p hIa k z e n t e 2 / 2 0 0 7
1 Liebe Leserin, lieber Leser
Schulethnografie? Ja was ist das? Diese Frage musste ich mir im Vorfeld zu die- ser Nummer ein paar Mal anhören. Und ich habe sie mir natürlich auch selbst gestellt. Die Schulethnografie beschäftigt sich mit dem, was uns ganz nah und doch manchmal so fern ist: den Lebenswelten von Schülerinnen und Schülern, den Peergruppen und -kulturen und den informellen Regeln und Ritualen, die das Unterrichtsgeschehen mitbestimmen. Als Lehrperson ist einem das, was sich auf der Hinterbühne abspielt, trotz der Vertrautheit mit den Kindern und Jugend- lichen oft fremd. Wir laden Sie ein, sich im Perspektivenwechsel zu üben und Ihren ethnografischen Blick zu schärfen, indem Sie den Autorinnen und dem Autor der Schwerpunktbeiträge bei der ethnografischen Arbeit über die Schulter schauen.
Ein forschender Blick wird auch im Standpunkt eingenommen. Gegenstand der Forschung sind dort nicht so sehr Menschen, als vielmehr Reformprozesse, die aber wiederum durch Menschen ins Rollen und auch zum Stolpern gebracht werden. Angesichts der laufenden grossen Reformvorhaben ist es sinnvoll, der historischen Implementationsforschung Aufmerksamkeit zu schenken: Sie fragt nach den Ursachen, warum es zur Kluft zwischen hehren Reformzielen und den oft ernüchternden Resultaten kommt. Am Beispiel der Sprachlabor-Euphorie der 1960er Jahre wird gezeigt, wie aufwändige Reformvorhaben gebremst und schliesslich gestoppt werden.
Vom Stoppen ist auch im Mediensplitter die Rede – genau genommen von Kun- denstoppern, die sich uns in Einkaufszonen immer häufiger in den Weg stellen.
Aber ehrlich gesagt, so ein schönes Exemplar wie das auf Seite 56 abgebildete ist mir noch nie begegnet. Da würde ich sofort stehen bleiben!
Thomas Hermann
2/2007
2 schwerpunkt
2 Einführung in den Schwerpunkt:
Schulethnografie
3 Ethnografische Zugänge in der Lehrer/innenbil- dung
7 Ethnografische Kindheitsforschung: Chancen für die Lehrer/innenbildung
12 Fokussierte Ethnografie: Möglichkeiten und Grenzen in der Schulforschung
17 Komplexität des schulischen Geschehens ethno- grafisch erschliessen
21 Ethnografie im Kindergarten
26 Eine ethnografische Annäherung an die Zeitwahrnehmung von Kindern
30 standpunkt
Wie verändern Schulen Reformen?
32 aktuell
32 Die Anfänge der staatlich organisierten Lehrerbildung im Kanton Zürich
36 Ressourcenaktivierung im Kollegium durch Teamentwicklung
38 Kulturelle Bildung in der Volksschule
42 rezensionen 44 bildungsforschung 46 phzh
46 Zertifikatslehrgang Deutsch als Zweitsprache 47 Inside Africa …
49 Bericht über eine Tagung zu Nachhaltiger Entwicklung in Berlin
50 Bericht über ein Symposium zu Schulhausarchitektur in New York 51 Lesebuch der Medienpädagogik 52 Forschung auf neuen Wegen
54 Zum Weltflüchtlingstag vom 20. Juni
56 mediensplitter
Kundenstopper
