96 RAAbits Grundschule August 2017
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Sachunterricht · Beitrag 90 Helfer in der Not
Teil I Ob Kind oder Profi – Helfer in der Not kann jeder sein
Ein Beitrag von Miriam Roth, Langerwehe Zeichnungen von Bettina Weyland, Wallerfangen
A
uf dem Spielplatz, auf der Straße oder zu Hause – überall und jederzeit kann ein Un- fall passieren. Dann ist es wichtig, schnell und angemessen zu handeln. Und genau dies ver- mittelt die vorliegende Unterrichtseinheit. Sie zeigt, wie bereits jüngere Kinder richtig und verantwortungsbewusst in Notsituationen re- agieren können – sei es, dass sie „nur“ trösten oder dass sie professionelle Hilfe herbeirufen.Wie diese Hilfe der Profis aussehen kann, er- fahren die Schüler anhand der Beispiele von Feuerwehr und Polizei im zweiten Teil der Ein- heit. Schließlich werden die Kinder auch noch kreativ und gestalten aus ihren Arbeitsergeb- nissen ein ganz individuelles Helfer-in-der- Not-Lapbook.
Das Wichtigste auf einen Blick
Aufbau der Unterrichtseinheit
Sequenz 1: So kannst du helfen – richtiges Verhalten in einer Notsituation
(ca. 3 Unterrichtsstunden)
Sequenz 2: So helfen die Profis – Wissens- wertes rund um Feuerwehr und Polizei (ca. 4 Unterrichtsstunden)
Klassen: 1 und 2
Lernbereiche: Mensch und Gemeinschaft, Arbeitswelt, Methoden und Arbeitstechni- ken
Kompetenzen: Verhaltensweisen in Notsi- tuationen kennen und beherrschen; Berufe von Polizei und Feuerwehr kennen; Informa- tionen aus Texten und Bildern entnehmen;
das Lapbook als Präsentationsform kennen und anwenden
Hier kannst du helfen.
iStockphoto
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Sachunterricht · Beitrag 90 Helfer in der Not
Teil I
– Die Schüler werden angeleitet, aus ihren Arbeitsergebnissen ein Lapbook anzufertigen. Da- mit lernen sie eine Präsentationsform kennen, die auf viele andere Themen übertragbar ist und die Kreativität der Kinder fördert.
Verlaufsübersicht
Sequenz 1: So kannst du helfen
Die Schüler lernen, wie sie sich in einer Notsituation richtig verhalten und einen Notruf absetzen.
Material Verlauf Checkliste
M 1 Einstieg: Betrachten von Bildern; Besprechen von Notsituationen; Erstellen einer Mindmap (UG)
M 1 als Folie kopieren und projizieren (evtl. in Farbe von CD 50 aus- drucken); OHP; Plakat und Stifte
M 2 M 3
Erarbeitung: Richtiges Verhalten in Notsituationen kennenlernen
– Bei einem Unfall selbst helfen bzw. Hilfe holen (EA) – Einen Notruf absetzen (UG, PA)
M 2–M 3 im Klassen- satz kopieren
ggf. Telefon als Requisit für Rollenspiel
M 1, M 4 Abschluss: Das Gelernte anhand von M 1 sichern (UG); ein Nothelfer-Mini-Buch als Erinnerungshilfe gestalten (EA)
Dauer: ca. 3 Unterrichtsstunden
Sequenz 2: So helfen die Profis
Die Schüler lernen Ausrüstung und Arbeit von Feuerwehr und Polizei kennen. Sie werden ange- leitet, Informationen und Arbeitsergebnisse in einem Lapbook zu präsentieren.
Material Verlauf Checkliste
M 1 Einstieg: Betrachten von Bildern; Besprechen von Einsatzmöglichkeiten der Polizei und der Feuer- wehr (UG)
M 1 als Folie kopieren und projizieren (evtl. in Farbe von CD 50 ausdrucken);
OHP
M 10 M 5–M 7 M 8–M 9
Erarbeitung: Lerntheke zu Ausrüstung und Arbeit von Feuerwehr und Polizei und Gestalten eines Lapbooks
– Präsentation eines fertigen Lapbooks und Vor- stellen der Lerntheke (UG)
– Aufgaben, Ausrüstung und Fahrzeuge der Feu- erwehr kennenlernen (EA)
– Aufgaben, Ausrüstung und Fahrzeuge der Polizei kennenlernen (EA)
Lapbook zur Ansicht vorbe- reiten oder Bilder aus M 10 als Folie kopieren und pro- jizieren (evtl. in Farbe von CD 50 ausdrucken); OHP M 5–M 10 im Klassensatz kopieren (alle Materialien oder eine Auswahl), Lösungsblätter vorbereiten M 10 – Ein Lapbook aus den Arbeitsergebnissen gestal-
ten (EA)
Arbeitsergebnisse; pro Schüler 1 DIN-A2-Bogen Tonpapier, Schere, Kleb- stoff, Buntstifte, weiteres Bastelmaterial siehe M 10 Abschluss: Präsentation der Lapbooks (UG)
Dauer: ca. 4 Unterrichtsstunden
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Teil I M 1
Wenn etwas passiert … – wer kann helfen?
Aufgabe: Schau die Bilder an. Überlege: Wie kannst du helfen?
M 1 finden Sie in farbiger Version auf CD 50.
a b
c d
e f
Alle Fotos: iStockphoto
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Teil I
M 4
Auch ich kann Helfer sein! – Mein Mini-Buch
Bastle dir ein Mini-Buch über das Helfen.
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W a s m a c h e i c h n a c h d e m N o truf ?
S p ric h m it de m V e rle tz te n .
T rö s te i h n.
B le ib b e i i h m , b is H ilf e k om m t. 4
6 3 W a s m u s s i c h b e im N o truf s a g e n ? W e r? (W e r ru ft a n ? ) W o? (W o i s t de r U n fa ll p a s s ie rt ? ) W a s ? (W as i st p as sie rt ? ) W ie v ie le ? (W ie vi e le V e rl e tz te g ib t e s? ) W a rte n ! (W a rt e a u f Fr a g e n! )
2
A u c h ic h k a nn
H e lf e r s e in !
N a m e:
___________________ 1 W a s k a n n i c h t u n ? Du k a n n s t m it de m V e rl e tz te n r e de n . S a g , d a s s d u H ilf e h o ls t. H ol e e in en E rw a c hs en en o de r s e n de e in e n N o tru f.
Eine Anleitung für das Faltbuch finden Sie auf CD 50.
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Teil I
M 6
Gut ausgerüstet – die Ausstattung des Feuerwehrmanns
Um für den Notfall gut ausgerüstet zu sein, braucht der Feuerwehrmann Schutzklei- dung und Geräte.
Aufgabe 1: Was gehört zur Ausrüstung des Feuerwehrmanns? Beschrifte die Zeich- nung: Feuerfester Anzug, Feuerfeste Handschuhe, Helm, Stiefel, Schutzmaske
Aufgabe 2: Was braucht die Feuerwehr manchmal noch? Umkreise.
iStockphoto/ollo
