtstags mit einer Aus- stellung, die die Besucher*innen zu Akteuren werden lässt. Im Sinne Beuys’: Jeder Mensch ist ein Künstler.

KURS

OS GYM

Mit dummen Fragen fängt jede Revolution an.

Joseph Beuys zum 100. Geburtstag Kunst Rezeption von Künstleraktionen

Neueröffnung der Gewehrgalerie im Langen Gang

ab August 2021

In der Gewehrgalerie im Langen Gang finden die Besucher*innen die Sammlung der Jagd- und Prunk- und Sportfeuerwaffen der sächsischen Kur- fürsten und Könige. Gleichzeitig erwartet sie dort auch ein außergewöhnlicher Raum mit rekonstruierter Renaissance-Kassettendecke.

KURS

GS OS GYM FÖS

Die Kunst der Feuerwaffen – Geschichten aus der Gewehrgalerie

LERNOR T RESIDENZS CHL O SS

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LERNORT

ALBERTINUM

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Das Albertinum präsentiert Werke von der Romantik bis zur Gegenwart. Die Besonderheit, dass sich Malerei, Skulptur und Installation in der Sammlungspräsenta- tion begegnen, macht die verschiedenen Kunstformen und ihre Themen von der beginnenden Moderne bis zum 21. Jahrhundert auf anschauliche Weise erfahrbar.

Das Erleben von Kunst als Spiegel gesellschaftsrele- vanter Fragen und der Austausch darüber stehen im Mittelpunkt der Angebote der Bildung und Vermittlung des Albertinum. Die individuelle Kunstrezeption, die gemeinsame Diskussion über die Kunstwerke und das eigene künstlerisch-praktische Tun können unseren Blick auf Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft schärfen, die persönliche Weltsicht hinterfragen oder neue Perspektiven auf die großen Fragen unserer Zeit eröffnen.

Wir haben umgebaut!

Die Praxisangebote unserer Kurse finden in unserem neu gestalteten Atelier- und Werkstattraum statt, der in angenehmer Atmosphäre genügend Platz für Kreativität und vielfältige künstlerische Aktivitäten bietet.

Der Lernort Albertinum verfolgt einen transkulturellen Ansatz und vertritt eine Haltung gegen jegliche Form von Diskriminierung, wobei wir dies als Prozess verstehen, der permanente Weiterbildung und Selbstreflexion erfordert.

ALBERTINUM ÜBERBLICK

GS OS GYM

Albertinum-Tour 1

Die Schüler*innen werden zu Museumsdetektiven und helfen den geheimnisvollen Fall eines verschwundenen Gemäldes aufzuklären. Auf spielerische Art und Weise lernen sie dabei das Albertinum als Kunstmuseum kennen. Gemälde, Skulpturen, Installationen – was ist hier ausgestellt? Welche Aufgaben hat ein Museum sonst noch? In einem abwechslungsreichen Rundgang mit kniffligen Rätseln und Geschichten entdecken die Schü- ler*innen die Kunst von der Romantik bis zur Gegenwart.

Im anschließenden Praxisteil werden sie selbst zu Kura- tor*innen und gestalten in Gruppen ihr eigenes Museum.

Kunst Einblick gewinnen in Möglichkeiten innerhalb regionaler Ausstellungen Kunst zu begegnen, Kennen spielerischer Aktionsmethoden für die Kunstrezeption in allen Lernbereichen

Deutsch Erzählen, einander zuhören, die eigene Mei- nung äußern und begründen

Sachunterricht Kennen der Landeshauptstadt Dres- den: Kunst und Kultur

OS GYM

Albertinum-Tour 2

Gemälde, Skulpturen, Installationen, Fotografien – welche Kunstgattungen gibt es im Albertinum zu entdecken? Welche Aufgaben hat ein Museum? Wie werden die Kunstwerke ausgestellt? In Kleingruppen suchen sich die Schüler*innen ein Kunstwerk des Albertinum selbst aus. Mit Hilfe von Materialsets, die praktische Aufgaben und Kurztexte enthalten, bereiten sie sich darauf vor, ihr gewähltes Werk ihren Mitschüler*innen vorzustellen. So entsteht am Ende ein gemeinsamer Museumsrundgang, der auf den individuellen Interes- sen der Schüler*innen aufbaut.

Kunst Kennenlernen des Museums, sich zu ausge- wählten Ausstellungsobjekten positionieren

FÖS Sonderpäd. Fördereinrichtungen der Erwachsenenbildung

Mein Lieblingswerk

Der Kurs ist als offener Rundgang gestaltet, der sich auf die sinnliche Wahrnehmung von Kunst konzentriert und die individuellen Interessen der Teilnehmer*innen in den Mittelpunkt stellt. Dabei können die vielen verschiedenen Farben, Formen, Techniken und Mate- rialien, die es im Albertinum zu entdecken gibt, zum gemeinsamen und individuellen Entdecken einladen.

Welche Kunstwerke gefallen mir besonders gut? Und warum? Inspiriert vom Ausstellungsrundgang wird im Praxisteil mit selbst gewählten Materialien ein ganz eigenes Kunstwerk gestaltet.

Kunst Kennenlernen des Museums als Ort des inklu- siven Austausches; Wahrnehmungsförderung; ein Lieblingswerk gestalten

Deutsch Beschreiben und Zuhören; eine Meinung formulieren und begründen; Konzentrationsfähigkeit Werken Bewegungsförderung; Kennen verschiedener Werkstoffe, Materialien und deren Verwendung; Ver- ständnis von Arbeitsabläufen

Persönlichkeit und soziale Beziehungen Ich – Selbstbild und Abgrenzung; Wahrnehmung der eigenen Interessen, Stärken und Bedürfnisse;

Sozialkompetenz

Arbeit und Beruf Förderung kognitiver Fähigkeiten;

Arbeitsprozesse: Planung, Durchführung und Evaluie- rung; im Team arbeiten

Klasse 1–10, Erw. mit Förderbedarf 1,5–2 Stunden

Albertinum

KUNST VON DER ROMANTIK BIS ZUR GEGENWART GERHARD RICHTER ARCHIV

Tzschirnerplatz 2, 01067 Dresden Besuchereingänge Brühlsche Terrasse, Georg-Treu-Platz (barrierefrei)

10 bis 18 Uhr, Montag geschlossen

LERNOR T A LBER TINUM

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MENSCH

GS OS GYM

Gesichtsausdruck

Freude, Wut, Sorge, Liebe … so vielfältig unsere Emp- findungen sind, so vielgestaltig spiegeln sich diese im menschlichen Gesicht wieder. Welche Rolle spielen Farben, Formen, Raum und Bewegung für die Wieder- gabe von Gefühlen in Skulpturen und Gemälden? Der Kurs nähert sich diesen Fragen durch performative und künstlerisch-praktische Aufgaben.

Kunst Natur und Kunst, Porträt, Darstellung von Emotionen

Deutsch Sprechen und Zuhören, für sich und andere schreiben

Ethik Persönliche Eigenschaften und Gefühle Klasse 1–6 2 Stunden

GS OS GYM

Bilderreise – Menschen und Orte in Bildern entdecken

Gemeinsam begeben wir uns mit den Schüler*innen auf eine Bilderreise. Wir entdecken dabei Landschaften und Bildwelten von Künstlern wie Caspar David Friedrich, Adolf Menzel oder Max Slevogt und überlegen, aus wel- chem Grund Künstler damals auf Reisen gegangen sind.

Wohin sind sie gereist? Welchen Eindruck bekommen wir von den dargestellten Orten und Menschen? Welche Vorurteile können Kunstwerke aber auch transportie- ren? Positionen von zeitgenössischen Künstler*innen wie Kapwani Kiwanga helfen uns bei unseren Gesprä- chen. Der Kurs fördert die geografische Orientierung und möchte gleichzeitig dazu anregen, Bilder auch kritisch zu betrachten. Dabei soll Vorurteilen entgegen- wirkt und das von Gemeinsamkeiten geprägte Miteinan- der betont werden.

Triggerwarnung für BIPoC: Während des Kurses werden Bilder und Inhalte besprochen, die rassistische Sicht- weisen reproduzieren können. Diese werden mit klar antirassistischer Haltung diskutiert.

Kunst Natur und Kunst, Einblicke gewinnen in geschichtliche Zusammenhänge ausgewählter Werke;

Austausch über künstlerische Ausdrucksformen, Sichtweisen und Gestaltungsabsichten

Sachunterricht/Geografie Begegnung mit Raum und Zeit, räumliche Orientierungsfähigkeit

Deutsch Miteinander sprechen, reflektieren und dis- kutieren, einander zuhören

Ethik/Religion Bereicherung durch Vielfalt, Offen- heit, Perspektivwechsel

K U R S E

OS GYM

Bildnis – Porträt – Selfie

Was ist ein »Porträt«? Wessen Bild wird dabei in welcher Form zum Bildnis? Welche Bilder kreieren Menschen von sich selbst und von anderen Menschen – und weshalb? Und mit welcher Wirkung? Diesen Fragen nähern wir uns anhand ausgewählter Porträts von der Romantik bis zur Gegenwart und suchen gemeinsam nach Antworten. In Bezug zur aktuellen Lebenswelt reflektieren wir, wie wir »Porträt« heute verstehen und mit welchen (digitalen) Mitteln sie entstehen. In der Praxis nutzen wir das eigene Smartphone als Werkzeug zur Bildproduktion.

Kunst kritisches Hinterfragen von Kunst, Bildnistradi- tionen und -konventionen, Verhältnis zwischen Körper und Raum

Deutsch Versprachlichung und Verschriftlichung visueller Eindrücke, sowie individueller Assoziationen und Emotionen, Hashtagbildung

Geschichte Entdecken von zeittypischen Bedingun- gen, Reflektieren der historischen Zusammenhänge vor dem Hintergrund der Bedeutung für die eigene Lebenswelt

Ethik Diskursfähigkeit, Menschenbilder, Transkultur- alität, Genderthematik, Rassismuskritik

LANDSCHAFT UND NATUR

GS OS GYM

Stillleben – bewegt unbewegt

Gemeinsam lernen wir das Bildgenre des Stilllebens kennen mit seinen Eigenschaften und Merkmalen anhand der Gemälde von Claude Monet, Pablo Picasso, Paula Modersohn-Becker und anderen Künstler*innen.

Wir erforschen die Wirkung von Farben, die Rolle des Lichtes und was uns die Bildgegenstände durch ihre Anordnung über das Bild verraten. Zum Abschluss werden die Entdeckungen in eigenen collagierten Stillleben fixiert.

Kunst Wirkungen von Farben und Formen, Collage Deutsch Sprechen und Zuhören, für sich und andere schreiben

Sachunterricht Erscheinungen der Natur, Begegnung mit Phänomenen der unbelebten Natur

GS

Waldspaziergang

Spaziergänge durch die Natur können auch im Museum beginnen: den Wald mit allen Sinnen wahrnehmen, seine Geheimnisse erkunden, Tiere aufspüren, Licht und Farben bestaunen. Wir begegnen dem Wald in vielerlei Form und denken dabei auch darüber nach, was die Kunstwerke uns über den Umgang mit Wald und Natur heute erzählen.

Kunst Natur und Kunst, Gestalten auf der Fläche Deutsch Sprechen und Zuhören, Reflexion über Sprache

Sachunterricht Begegnung mit Pflanzen und Tieren, Achten der Natur und der Umwelt, Jahreszeiten

K U R S E

LERNOR T A LBER TINUM

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GS OS GYM

Gefühlslandschaften

Gemeinsam reisen wir durch die Bildwelten der Roman- tik und begeben uns mit unseren Sinnen auf Spuren- suche. Welche Landschaften finden wir in den Bildern?

Was empfinden wir dabei, wenn wir sie anschauen?

Zeichnend oder schreibend entstehen mit spielerischen Methoden Zugänge zu den Bildwelten der Romantik.

Die gewonnen Eindrücke werden in persönliche Land- schaftsbilder übersetzt.

Kunst Entdecken von Farben und Formen als Träger von Stimmungen und Gefühlen, Natur und Kunst, Farbwelten

Deutsch Sprechen und Zuhören, assoziatives Schreiben

Sachunterricht Begegnung mit Pflanzen und Tieren Klasse 1–6 2 Stunden

OS GYM

Romantik – Back to Nature

Was verbirgt sich hinter den scheinbar realistischen Naturdarstellungen der Romantik? Warum werden Naturdarstellungen zu einem der beliebtesten Bild- motive dieser Zeit? Welche Symbole lassen sich in den Gemälden finden? Was können uns diese über die damalige Zeit erzählen? Inspiriert von romantischer Lyrik werden diese Fragen in eigenen Recherchen und Gruppendiskussionen in den Blick genommen, historische Zusammenhänge hergestellt und Zugänge zum Zeitgeist der Romantiker eröffnet. Im praktischen Teil entsteht eine Pop-up Karte, deren Elemente sich an den Bildkompositionen der Romantiker orientieren.

Kunst Landschaft und Naturerlebnis, Romantik in der bildenden Kunst, Kompositionsanalyse zum Bildraum in der Fläche

Deutsch Versprachlichung und Verschriftlichung visueller Eindrücke, Natur im Spiegel der Lyrik Geschichte Reaktionen auf die Herrschaft Napo- leons, Restauration und beginnende Industrialisierung

ZEIT UND KONTEXT

OS GYM

Neue Sachlichkeit –

auf der Suche nach der Wirklichkeit

Die Schüler*innen tauchen ein in das Leben und Arbeiten der 1920er-Jahre. Selbstständig erkunden sie schreibend und zeichnend die Bildwelten der Neuen Sachlichkeit und gleichen ihre eigenen Vorstellungen mit den Gemälden aus dieser Zeit ab. Die gesellschafts- und sozialkritischen Gemälde von Otto Dix spielen dabei eine besondere Rolle. Abschließend entsteht eine spielerische Kompositionsanalyse mit dem eigenen Smartphone.

Werkstattkurs Lasurmalerei Auf den Ausstellungs- besuch aufbauend kann ein zweistündiger Werkstatt- kurs zur altmeisterlichen Technik der Lasurmalerei von Otto Dix gebucht werden (Materialkosten: 2,00 Euro/

Schüler*in).

Kunst Künstler der Neuen Sachlichkeit, Porträt Deutsch Versprachlichung und Verschriftlichung visueller Eindrücke, Adjektivlandkarte

Geschichte Die Goldenen Zwanziger, Folgen und Veränderungen der Lebens- und Arbeitsbedingungen durch die Industrialisierung und Weltwirtschaftskrise Ethik Auf der Suche nach Sinn und Orientierung, Krisensituationen

OS GYM

Krieg und Gewalt –

Das Kriegstriptychon von Otto Dix

Die schockierend realistischen Darstellungen von Ver- wundeten und Toten in den Schützengräben des Ersten Weltkriegs von Otto Dix sind in das kollektive Bildge- dächtnis eingegangen, insbesondere das Triptychon Der Krieg. Im Zentrum des Kurses stehen die Ausein- andersetzung mit den Kriegserfahrungen des Künstlers und Darstellungen von Krieg und Gewalt. Die Beschäf- tigung mit dem Ersten Weltkrieg führt zur Reflexion der eigenen Einstellung zu Krieg und Gewalt.

Kunst Darstellungen von Krieg und Gewalt Deutsch Versprachlichung und Verschriftlichung visueller Eindrücke, Sprachcollage

Geschichte Erster Weltkrieg

Ethik/Religion Gewalt im Alltag, sich positionieren zur Frage nach dem gerechten Krieg, Die Menschen und ihr Handeln

OS GYM

Spurensuche –

zur Herkunft der Kunstwerke

Provenienzforschung – was ist das? Und wozu ist sie gut? Im Kurs erfahren die Schüler*innen, wo die Kunst- werke im Museum eigentlich herkommen und warum es wichtig ist, die Herkunft und Besitzgeschichte von Gemälden zu kennen und zu erforschen. Wie geht man heute mit Kunstwerken um, die im Nationalsozialismus, in der Sowjetischen Besatzungszone oder in der DDR ihren rechtmäßigen Eigentümer*innen entrissen wurden und über Verkäufe, Überweisungen und andere Wege in die Museen gelangten? Wissenschaftler*innen aus dem Museum begleiten die Schüler*innen bei ihrer detektivi- schen Arbeit und knüpfen Verbindungen zu ihrem Wis- sen über die Zeit des Nationalsozialismus und der DDR.

Kunst Kunstgeschichte, Materialkunde

Geschichte Nationalsozialismus, Kunst und Kultur im Nationalsozialismus, von der Sowjetischen Besat- zungszone zur Deutschen Demokratischen Republik, Quellenarbeit

Ethik Gestalten einer ethischen Argumentation, Fragen nach der Gerechtigkeit

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OS GYM

Videokonferenz (BigBlueButton)

Was ist Zeit?

Seit 2018 befindet sich die international bedeutende Privatsammlung von Erika und Rolf Hoffmann als Schen- kung in den Staatlichen Kunstsammlungen Dresden.

Sie vereint rund 1.200 Werke aus Malerei, Fotografie, Zeichnung, Skulptur, Installation, Film- und Videokunst.

Viele Kunstwerke der Sammlung drehen sich um das Thema Zeit – von Lebendigkeit über Veränderlichkeit zu Vergänglichkeit. In dem 60-minütigen Online-Workshop führen wir anhand ausgewählter Kunstwerke durch die Gedankenwelt der Künstler*innen, die sich mit der Zeit und ihrer Veränderung auseinandergesetzt haben.

Was ist Zeit? Verändert sich immer alles? Ist das der Lauf der Dinge? Und was hat das alles mit uns heute zu tun? Gemeinsam stellen wir uns geschichtlichen und philosophischen Fragen.

Kunst Gestalten des Prozesses, Konzeptkunst Geschichte Entwickeln eines Verständnisses von Veränderungsprozessen

Ethik Reflexionen über den Tod und das menschliche Leben

FARBE, FORM, KOMPOSITION

OS GYM

Expressionismus: die Brücke-Künstler

1905 gründete sich die Künstlergruppe Brücke in Dresden, deren ausdrucksstarke Gemälde die Kunstwelt erschütterten und schließlich nachhaltig veränderten.

Im Kurs setzen wir uns nicht nur mit der expressio- nistischen Farben- und Formensprache auseinander, sondern auch mit der Motivation der Künstler. Im historischen Kontext des Kolonialismus betrachten wir dabei auch kritisch, welche Formaneignungen aus dem Studium von Kunstwerken des globalen Südens resultierten.

Kunst Klassische Moderne, Expressionismus, Skizzie- ren, Abstraktionsprozesse

Deutsch Versprachlichung und Verschriftlichung visueller Eindrücke, assoziative Schreibmethoden, Diskursfähigkeit/Meinungsdarlegung

Geschichte Deutsches Kaiserreich, Reformbewegun- gen, Kolonialismus

K U R S E

OS GYM

Kunstdebatte – zeitgenössische Kunst im Fokus

Gemeinsam mit den Schüler*innen kommen wir über Kunst, Künstler*innen und das Kunstbusiness ins Gespräch und befragen ausgewählte Positionen zeit- genössischer Kunst. Dabei sollen die Schüler*innen motiviert werden, durch das Einnehmen verschiedener Sichtweisen und Standpunkte Zugänge zu zeitgenössi- scher Kunst zu entwickeln. In einer selbst inszenierten Kunstdebatte treffen verschiedene Sichtweisen über Kunst aufeinander und werden verhandelt.

Kunst Gegenwartskunst, Zugänge zu Kunst entwickeln

Deutsch Gestalten einer Debatte Ethik Diskursfähigkeit, Argumentieren

OS GYM

Gerhard Richter im Albertinum – Vom Fotorealismus zur Abstraktion

Seit der Wiedereröffnung des Albertinum 2010 sind zwei der Ausstellungsräume dem Künstler Gerhard Richter gewidmet. Die Schüler*innen erkunden verschiedene Aspekte des vielfältigen Werkes von Gerhard Richter, welches sich zwischen Gegenständlichkeit und Abstraktion bewegt und immer aufs Neue Phänomene der Wahrnehmung thematisiert: Welchen Wahrheitsge- halt haben Bilder? Wie wirken Farben? Für den künstle- risch-praktischen Teil kann aus zwei Techniken gewählt werden: Die Arbeitsweise des Rakelns mit Farbe auf Papier erproben oder das Zeichnen in der Galerie, um die Aspekte Spiegelung und Abbild nachzuvollziehen.

Kunst Bild und Abbild, Farbwirkung und Farbkont- raste, aleatorische Verfahren, Abstraktionsprozesse Deutsch Versprachlichung und Verschriftlichung visueller Eindrücke, assoziative Wortbrücke

OS GYM

Gerhard Richter im Albertinum – Work in Progress

In diesem Kurs dreht sich alles um die konzeptionelle Arbeitsweise von Gerhard Richter. Die Schüler*innen lernen wichtige Werkgruppen kennen, beschäftigen sich mit dem Sammeln und Archivieren als künstlerische Methode und diskutieren über die Diskrepanz von Bild und Wirklichkeit. Für den künstlerisch-praktischen Teil kann aus zwei Techniken gewählt werden: Die Arbeits- weise des Rakelns mit Farbe auf Papier erproben oder das Gestalten eines modellhaften Ausstellungsraumes in Gruppenarbeit.

Kunst Verhältnis von Bild und Abbild, Bildnerisches Problemlösen im Spannungsfeld von Chaos und Ordnung

Deutsch Versprachlichung und Verschriftlichung visueller Eindrücke, Schreiben einer Rollenbiografie Geschichte Deutsche Staaten in den 1950er-Jahren, Deutsche Teilung

OS GYM

Klangbilder

Komposition, Rhythmus, Motiv – zwischen Kunst und Musik gibt es zahlreiche Verbindungen, die auch im Museum sichtbar werden. Beim Betrachten verschiedener Kunstwerke überlegen wir, mit welchen gestalte- rischen Mitteln Künstler*innen wie auch Musiker*innen ihre Werke gestalten. Wie könnte man mit Klängen Bilder beschreiben und andersherum? Im Praxisteil entsteht eine Klangcollage zu einem Kunstwerk mit Hilfe des eigenen Smartphones.

Kunst Bildnerisches Problemlösen im Zusammenwir- ken von Räumen und Klängen

Musik musikalische Gestaltungsmittel, Komponie- ren und Improvisieren, Klangexperimente, Musik im Zusammenwirken mit anderen Künsten

Deutsch genaues Beschreiben von Sinneseindrücken Klasse 7–12 2 Stunden

K U R S E

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KUNST UND NATURWISSENSCHAFT

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Farbe – Licht – Kunst

Ohne Licht sehen wir keine Farben und keine Kunst- werke. Doch wie viel und welche Art von Licht brauchen Kunstwerke im Museum und ab wann schadet Licht den Gemälden und Skulpturen? Im Kurs beschäftigen sich die Schüler*innen mit den physikalischen Grundlagen des Lichtes und den vielfältigen Aspekten des Einsatzes von Licht im Museum. Dabei lernen sie Beleuchtungs- konzepte und Lichtschutzvorrichtungen kennen und erfahren, wie sich dadurch die Wahrnehmung eines Kunstwerkes verändern kann. Im praktischen Teil experimentieren die Schüler*innen mit Licht- und Licht- farbmischung, um Kunst zu inszenieren. Abschließend malen sie mit Licht und gestalten ein Light-Graffiti.

Kunst Gestalten des Prozesses, Verbindung Kunst und Naturwissenschaft

Physik Licht und Farben, Licht als Strahl und Welle, Welleneigenschaften des Lichts

Deutsch Versprachlichung und Verschriftlichung visueller Eindrücke

OS GYM

Ein neues Gemälde für das Albertinum

Was passiert eigentlich hinter den Kulissen, wenn ein neues Gemälde ins Albertinum kommt? Was muss beim Transport, dem Raumklima oder dem Einfluss der Besucher*innen beachtet werden? Die Schüler*innen gehen den Fragen zur Sicherheit eines Kunstwerkes aus physikalischer Sicht auf die Spur und beschäftigen sich mit dem Zusammenhang von Wärmetransport und Luft- feuchtigkeit in Ausstellungsräumen.

Kunst Verbindung Kunst und Naturwissenschaft Physik Temperatur und Luftfeuchtigkeit

OS GYM

Kunst bewahren

Während eines Rundganges in der Gemäldegalerie Alte Meister analysieren die Schüler*innen verschiedene Aspekte der präventiven Konservierung wie Lichtschutz und Klimatisierung. Empfindliche Gemäldebestand- teile und Pigmente sowie deren Veränderungen werden exemplarisch betrachtet. Im praktischen Teil im Alber- tinum stellen die Schüler*innen zwei der zuvor themati- sierten historischen Pigmente her.

Hinweis Der Kurs beginnt in der Gemäldegalerie Alte Meister. Die Vermittler*innen spazieren gemeinsam mit den Schüler*innen zum Albertinum, wo anschließend der Praxisteil stattfindet.

Kunst Farbexperimente

Chemie Salze, organische Stoffe, Farbstoffchemie Physik Licht und Farben, Licht als Strahl und Welle, Temperatur und Luftfeuchtigkeit

OS GYM

Den Kunstwerken analytisch auf der Spur

Wie kann man eine unbekannte Malstudie einer*einem Künstler*in oder einer bestimmten Epoche zuordnen?

Mit chemischen und physikalischen Untersuchungsme- thoden nähern sich die Schüler*innen analytisch einer Kopie eines Gemäldes von Otto Dix. Sie studieren die besondere Malweise des Künstlers und recherchieren zu Pigmenten und Malgründen. Zwei Experimentier- stationen laden dazu ein, Pigmentproben der Malstudie chemisch zu identifizieren und sie durch verschiedene Strahlungsarten (IR und UV) zu untersuchen.

Kunst Gestalten auf der Fläche

Chemie Qualitativer Nachweis von Ionen, Chemie der Nebengruppenelemente, Komplexchemie, moderne Analyseverfahren, Farbstoffchemie