STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024
Kapitelübersicht
Stationsname Niveau Seite
Europa - ein kriegerischer Kontinent 7
Länder der Europäischen Union ! 7
Start in die Europäische Union ! 9
Offene Grenzen - Schengener Abkommen
11Lissabonner Vertrag 13
Institutionen der EU - in Vielfalt geeinigt ! 15
Ziele und Werte der EU 17
Supranationalität ! 17
Was tut die EU und was sollte sie tun? ! 19
Kritik an der EU 19
Ein Rechtsruck schwappt über Europa ! 21
Populismus in Europa 21
1 Europäische Union
Stationsname Niveau Seite
Was sind Menschenrechte - und was verstößt gegen sie? 23 Menschenrecht - ein Recht für jeden Menschen ! 23 Geschichtliche Stationen der Menschenrechte 25
Verletzungen der Menschenrechte 27
Hüter der Menschenrechte I 29
Hüter der Menschenrechte II ! 29
Hüter der Menschenrechte III ! 31
2 Menschenrechte
Stationsname Niveau Seite
UNO, UN oder Vereinte Nationen 33
Einzel- und Unterorganisationen 35
Die Hauptorgane der UN ! 37
Kritik an der UNO ! 39
3 United Nations Organisation
zur Vollversion
VORSC
HAU
STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024
Kapitelübersicht
Stationsname Niveau Seite
Früher war alles besser oder etwa nicht? ! 47
Waffenhandel und Rüstungsgeschäfte 49
Terrororganisationen ! 49
„Neue Kriege“ 51
5 Krieg und Frieden
Stationsname Niveau Seite
Organisation der NATO 41
Was ist die NATO? 41
Vom „Kalten Krieger“ zur Ordnungsmacht ! 43
Einsätze der NATO 45
Bundeswehr-NATO-Einsatz ! 45
4 Die NATO
Stationsname Niveau Seite
Soziale Marktwirtschaft ! 53
Einkommen und soziale Sicherung ! 55
Arbeitswelt im Wandel ! 57
6 Berufs- und Arbeitswelt
Stationsname Niveau Seite
Was ist Globalisierung? 59
Globalisierungsgegner 59
Aus dem Arbeitsalltag in Kambodscha ! 61
7 Globalisierung
Stationsname Niveau Seite
Klimawandel - was ist das? 63
Ursachen und Folgen - wer ist verantwortlich? 63
8 Klimawandel
zur Vollversion
VORSC
HAU
STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024
Einsatz der Materialien
Sehr geehrte Kolleginnen und Kollegen,
dieses Werk zum Stationenlernen Politik soll Ihnen ein wenig Ihre alltägliche Arbeit erleichtern.
Dabei war es uns besonders wichtig, Stationen zu kreieren, die möglichst schüler- und handlungsorientiert sind und mehrere Lerneingangskanäle ansprechen. Denn nur so kann das Wissen langfristig gespeichert und auch wieder abgerufen werden. Die Reihenfolge der Stationen orientiert sich nicht an einer chronologischen Reihenfolge, sondern greift wichtige Aspekte der Politik heraus. So können sich die Schüler politisches Hintergrundwissen verdeutlichen und in ihrem individuellen Arbeits- und Lerntempo die einzelnen Stationen bearbeiten. Durch den individuell ausfüllbaren Laufzettel wird bei dieser sehr differenzierten Arbeitsform stets der Überblick gewahrt. Die Materialien eignen sich auch hervorragend für die Selbstlernzeit oder als Ausgangspunkt für Gruppendiskussionen.
Stationen:
Die einzelnen Stationskarten sind mit Nummern versehen, eine chronologische Bearbeitung ist aber nicht nötig. Trotz der Nummerierung kann jeder Schüler selbst entscheiden, welche Station er bearbeiten möchte. Dies können beispielsweise lediglich Stationen aus einem Bereich sein, ebenso gut können jedoch Stationskarten aus allen Bereichen vermischt werden. Die Stationen können in Einzel-, Partner- oder Kleingruppenarbeit erarbeitet werden, je nach Vorliebe der Lehrperson bzw. der Klasse.
Differenzierung der Aufgaben:
Innerhalb der Bereiche gibt es drei Schwierigkeitsstufen zur Differenzierung.
= grundlegendes Niveau!
= mittleres Niveau
= erweitertes NiveauDie Aufgaben zum grundlegenden Niveau sollten von allen Schülern bearbeitet werden.
Aufgaben mit mittlerem Niveau bieten Erweiterungen und höhere Anforderungen als das grundlegende Niveau. Die Aufgaben des erweiterten Niveaus sind sogenannte Expertenaufgaben und enthalten vertiefende oder weiterführende Inhalte.
Je nach Leistungsstand können Sie jedoch problemlos Stationen anders kennzeichnen.
Lösungen:
Wer die Aufgaben der Schüler korrigiert, hängt zum einen von der Lerngruppe und zum anderen von den Vorlieben des unterrichtenden Lehrers ab. So kann dieser die Verbesserung der Schüleraufgaben selbst übernehmen oder diese Aufgabe in die Verantwortung der Schüler übergeben. In diesem Fall haben Sie die Möglichkeit, die Karten einfach auszuschneiden und zu laminieren. Die passende Lösung beindet sich dann direkt auf der Rückseite der Aufgabe.
Das fördert die einfache Selbstkontrolle. Alternativ können Sie die Seiten jedoch auch kopieren und die Lösungen, für die Schüler erkenntlich markiert, an einem anderen Ort positionieren.
Nach dieser kurzen Einführung wünschen Ihnen viel Spaß beim Einsatz der Materialien Ihr Autorenteam Kohl-Verlag und
Erweitertes Niveau
Symbole:
Grundlegendes Niveau!
Mittleres NiveauSchreibe in dein Heft/in deinen Ordner
Annette Pölert-Klassen und Anselm Kiss
zur Vollversion
VORSC
HAU
STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024
Station Stationsname erledigt korrigiert
Station Stationsname erledigt korrigiert
Station Stationsname erledigt korrigiert
Grundlegendes Niveau
!
Mittleres NiveauErweitertes Niveau
Name: ___________________________ Datum: ____________
Stationen-Laufzettel
zur Vollversion
VORSC
HAU
STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024
Aufgabe 1
: Auf der Collage i det ihr ers hiede e Date . Re her hiert die dazugehörige kriegeris he Ha dlu ge u d oiert sie i eure Hete/Ord er.Aufgabe 2
: Wel he Idee hate a a h de ) eite Weltkrieg, ie Kriege i Europa zukü tig erhi dert erde kö e ?Europäische Union Länder der Europäischen Union !
In der Vergangenheit bestand Europa aus verschiedenen un- a hä gige Naio alstaate , die u die Vo he s hat auf de Ko i e t kä pte . Es ga kau ei Jah hu de t, i de i Eu opa kei K ieg ütete.
Na h de ) eite Weltk ieg – Eu opas Lä de a e ausge lutet, die Städte lage i T ü e u d die Me s he f o e , et aue te die Tote u d Ve letzte u d lite Hu - ge . I diese Situaio a hte si h die Poliike Geda ke ,
ie a das Blut e gieße i Eu opa i )uku t stoppe kö - te. Ei e diese Staats ä e a de B ite Wi sto Chu hill.
hielt e ei e e üh te Rede, i de e sagte, dass a ei e A t Ve ei igte Staate o Eu opa e i hte üsse.
Es sollte zu ä hst u die Fö de u g de i ts hatli he )u- sa e a eit gehe . Ma gi g da o aus, dass Lä de , die
Ha del itei a de t ei e u d i ts hatli h a ei a de ge u de si d, k iege is he Ausei a de - setzu ge ehe e eide .
Europäische Union Europa – ein kriegerischer
Kontinent
Aufgabe 1
: Du siehst ei e Karte Europas or dir. Bite arkiere die Staate far ig, die zur Europäis he U io gehöre u d u eriere sie.Erstelle a s hließe d ei e Liste it diese Nu er u d de je eilige Staate i dei e Het/
i dei e Ord er.
Aufgabe 2
:a)
Wel he Staate olle o h i die EU aufge- o e erde ? Re- her hiere ofalls i I ter et.b)
Sollte alle aufge o - e erde ? Sollte ei La d die EU erlasse üsse ? Wie sieht das z. B. it Grie he la d oder der Türkei aus? Wie ist dei e Mei u g dazu?Die Autokennzeichen, die du in einigen europäischen Län- der sehe ka st, solle dir als Orie ieru gshilfe die e .
zur Vollversion
VORSC
HAU
Lösungen
Lösungen
STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024
Aufgabe 1
: • - : D eißigjäh ige K ieg• . Juli : S hla ht ei Laufeld, i de eh e e eu opäis he Lä de kä pte
• . Deze e : Napoleo esiegte das öste ei his h- ussis he Koaliio shee ei Auste litz
• - : E ste Weltk ieg
• - : ) eite Weltk ieg
Aufgabe 2
: Die eu opäis he Lä de sollte zukü tig zusa e a eite . Dies sollte zu ä hst auf de i ts hatli he E e e passie e . De a hote, dass Lä de , die ge isse -aße o ei a de a hä gig si d, kei e K ieg eh füh e ü de .
Europäische Union Europa – ein kriegerischer
Kontinent
Europäische Union Länder der Europäischen Union
Aufgabe 1
: I la d S h ede Dä e a k Belgie Niede la de Deuts hla d F a k ei h Spa ie Po tugal ItalieSlo e ie Öste ei h Ts he hie Pole Slo akei U ga Ru ä ie Bulga ie G ie he la d Litaue Letla d Estla d Fi la d ) pe Lu e u g K oaie Malta
Aufgabe 2
: EU-Aspiranten si d:a) Tü kei, Se ie , Al a ie , Mazedo ie , Mo te eg o, Isla d, Bos ie -He zogo i a, Koso o
b) I di iduelle Lösu ge
zur Vollversion
VORSC
HAU
STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024
Lösungen
Europäische Union Start in die
Europäische Union
Aufga e
: Das a e die Lä de Belgie , die Niede la de, Lu e u g, Italie
Aufga e
: Das Hauptziel ei de S hafu g de EGKS a die Si he u g des F iede s i e hal o Eu opa. Kohle u d Stahl si d i hige Güte fü die P odukio o Wafe u d da it au h fü die K iegsfüh u g.
Die EGKS a ei e Behö de, die diese I dust ie ko t ollie e sollte.
Aufga e
:
a). – ; . – d
. – a ; . –
b) EGKS = Europäische G
e ei s hat fü
Kohle u d
Stahl
EWG = Europäische Wi ts hats
ge ei s hat
EG = Europäische G
e ei s hat
EU = Europäische Union.
a) He aus ildu g de EG .
b) G ü du g de EU .
c) G ü du g de EGKS
.
d) E tstehu g de EWG
zur Vollversion
VORSC
HAU
STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024
„S he ge “ ist ei klei e O t i Lu e u g, do h e ist eka te als a he g öße e Stadt i Eu opa. Hie u de o fü f eu opäis he Lä de das „S he ge e A ko e “ u te zei h et, u d z a o F a k ei h, Belgie , Lu e u g, de Niede la de u d de Bu des epu-
lik Deuts hla d. Ma es hloss da i , die Pe so e ko t olle a de Bi e g e ze de eteiligte Lä de a zus hafe u d die Auße g e - ze i Gege zug stä ke zu ko t ollie e .
)eh Jah e späte t at das A ko e i K at. I e eh Lä de s hlosse si h a u d a de . Septe e gehö e alle EU-Mitgliedsstaate is auf I la d, Bulga ie , Ru ä ie u d ) pe zu de U te zei h e dieses A ko e s. Au h Staate , die i ht de eu opäis he Ge ei s hat a gehö e , halte si h da a . Es si d die S h eiz, No ege , Lie hte stei u d Isla d.
Das „S he ge e A ko e “ steht fü Reisef eiheit o eh als Millio e Me s he .
Mit de A ste da e Ve t ag u de das „S he ge e A ko e “ i de Besitzsta d de EU ü e o e , das heißt a e i ht, dass G e z- ko t olle g u dsätzli h e ote si d. Es gi t z. B. Si hp o e ode Ü e p üfu ge ei g e zü e s h eite de K i i alität, u d i Aus ah-
esituaio e kö e die Ko t olle a de G e ze au h ku zf isig iede ei gefüh t e de .
Das S he ge e A ko e ist ei e Ve ei a u g z is he ei ige ___________________________ Lä de , die i Jah e ____________________ i G e zo t _____________________ Lu e u g es hlosse u de. Festgelegt u de da i , dass Pe so e ko t olle a de ____________________________ a ge aut e - de solle . U de Miss au h ofe e G e ze du h illegale Ei a de u g ode das i te aio ale Ve e he zu e hi de , ha e die S he ge -Staate ei e e stä kte Ko t olle de ___________________________ u d ei e e ge e )usa e a eit ih e Polizei- u d Jusiz ehö de e ei a t.
Europäische Union Offene Grenzen
„Schengener Abkommen“
Aufgabe 1: Ver ollstä dige die Lü ke i de Te t.
Aufgabe 2: a) Lies die eide Te te aus de Jahr u d .
b) Wie ist es zu erkläre , dass die Fa ilie Weigel i Jahre de Gre zü ertrit gar i ht e erkt hat. Was hat si h erä dert?
. Juli
La s Weigel steht it sei e Auto i de Nähe o Fle s u g a de dä is he G e ze.
)u sei e F eu di Ja a sagt e : „Hol do h s ho al u se e Pässe aus. Da o e ist die G e ze.“ „Alles kla !“
Vo de S h a ke hält de ju ge Ma a u d de G e z ea te ill die Pässe de Bei- de sehe . E s haut da auf u d sagt: „Tut i leid, ju ge Ma , a e ih Pass ist seit Wo he i ht eh gülig.“ „Was? Das ka do h i ht ah sei ! Was a he i de jetzt? Das si d u se e e ste ge ei sa e Fe ie u d i olle a h Bo hol !“, fügt e ite d hi zu. „Oh e gülige Pass ka i h eu h i ht du hlasse ! Tut i leid“, sagt de Bea te, „ih üsst eu h das Doku e t s hi ke lasse ode zu ü kfah e .“
. Aug.
Die Fa ilie Weigel ist auf de Weg a h Dä e a k. „Wi üsste do h ald a de G e ze sei !“, sagt Ja a. Ih Ma e tgeg et: „Wi si d s ho seit Mi ute i Dä e-
a k. S hö , dass die Auto ah heute so lee ist. Da si d i gut o a geko e .“
zur Vollversion
VORSC
HAU
STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024
Lösungen
Europäische Union Lissabonner Vertrag
Aufgabe 1:
ehr De okraie ehr Tra spare z ehr Eizie z
• Das Mitentscheidungs- recht des EU-Parlaments wird ausgeweitet
• Bei Gesetzesentschei- dungen sind die Ratssit- zungen öffentlich
• Die nationalen Parla- mente erhalten mehr Mitspracherechte
• Es gibt einen klaren und für alle verbindlichen Kompetenzkatalog
• Ein Bürgerbegehren wird eingeführt. Die Grund- rechte jedes EU-Bürgers werden gestärkt
• Bei Gesetzesentschei- dungen sind die Ratssit- zungen öffentlich
• Es gibt einen klaren und für alle verbindlichen Kompetenzkatalog
• Außenpolitische Kom- petenzen werden beim „Hohen Vertreter“ für Au- ßen- und Sicherheitspoli- tik gebündelt
• Der Präsident des Euro- parates wird für 2,5 Jahre anstatt für ein halbes Jahr gewählt
• Der Zwang zur Einstim- migkeit entfällt
zur Vollversion
VORSC
HAU
Lösungen
Lösungen
STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024
Menschenrechte
Menschenrechte Hüter der Menschenrechte I
Hüter der Menschenrechte II
Aufgabe 1: I di iduelle Lösu ge
Aufgabe 1: a) Die Ges hi hte des Rassis us i de USA egi t i . Jah hu de t it de A - ku t de e ste af ika is he Skla e i de eu opäis he Kolo ie i No da e-
ika die eu opäis he Kolo ie i No da e ika t e te si h e st o ih e
Mute la d G oß ita ie u d u de u a hä gig .
ga e die ö dli he Staate die Skla e ei auf, äh e d die Südstaate is
da a festhielte . Als au h do t die Skla e ei a ges hat o de a , edeu-
tete dies fü die Af oa e ika e jedo h kei esfalls ei e Glei hstellu g i de Gesells hat. Es galt eite hi die Rasse t e u g, die alle öfe tli he Ei i h- tu ge et af, da u te S hule , U i e sitäte , K a ke häuse , öfe tli he Ve -
keh s itel u d Ge äude, Gaststäte , Theate , Ki os, S h i äde u d Pa ks.
E st , it de Ei füh u g des Ci il Rights A t, u de diese Rasse t e u g i öfe tli he Ei i htu ge , a e au h die Be a hteiligu g o Af oa e ika e
ei poliis he Wahle gesetzli h e ote . Da it hate die Bü ge e hts e e
gu g, de au h Ma i Luthe Ki g a gehö te, ih e Höhepu kt e ei ht.
b) Au h e die Rasse t e u g i de USA seit ü e Jah e aufgeho e ist, ist
de Rassis us o alle gege ü e Af oa e ika e do t i e o h deutli h zu
spü e . S h a ze si d i e o h e a hteiligt, i de sie eispiels eise ei hö- he es Risiko ha e , e hatet zu e de . Au h s hle hte e Cha e auf de A -
eits- u d Woh u gs a kt kö e festgestellt e de .
zur Vollversion
VORSC
HAU
STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024
Aufgabe 2: A est I ter aio al ist au h i Deuts hla d ertrete u d e gagiert si h i iele Städte u d Ge ei de . I for iere di h darü er, ie si h A est I ter aio al i dei er Regio für Me s he re hte ei setzt.
Aufgabe 1: Ver ollstä dige de Ste k rief ü er A est I ter aio al.
Aufgabe 3: Ke st du o h eitere Me s he re htsorga isaio e ?
Menschenrechte Hüter der Menschenrechte III !
A est I te aio al: Diese O ga isaio hat si h zu Aufga e ge a ht, si h fü poliis he Gefa ge e i alle Welt ei zusetze . Sie et eut die Hätli ge, i fo ie t, f agt a h de Hatg ü de u d - edi - gu ge . Das eso de e Auge e k liegt da ei auf das A p a ge o Folte u d de Ei haltu g de Me s he e hte. A est e itelt B ief eu ds hate z is he de Gefa ge e u d e gagie te Mit e s he .
A est I ter aio al
Grü du gsjahr:
Grü der:
Sitz:
A zahl der Mitglieder:
)iele:
zur Vollversion
VORSC
HAU
STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024
Lösungen
Die NATO Vom „Kalten Krieger“ zur
Ordnungsmacht
Aufgabe 1: Geg ü det u de die NATO äh e d des Kalte K ieges. U sp ü gli h a sie auss hließli h als Ve teidigu gs ü d is geda ht, das i Falle ei es A g ifs du h äuße e Fei de Si he heit iete soll. Na hde de Ost lo k zusa e ge o he
a , usste si h die NATO ei e eue Aufga e su he . Die NATO sieht si h seit als K ise a age au h auße hal des Bü d isge iets. Ih )iel ist die F iede ssi he u g auf i te aio ale E e e. Seit ist die NATO au h zu Te o ekä pfu g i Ei satz. Geä de t hat si h i diese )usa e ha g au h, dass die NATO au h zu Ei satz ko t, e die Agg essio i ht o ei e Staat ausgeht.
Flagge der NATO
zur Vollversion
VORSC
HAU
STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024
Aufgabe 1: Es gi t Si e , die spre he o ei e „ eue Kalte Krieg“. Was kö te da it ge ei t sei ?
Aufgabe 1: Bea t orte folge de Frage zu Te t. Re her hiere ofalls au h i I ter et.
a) I el he La d i det de NATO-Ei satz stat?
b) Wa u u de ode i d diese Ei satz du hgefüh t?
c) Ga es ei UNO-Ma dat?
Aufgabe 2: Fi dest du es ri hig, dass die si h die NATO i Afgha ista ei gesetzt hat z . si h o h i er ei setzt? Begrü de dei e Mei u g.
„Operaio A i e E dea our“ u d „Resolute Support“
Diese Ope aio de NATO geht auf de Te o a s hlag o . Sept. zu ü k. Das Bü d is stellte da als ei Vo liege des Bü d isfalls a h A ikel des No datla ik e t ags fest. Mit diese Ei satz sollte i Mitel ee au de i te aio ale Te o is us deutli h de Ka pf a gesagt e de . U te de Füh u g de NATO eteiligte si h au h Deuts hla d als Mitglied de I te aio ale Si he heits- u te stützu gst uppe ISAF . Die Soldate u de u. a. a Hi dukus h, de g ößte Ge i gskete i Afgha ista , au h ei Ka pha dlu ge ei gesetzt.
Viele Soldate e lo e da ei ih Le e ode keh te s h e t au aisie t i ih e Hei at zu ü k. Die deuts he Bu des eh eteiligte si h o is it . is . Soldate a diese Ei satz.
Seit ei de si h o h et a deuts he Soldate i ei e NATO-Ei satz „Resolute Suppo t“
i Afgha ista . Sie solle o alle fü Si he heit i de i e o h i sta ile La d so ge . Sie pat- ouillie e auf de St aße , ko t ollie e illegale Wafe esitz u d ilde ei hei is he Poliziste aus, da it diese a s hließe d sel st fü Si he heit so ge kö e . Ei eite es Aufga e ge iet ist die Hilfe
ei Wiede aubau des La des.
Die NATO
Die NATO Einsätze der NATO
Bundeswehr-NATO-Einsatz
ein Beispiel !
Die NATO füh t Ei sätze aus de folge de Regio e :
Ägäisregio : Do t sieht die NATO ih e Aufga e o alle da i , die a gespa te Lage z is he de Tü kei u d G ie he la d zu e a he . Auße de u te stützt sie die eu opäis he G e z- s hutzage tu „F o te “ gege i te aio ale S hleppe a de .
S rie : Die Nato e stä kt ih e Ka pfei satz i S ie . Das )iel ist de Ka pf gege de IS.
Au h deuts he Soldate e de i ol ie t sei , zu ä hst du h de Ei satz o Auklä u gslugzeuge .
Litaue : Westli he Medie e i hte , dass aufg u d ei es gesteige te Si he heits edü f isses de ie Mitgliedslä de Estla d, Litaue , Letla d so ie Pole do t je eils ei Ka pf-
ataillo staio ie t i d. Not e dig sei dies aufg u d Russla ds A e io de K i so ie desse Vo gehe i de Ostuk ai e. Russla d sieht du h die Staio ie u g ie- de u sei e Si he heit ed oht.
Afgha ista : Die NATO u te stützt das La d ei Wiede aubau i Bezug auf desse Si he heit u d ei de Aus ildu g de Si he heitsk äte. Eige tli h a ei T uppe a zug is ge- pla t. Die a halte de Ge alt de adikalisla is he Tali a füh te dazu, de Militä - ei satz de NATO is zu e lä ge .
Pole : Ei NATO „Aegis Asho e Rakete s ste “ soll is i Pole auf- ge aut u d ei satz e eit ge a ht e de . De Weste ezei h et dies als Rakete a eh s ste , Russla d ko e ie t dies als e sthate Bed ohu g sei e estli he G e ze , als A g ifss ste .
zur Vollversion
VORSC
HAU
STATIONENLERNEN POLITIK 9./10. Schuljahr – Bestell-Nr. P12 024
Lösungen
Berufs- und Arbeitswelt Einkommen und soziale
Sicherung
Aufgabe 1: Ve si he u gspli ht – Sel ststä dige – f ei illig – Arbeitgeber – Solida ität –
Ei ko e – S h ä he e
Aufgabe 2: Mögli he Lösu ge :
• Elte geld
• Woh geld
• Ki de geld
Aufgabe 3: Mögli he Lösu ge :
• De Mi destloh , das A eitslose geld u d die Ha tz -Fö de u ge si d zu ied ig u d ei he i ht fü ei Le e ü e de E iste z i i u .
• Die Fö de aß ah e ko e i ht ei alle Bedü tige a . Mögli he G ü de:
s h e e K a kheit, A t ags e fah e u d das Ausfülle de Fo ula e ist zu ko plizie t fü Mig a te it a gel de Deuts hke t isse u d fü A alpha- ete u d Me s he it ei e sta ke Lese-Re hts h ei s h ä he.
• Ma gel de eige e A t ie ei e eue A eitsstelle zu su he , da a s ho so ot Misse folgse le isse ei de Su he hate.
• Die Steue - u d A ga e last ist fü Ge i g e die e i Ve hält is zu ho h, das S ste e o zugt die Besse e die e z.B. es gi t kei e Ve öge ssteue . Dadu h ka si h ei Gefühl des „)uku zgeko e sei s“ e t i kel u d die Haltu g „es hat do h so ieso alles kei e Si “ ka si h du hsetze .
Aufgabe 4: I di iduelle Lösu ge
I Deuts hla d he s ht das P i zip de Versi heru gspli ht. Das edeutet, dass A eit eh e dazu e pli htet si d, e si he t sei zu üsse . Aus ah e si d hie eispiels eise Selbstständige, ge- i gfügig Bes hätigte ode Bea te. Sie ha e die Mögli hkeit, si h frei illig zu e si he . I iele Ve si he u gst pe , ie zu Beispiel die gesetzli he K a ke e si he u g, ezahle so ohl de Arbeit- geber als au h de A eit eh e ei .
G u dlage de Pli ht e si he u g ist das P i zip de Solidarität. Da it ge ei t ist, dass jede Ve si- he te Beit äge leistet u a hä gig da o , o e die Ve si he u g i A sp u h i t ode i ht. Die Höhe de Beit äge i htet si h a h de pe sö li he Ei ko e . Das S ste fu kio ie t dadu h, dass i ts hatli h Sta ke die Schwächeren u te stütze . Bei de f ei illige Ve si he u ge i htet si h de Beit ag a h de pe sö li he K a kheits isiko ie zu Beispiel Alte , Ges hle ht ode Ge- su dheitsstatus.
