The Impact of Institutional Factors on The Higher Education Competitiveness

The Impact of Institutional Factors on The Higher Education Competitiveness

Shaker, Saber Adly

2012

Online at https://mpra.ub.uni-muenchen.de/82412/

MPRA Paper No. 82412, posted 07 Nov 2017 14:17 UTC

ةيسفانت ىلع ةيسسؤلما لماوعلا رثأ لياعلا ميلعتلا تامدخ

دادعإ

نمحرلا دبع ركاش يلدع رباص

دعاسم سردم –

ةيجراخلا ةراجتلاو داصتقلاا مسق

لامعلأا ةرادإو ةراجتلا ةيلك –

ناولح ةعماج

1 / 1 ةمدقم لالما سأر نمضتي ثيح ،يرشبلا لالما سأر تانوكم مهأ دحأ ميلعتلا دعي في لودلا رامثتسا يرشبلا

موهفلما اذه مدق دقو ،دارفلأل ةبستكلما تاراهلما ةيمنتل بيردتلاو ميلعتلا Schultz

ماع 4691 ثم نمو ،

تايرظنلا ضعب في هتيهمأ دجو دق يرشبلا لالما سأر نأ امك ةينهذلا تاراهلما ةيمنت في ميلعتلا مهسي ةيجرالخا ةراجتلل ةرسفلما

(1)

.

قلعتي اميف امأ ةثلاثلا ةيفللأل ةيمنتلا فادهأ نمض ميلعتلا ءاج دقف ،ميلعتلا تامدبخ ليودلا مامتهلااب

تدهعت ثيح 486

( ةدحتلما مملأاب وضع ةلود ماع في )U.N

0222 ينب نم فادهأ ةيناثم قيقحتب

لم اًثانإو اًروكذ لافطلأا عيجم ءانهإ نىعبم( يئادتبلاا ميلعتلا ةيلوشم قيقتح ناك فادهلأا هذه ميلعتلا ةلحر

في ينسنلجا ينب توافتلا ةلازإ للاخ نم كلذو ،ينسنلجا ينب ةاواسلما زيزعت لىإ ةفاضلإاب ،)يئادتبلاا ماع لولبح يوناثلاو يئادتبلاا ميلعتلا 0222

ماع لولبح ميلعتلا لحارم عيجم فيو ،) 0242

2(

.)

1 / 2 ثحبلا ةلكشم رتروبل ةيسفانتلا موهفم دمتعي Porter

عوممج ىلع رصنع في لثمتت ةيسفانتلل ةددلمحا رصانعلا نم ة

،ةيذغلماو ةلمكلما تاعانصلاب ةطبترم رصانعو جاتنلإا رصانع ضرعب ةطبترم رصانعو تاجتنلما ىلع بلطلا را ًلايلتح ةيجولونكتلا جذامنلا تمدق امك ريوطتلاو ثوحبلا ىلع زكت

R&D لما سأرو

مههك يرشبلا لا

إ في لودلا صصتخ في تاددلمحا ددع دوجو كلذ لىإ فاضي ،علسلا ةيسفانت لامج في ةديدلجا علسلا جاتن

اههمأ تامدلخا عاطق في ةيسفانتلا ىلع ةرثؤلما تاددلمحا نم ةيسسؤلما لماوعلا

.

:لياتلا لؤاستلا لكش في ةيثحبلا ةلكشلما ةغايص نكيم مدقت الم اًقفو لياتلابو

"

رثؤت ىدم ىأ لىإ

ةيسفانت في ةيسسؤلما لماوعلا لياعلا ميلعتلا تامدخ

"

.

1 / 3 ثحبلا ةيضرف :يلي امك ةساردلا ةيضرف ةغايص نكيم

(¹) E. Wayne, Nafziger (2006), Economic development. 4^th edition. Cambridge university

press, UK. P. 335.

0( ) ( ةيرشبلا ةيمنتلا ريرقت 0222

ص ،يئانملإا ةدحتلما مملأا جمانرب ،) .

06 .

"

لياعلا ميلعتلا تامدخ ةيسفانت ىلع يونعمو يدرط يرثهت ةيسسؤلما لماوعلا رثؤت

"

.

1 / 4 ةقباسلا تاساردلا

( ةسارد  Daghbashyan, 2011 )

لا ميلعتلا تاسسؤلم ةيداصتقلاا ةءافكلا يرثهت ةساردلا تلوانت كلت ةيسفانت في اهرودو ديوسلا في لياع

ىلع قيبطتلا تمو ،تاسسؤلما 22

( ةترفلا للاخ ديوسلاب لياعلا ميلعتلل ةسسؤم 0224

- 0222 دقو ،)

نأ لىإ ةساردلا تلصوت 9

تاسسؤلما كلت يهو ،ةءافكلا ىوتسم تققح دق لياعلا ميلعتلل تاسسؤم

تلل زيمتلما ىوتسلماو ةيلماعلا ةرهشلاب مستت تيلا ىوتسم في ةرثؤلما لماوعلا ةساردلا تعجرأ دقو ،ةيسفان

يلي اميف لثمتت ةيساسأ رصانع ةثلاث لىإ ديوسلاب ةيميلعتلا تاسسؤملل ةءافكلا

(3)

:

4

،ةيسسؤم لماوع . معدلا ىلع دامتعلاا ىدمو ،ةسسؤلما مجحو ،ذاتسلأا /بلاطلا ةبسن نمضتتو

دوجو لىإ ةساردلا تلصوت دقو ،يموكلحا كع ةقلاع

ىوتسم ينبو بناج نم لماوعلا هذه ينب ةيس

رخآ بناج نم ةءافكلا .

0

،سيردتلا ىلع نيمئاقلا تامس . ينمئاقلا نس ضفنخا املك اهدافم ةجيتن لىإ ةساردلا تلصوت دقو

لكك ةسسؤملل ةءافكلا ىوتسم عفترا املك سيردتلا ىلع .

2

،نيسرادلا تامس . ع يرثهت ةيونعم مدع لىإ ةساردلا تلصوت دقو

ةءافكلا ىلع ينسرادلل نسلا رصن

ةيسسؤلما ةءافكلا ىوتسم ىلع اًيدرط ينسرادلل فياقثلا ىوتسلما رثؤي امنيب ،ةيسسؤلما .

( ةسارد  Soo & Elliott, 2010 )

تلوانت ،ةدحتلما ةكلملما في لىولأا ةيعمالجا ةلحرلما في ةيميلعتلا تامدلخا ةيسفانت تاددمح ةساردلا

نت نع يربعتلا تم دقو تم دقو ،تامدلخا كلت ىلع بناجلأا نوسرادلا بلط رشؤبم ةيميلعتلا تامدلخا ةيسفا

نم ةترفلا للاخ قيبطتلا 0222

- 0222 لياوح في

62 ةساردلا تلصوت دقو ،ةدحتلما ةكلملماب ةعماج

لماوعلا كلت لثمتتو ،ةيسسؤلما لماوعلا يه بناجلأا نوسرادلا رايتخا في ةرثؤلما لماوعلا رثكأ نأ لىإ في

ةيساردلا موسرلا رصنع نأ امك ،ةيميلعتلا ةسسؤلما ةءافك سكعي يذلاو اهفينصتو ةعماجلل ةيلماعلا ةرهشلا

(³) Zara Daghbashyan (2011), "The Economic Efficiency of Swedish Higher Education Institutions", Centre of Excellence for Science and Innovation Studies (CESIS), Sweden.

بناجلأا ينسرادلل رايتخلاا ةيولوأ ةمدقم في تيهي لا

(4₎

.

( ةسارد  Kempkes & Pohl, 2008 )

ةيميلعتلا تاسسؤلما ةيسفانت ىلع ةيسسؤلما لماوعلا يرثهت ىدم ةساردلا تلوانت ،اتهءافك ىوتسمو

لياولح كلذو 92

( ةترفلا للاخ اينالمهب ةيموكح ةعماج 4668

- 0222 ةجيتن لىإ ةساردلا تلصوت دقو ،)

في ةيرح كانه ناك املكف ،يرادلإاو يسسؤلما لكيلها ىلع ةيميلعتلا ةسسؤلما ةيسفانت ةجرد دمتعت ،اهدافم از املك ،ةيميلعتلا ةسسؤلما ةرادإ لبق نم رارقلا ذاتخا اتهءافك ةجرد تدازو ةسسؤلما ةيسفانت ىوتسم د

(5)

.

1 / 5 ثحبلا دودح ةيعوضوم دودح  ستاج نمض لياعلا ميلعتلا تامدبخ قلعتت :

.GATS

ةيفارغج دودح  ىلع قيبطتلا متي هنأ ثيح ،لودلاب قلعتتو :

لحارلم اًقفو ةمسقم ةلود 80

يلماعلا يداصتقلاا ىدتنلما فينصتب صالخاو ،ةيسفانتلا

.WEF

1 / 6 ةيميلعتلا تامدلخا ةيسفانت سايقو ةيهام يلماعلا داصتقلاا ىدتنم نع رداصلاو ،يلماعلا ةيسفانتلا ريرقتل اًقفو ةيميلعتلا تامدلخا ةيسفانتب دصقي

يلي ام

(6₎

: بسنلاب  ةمدقلما ةيميلعتلا تامدلخا ةيعونو ةيمك رفاوت ىدم يهف ،يئادتبلاا ميلعتلا ةيسفانتل ة

لودلا لخاد دارفلأل اهنم يرياعلما نم ددعب ةيعونلا ساقت امنيب قاحتللإا تلادعبم ةيمكلا ساقتو ،ة

ذاتسلأا/بلاطلا ةبسن .

بسنلاب  ةمدقلما ةيميلعتلا تامدلخا ةيعونو ةيمك رفاوت ىدم ابه دصقيف ،لياعلا ميلعتلا ةيسفانتل ة

لادعم قيرط نع كلذ سايق متيو ،لمعلا قوس عم طباترلا لىإ ةفاضلإاب ،دارفلأل قاحتللإا ت

ةدوج لىإ ةفاضلإاب ،لياعلا ميلعتلا تاجرخلم لامعلأا عمتمج مييقت ،)يمكلا بنالجا سكعي(

(⁴) Kwok Tong Soo and Caroline Elliott (2010), "Does price matter? Overseas students in UK

higher, education", Economics of Education Review. UK.

(⁵) Gerhard Kempkes and Carsten Pohl (2008), "Do institutions matter for university cost efficiency? Evidence from Germany" Oxford University Press. UK.

(⁶) World Economic Forum (2012), "World competitiveness report". World Economic Forum.

Geneva, PP. 414-425.

يلماعلا ثحبلا تامدخ( ةسسؤلما لخادب ةصصختلما تامدلخا رفاوت ىدمو ةيسسؤلما ةرادلإا )بيردتلاو .

انهأ ىلع ةماع ةفصب ةيميلعتلا تامدلخا ةيسفانت فيرعت نكيمو

، دلخا رود ىدم ةيمنت في ةيميلعتلا تام

كلذ ناك املك ،ةيميلعتلا تامدلخا ةيسفانت ىوتسم داز املك لياتلابو ،لكك داصتقلال يسفانتلا ىوتسلما ىلع بينجلأا بلطلا ىلع دامتعلاا ةلالحا هذه في نكيمو ،ةلودلل يموقلا داصتقلاا ةيسفانت ةدايزل اًزفمح لك ثيح ،ةيسفانتلل رشؤمك ةيميلعتلا تامدلخا كلذ دعيف ،ةيميلعتلا تامدلخا ىلع بينجلأا بلطلا داز ام

ةيميلعتلا تامدلخا ةيسفانت ةدايزل رشؤم

(7)

.

داصتقلاا ىدتنم نع رداصلا يلماعلا ةيسفانتلا ريرقت للاخ نم اهعقوم ةيميلعتلا تامدلخا ةيسفانت دتجو ىلع ةيسفانتلا رشؤم دمتعي ثيح ،يلماعلا 40

للاخ نم يسيئر رومح 2

وممج امك كلذو ةيساسأ تاع

يلي

(8)

: :ةيلاتلا ةيعرفلا تاريغتملا مضتو )ةيساسلأا تابلطتملا( جاتنلإا رصانع ةدايق ةلحرم 

4 - تاسسؤلما 2

- ةيلكلا ةيداصتقلاا ةئيبلا

0 - ةيساسلأا ةينبلا 1

- يئادتبلاا ميلعتلا تامدخو ةحصلا

تاريغتملا مضتو )ةءافكلا تازفحم( ةءافكلا ةدايق ةلحرم  :ةيلاتلا ةيعرفلا

2 - بيردتلاو لياعلا ميلعتلا 8

- ايجولونكتلا

9 - علسلا قاوسأ ةءافك 6

- قوسلا مجح

2 - ةيلالما قاوسلأا روطت 42

- لمعلا قاوسأ ةءافك

(⁷) Bistra Boeva (2007), "Competitiveness of Education in International Economy and Business in UNWE in the conditions of Integration into the European Higher Education Space", Economic Alternatives, issue 1, PP. 148-151.

(⁸) http://www.weforum.org.

:ةيلاتلا ةيعرفلا تاريغتملا مضتو راكتبلاا رصانع ةدايق ةلحرم 

44 - لامعلأا روطت 40

- راكتبلاا

نازولأا قيبطت متيو ،ةلودلا اهيف دجوت تيلا ةلحرلما ىلع ءانب ةقباسلا تايرغتلما لكل ةيحيجترلا

لاثلما ليبس ىلع ثيح ذخهت

ةدايق ةلحرم في تلاز لا تيلا لودلل ىلعأ بيسن نزو ةيساسلأا تابلطتلما

( جاتنلإا رصانع 92

راكتبلاا ةلحرم في لودلل لقأ بيسن نزو ةيساسلأا تابلطتلما سفن ذخهت امنيب ،)%

( 02 )%

(9)

. ،ةيسفانتلا لحارم نم يننثا في ةرشابم ةروصب تءاج دق ةيميلعتلا تامدلخا نأ قبس امم حضتي

رصانع ةدايق ةلحرم( ةيسفانتلل ةيساسلأا تابلطتلما دحهك يئادتبلاا ميلعتلا تامدخ تءاج ثيح تازفمح دحهك تءاج تيلاو بيردتلاو لياعلا ميلعتلا تامدخ لىإ ةفاضلإاب ،)جاتنلإا ةدايق ةلحرم( ةءافكلا

نم ةلامعلا ةيجاتنإ ةدايز في تامدلخا كلت رود يئادتبلاا ميلعتلا تامدخ ةيسفانت سكعت ثيح ،)ةءافكلا دعي ةيساسلأا ةيميلعتلا تامدلخا كلت في روصق يأ نإف ثم نمو ،ايلع ةيسارد تلاهؤم ىلع ينلصالحا يرغ في لامعلأا تآشنم اههجاوت تيلا دويقلا نم لود يأ

يسفانت سكعت امك ،ة ة

لياعلا ميلعتلا تامدخ

ةدقعلما ةثيدلحا جاتنلإا مظنل اهمهفتو ةرهالما ةلامعلا ةفاثك ةجرد بيردتلاو

(10₎

.

لك اهيلي يئادتبلاا ميلعتلا تامدخ ةيسفانت ثيح نم لودلا لضفهك اكيجلب تءاج ةماع ةفصبو

مقر رصم تءاجو ،ادنلسيأو ةروفاغنسو ادنلنف نم 64

ينب نم 426

قلعتي اميف امأ ،فينصتلا في ةلود

تءاجو ،كرانمادلا ثم ديوسلا اهيلي ادنلنف ةمدقلما في تءاج دقف بيردتلاو لياعلا ميلعتلا تامدخ ةيسفانتب مقر رصم 62

ينب نم 426

دقف ميلعتلا ةيسفانت في لماعلا لود أوسأ ةمئاق نع امأ ،فينصتلا في ةلود

في ءاوس ةيقيرفلأا لودلا اتهركتحا لياعلا وأ يئادتبلاا ميلعتلا

(11₎

.

(⁹) World Economic Forum (2012), "World competitiveness …", Opcit, P. 10.

(¹⁰)World Economic Forum (2011), "World competitiveness report", World Economic Forum, Geneva, P. 5.

(¹¹) Ibid.

1 / 7 لياعلا ميلعتلا ةيسفانتل ددحمك ةيسسؤلما لماوعلا تاروطتلا لظ في ةصاخ ةيميلعتلا تاسسؤلما في رثؤت تيلا لماوعلا كلت ةيسسؤلما لماوعلاب دصقي

لع ةرثؤلما لماوعلا مهأ ءزلجا كلذ نمضتي فوس لياتلابو ،نيرشعلا نرقلا رخاوأ ذنم ةثيدلحا ةيسفانت ى

ةيلماعلا ةعمسلاو ةيميلعتلا ةدولجاو ةمكولحا في لثمتت تيلاو ،ةيسسؤلما ةيحانلا نم ةيميلعتلا تامدلخا ةيميلعتلا تاسسؤملل .

ةمكوحلل ةبسنلابف Governance

نم متي تيلا يرياعلماو دعاوقلاو تاسسؤلما نم ةعوممج نم نوكتتف

ةيلمع ليعفتو اهذيفنتو تاسايسلا مسر الهلاخ تايلمعلا يريغت اًضيأ ةمكولحا نمضتت امك ،ةلءاسلما

ذاتخا في ةعبتلما ةيئارجلإا ديدعلا قيبطت نم مغرلا ىلعو ،طيلمحا عمتلمجا عم ةقلاعلا كلذكو اهذيفنتو تارارقلا

عجري دقو ،بوغرلما حاجنلا ققتح لم انهأ لاإ ةمكولحا جذامنل ةيمانلا لودلا نم اههمأ بابسأ ةدعل كلذ

قيبطت لا( ةمدقتلما لودلاب ةطبترم ةمكوحلل ةزهاج جذامنل ةيمانلا لودلا تت

لودلا فورظ عم بسان

قيبطت دنع ةلادعلا قيقتحو رقفلا نم دلحا تىلهسلم ةيمانلا لودلا نم ديدعلا لافغإ لىإ ةفاضلإاب ،)ةيمانلا ف لثمتت ةيساسأ تلاامج ةعبرأ ميلعتلا ةمكوح ةيلمع نمضتت ةماع ةفصبو ،ةمكولحا يلي امي

12(

:)

في ةلودلا رودو ةيموكلحا ةيزكرملالا ينب يزاوتلا للاخ نم ،ميلعتلا في ةلادعلا قيقتح تايجيتاترسا ليوتم  ةيساسلأا ةيميلعتلا تامدلخا يرفوت .

عاطقلا رودو ةلودلا رود ينب يزاوتلا للاخ نم ،لحاصلما باحصأ تاجايتحا ةاعارمو ةسفانلماو رايتخلاا  لخا يرفوت في صالخا ةلودلا رود اهيف دادزي تيلاو يساسلأا ميلعتلا لحارم في ةصاخ ةيميلعتلا تامد

.

عيجم في ينسردملل يشيعلما ىوتسلما ينستح للاخ نم ،ةيميلعتلا ةمدلخا يمدقت في يرشبلا رصنعلا  ءادلأا مييقتل مظن قيبطت نامض متي تىح ليههتلا صرف ةدايز كلذك ،ةيميلعتلا تاسسؤلما .

لماكتم جهنم  دلحاب ةطبترلما تايجيتاترسلاا نمض ميلعتلا جمد للاخ نم ،رقفلا نم دلحاو ميلعتلا هاتج

ةلودلا ىوتسم ىلع ةلادعلا قيقتحو رقفلا نم .

ماع راكاد رتمؤم ددح دقف ةيميلعتلا تامدلخا في ةدولجاب قلعتي اميفو 0222

في ةدولجا فيرعت

نع ةرابع ةدولجا نأ ثيح ،ةيميلعتلا تامدلخا

« اصخ ءاحصأ ةبلط( سرادلا نم لك في ةدوشنم صئ

ةيسارد جهانم( ينماضلما فيو )ةلاعف ةيوبرت بيلاسأ نومدختسي ءافكأ ةذتاسأ( ةطشنلأا فيو )نوسمحتم

40( ) ( وكسنويلا 0226

همأ ،) ملعلاو ةيبترلل ةدحتلما مملأا ةمظنم ،عيمجلل ميلعتلا دصرل يلماعلا ريرقتلا ،ميلعتلا في ةاواسلما قيقتح في ةمكولحا ةي

ص ص ،سيراب ،)وكسنويلا( ةفاقثلاو .

422 - 424 .

)ةحاتلما دراوملل لداعلاو ءفكلا صيصختلاو ةديلجا ةرادلإا( مظنلا فيو )ةمئلام

»،

مقر لكشلا حضويو

( 4 يلعتلا تامدلخا في ةدولجا داعبأ ) راكاد رتمؤم موهفلم اًقفو ةيم

13(

.)

( مقر لكش 0

)

ةيميلعتلا تامدخلا يف ةدوجلا داعبأ ةمعادلا تلاخدملا

سرادلا صئاصخ تادادعتسلاا

ةبظاولما يساردلا ميلعتلل دادعتسلاا

ةقباسلا فراعلما ميلعتلا تاقوعم ملعتلاو ميلعتلا

ميلعتلا ةدم ميلعتلا بيلاسأ

ر ،تاءاصقتسا ،مييقتلا زفاولحا ،لعفلا دود

سردلا ةعاق مجح ملعتلاو ميلعتلا داوم ةيدالما قفارلماو ةيساسلأا ةينبلا

نوشتفلماو سرادلما وريدمو نوملعلما ،ةيرشبلا دراولما نويرادلإاو نولوؤسلماو نوهجولماو

ةسردلما ةرادإ جئاتنلا

باسلحاو ةباتكلاو ةءارقلا ةيتايلحا تاراهلماو

عادبلإا تاراهلما ةي

ميقلا ةيعامتجلاا ايازلما

قابسلا

ةيداصتقلاا فورظلا عمتلمجا في لمعلا فورظو

يللمحا ةيعامتجلاا لماوعلا نيبلاو ةيوبترلا فراعلما

معدلل ةيساسلأا ةحاتلما ةيموكلحا دراولما

ميلعتلل يفسلفلا فقولما

سرادلاو ملعملل ءارظنلا يرثهت ةيفيظولا يرياعلما

ةماعلا تاعقوتلا لمعلا قوس تابلطتم

42( ) ( وكسنويلا 0222

،ةدولجا نامض ةرورض عيمجلل ميلعتلا ،) عيمجلل ميلعتلا دصرل يملاعلا ريرقتلا

لأا ةمظنم ، مةلعلاو ةةيبترلل ةدحتلما مم

ص ،سيراب ،)وكسنويلا( ةفاقثلاو .

06 .

ةيعفدلاو ةيفاقثلاو ةدعاسلما تايجيتاترسا ةنهلم ةيسفانتلا ةردقلا

ا قوس في ميلعتلا لمعل

ةينطولا تايجيتاترسلاا مكلحا بيلاسهب ةقلعتلما

ةرادلإاو يوبلأا معدلا

ملعتلل ةحاتلما تقولا ءادلأو ةسردلما في

ةيلزنلما تابجاولا ةنوعلما

:ردصلما ( وكسنويلا

0222 ،ةدولجا نامض ةرورض عيمجلل ميلعتلا ،) ميلعتلا دصرل يملاعلا ريرقتلا

عيمجلل ص ،سيراب ،)وكسنويلا( ةفاقثلاو ملعلاو ةيبترلل ةدحتلما مملأا ةمظنم ، .

29 .

نم ديدعلا ترهظ كلذل ،ةيميلعتلا تاسسؤملل ةرهشلا وأ ةيلماعلا ةعمسلا ةيهمأ قبس الم فاضي تاعمالجاب ةصالخا تافينصتلا دهعم فينصت لظي نكلو ،لماعلا ىوتسم ىلع ةيثحبلا زكارلماو دهاعلماو

دقو ،ينمتهلما بناج نم لماعلا في ةعباتم رثكلأاو رهشلأا وه ينصلاب ياهغنش ةعمالج عباتلا لياعلا ميلعتلا كلذ هشن فينصتلا

لىولأا ةرملل رهظ دقو ،ةيلماعلا تاعمالجاو ةينيصلا تاعمالجا ينب ةوجفلا مييقتل ماع في

0222 لضفأ رايتخا متي ثيح

222 ةعبرأ ىلع ءانب رايتخلاا ةيلمع متتو ،لماعلا ىوتسم ىلع ةعماج

نم لكلو ،ةسسؤلما مجحو يملعلا ثحبلا تاجرمخو ةسسؤلما ةدوجو ميلعتلا ةدوج يه ةيساسأ يرياعم فلتمخ يحيجرت نزو رصانعلا كلت

(14)

.

ئاقلحا نم ةعوممج تاساردلا نم ددع تضرع دقو ىلع ةيسسؤلما لماوعلا يرثهتب قلعتي اميف كلذو ،ق

:يلي امك كلذو ،ةيميلعتلا تامدلخا ةيسفانت معدلا ىلع دامتعلاا ،ةيميلعتلا ةسسؤلما مجح( ةيلاتلا تايرغتلما نم لك ينب ةيسكع ةقلاع دوجو 

مدقت تيلا ةيميلعتلا تامدلخا ةيسفانت ينبو ،بناج نم )ذاتسلأا /بلاطلا ةبسن ،يموكلحا اه

ةيميلعتلا تاسسؤلما

(15)

.

لماوعلا رثكأ نم ،)ةسسؤملل يلماعلا فينصتلاو ةيلماعلا ةرهشلا ةصاخ( ةيسسؤلما لماوعلا دعت  ةيميلعتلا تامدلخا ةيسفانت ىلع اًيبايجإ ةرثؤلما

(16)

.

ينستح في كلذ مهاس املك ،ةيميلعتلا ةسسؤلماب تارارقلا ذاتخا في ةيزكرملالا ةجرد تداز املك 

(¹⁴) Nian Cai Liu and Ying Cheng (2005). "The Academic Ranking of World University",

Higher Education in Europe, Vol. 30, no. 2., P. 128.

(¹⁵) Zara Daghbashyan (2011), "The Economic Efficiency…", Opcit, PP. 2-8.

(¹⁶) Kwok Tong Soo and Caroline Elliott (2010), "Does price matter …", Opcit, P. 10.

يسفانت ةسسؤملل ةيميلعتلا تامدلخا ة

(17)

.

لا ىوتسم ينسحتل ةيميلعت ةسسؤم يلأ ةيادبلا ةطقن  ،ةيلماعلا ونح قلاطنلااو ةيسفانت

يه

ةدولجا لامج في ةيلود تاداهش ىلع لوصلحا

18(

.)

نم لياعلا ميلعتلا تامدخ ةيسفانت ينبو بناج نم ةيسسؤلما ةءافكلا طابترا ةجردب قلعتي اميفو دقف ،رخآ بناج نوسيرب طابترا لماعم ةميق تءاج

2.228 ينب ةيوق ةيدرط ةقلاع دوجو ىلع لدي امم

تناك ثيح ،بيردتلاو لياعلا ميلعتلل ةبسنلاب ميلعتلا تاسسؤم ةءافك ينبو ،ةيميلعتلا تامدلخا ةيسفانت نوسيرب لماعم ةميق 2.222

،ةيميلعتلا تامدلخا ةيسفانتب قلعتي اميف ةطسوتم ةيدرط ةقلاعلا نأ نىعبم ،

نا لكش للاخ نم حضتي ام وهو ( مقر تانايبلا راشت

0 )

( مقر لكش 2

)

ةيميلعتلا تاسسؤملا ةءافكو يلاعلا ميلعتلا ةيسفانت نيب ةقلاعلا

سرادلا ميمصت :ردصلما

(¹⁷) Gerhard Kempkes and Carsten Pohl (2008), "Do institutions matter …", Opcit, PP., 1-14.

48( ) ( ديملحا دبع ةتاحش لئاو 0240

،)

« ةدوةلجا ينةب ةةيبرعلا تاعمالجا ةدوةلجا تاداهةشو ةلماةشلا

» ميةلعتلا ةدوةج نامةضل ةةيبرعلا ةةلجملا ،

يلاعلا ددعلا ، 42 دلمج ، 2 ص ، . 021 .

1 / 7 ريدقتلا جئاتن فصنو ةيميتيراغوللا ةغيصلا مادختسا ةلاح في جذومنلا ةيونعم مدع ةيئاصحلإا تارابتخلاا تتبثأ

جذومنلا امنيب ،ةيمتيراغوللا ةيونعم يرغ تءاج ةلقتسلما تايرغتلما نم ديدعلا نأ لاإ ،اًيونعم ناك يطلخا

( بناجلأا بلاطلا ددع هيف مدختسي جذونم رايتخا تم دقو ،اًيئاصحإ Y2

جذومنلا هرابتعاب عبات يرغتمك )

ةرهاظلا نع يربعتلل مادختسلال بسنلأا .

( مقر ةجيتنلا حضوتو 4

( مقرو ) 0

ب هنأ ،يئاصحلإا قحللماب ) ( بولسأ قيبطت

Stepwise

Regression ددع اهم جذومنلل ملهاخدإ متيس ناذللا نييرغتلما نإف ركذلا ةفلاس ةقباسلا تايرغتلما ىلع )

( ةيملعلا ثوحبلا X3

( تاسسؤلما ةدوجو ) X6

جذومنلا نم ةلقتسلما تايرغتلما يقاب داعبتسا تم امنيب ،)

وه بسنلأا ردقلما جذومنلا حبصي ثم نمو Y2 =  + B3 x3 + B6 X6

مقر ةجيتن( نيابتلا ليلتح جئاتن امأ 2

ثيح لكك جذومنلا ةيونعم ترهظأ دقف ،)يئاصحلإا قحللماب

ةميق تغلب F=170.245

دنع نم لقأ ةيونعم ىوتسم نمضت هنأ مغر قباسلا جذومنلاو ،اًبيرقت %4

دقلما نأ لاإ ،ةلقتسم تايرغتم ةعست داعبتسا تمو ،ينلقتسم نييرغتم طقف ةعفترم جذومنلل ةييرسفتلا ةر

ديدحتلا لماعم ةميق تغلب ثيح(

81.2 R² ديدحتلا لماعم ةميقو %

R²

% 80.7 adjusted ،)

لماعم ةميق نإف كلذك Durbin-Watson

تغلب دق 4.822

دامتعلاا نكيم هنأ ىلع لدي ام وهو ،

دوجو مدع نيعت ةميقلا كلت نأ كلذ ةدوجولما تاملعلما ميقو ،جذومنلا ىلع ءاطخلأا ينب تياذ طابترا

.

( ماقرأ جئاتنلا نمو 1

، 2 ، 9 ،ايئاصحإ يونعم لكك جذومنلا نهب لوقلا نكيم ،يئاصحلإا قحللماب )

لماعم ةميق تغلب ثيح 170.245 = F

( ةيونعم ىوتسم دنع كلذو sig = 0.000

نم لقأ يأ ،)

ةلقتسلما تايرغتلما ةيونعم نإف كلذك ،اًدج عفترم ىوتسم وهو % 0.1 ،اًضيأ ةعفترم ىدح ىلع لك

( ةيونعلما لماعم ةميق تغلب ثيح sig = 0.000

( و ةيملعلا ثوحبلا يرغتلم ) sig = 0.039

يرغتلم )

( ةبوسلمحا ت ةملعم ةميق نم اًضيأ حضتي ام وهو ،تاسسؤلما ةدوج t. calculated

تغلب تيلاو ،)

( 15.957 (و ةيملعلا ثوحبلا يرغتلم )

2.095 ) ؤلما ةدوج يرغتلم لوقلا قبس دقف كلذك ،ةيميلعتلا تاسس

ديدحتلا لماعم ةميق تغلب ثيح ةعفترم ةييرسفت ةردقم وذ جذومنلا نأ R² = 81.2%

.

نوكي كلذ ىلعو ةيئاصحلإا ةيحانلا نم اهيلع ليوعتلا نكيم ةقباسلا جئاتنلا نهب لوقلا نكيم ثم نمو

:لياتلا وحنلا ىلع اله يداصتقلاا يرسفتلا

"

جذومنلل اًقفو ددع نم لاكو عبات يرغتمك بناجلأا بلاطلا ددع ينب ةيدرط ةقلاع دجوت هنإف قباسلا

ثوحبلا ةيملعلا

ةدحاو ةدحو رادقبم ةيملعلا ثوحبلا ددع في ةدايز لك نأو ،تاسسؤلما ةدوجو ةروشنلما

سؤلما ةدوج رشؤم ةميق عافترا نإف كلذك ،ةثلاث رادقبم بناجلأا ينسرادلا ددع ةدايز لىإ يدؤت تاس

هتميق حواترت يذلا ( ينب

4 و 2 رادقبم بناجلأا ينسرادلا ددع ةدايز لىإ يدؤت ) 6212

عبطلابو ،سراد

بيج نكلو ،ددعلاو هاتجلاا ثيح نم ةيداصتقلاا ةيرظنلا عم قفتت ةيقطنم جئاتن يه ةقباسلا جئاتنلا نإف عافترا نأ ةاعارم ددع

ا كلت ةدوبج لاإ لااعف نوكي نل ةيملعلا ثابحلأا ةيرظنلا ةيحانلا نم اهتيهمأو ثابحلأ

لىإ جاتيحو ،يرسيلاب سيل رمأ وه ةدحاو ةطقنب تاسسؤلما ةدوج رشؤم ةميق عافترا نإف كلذك ،ةيقيبطتلاو ةيعامتجلااو ةيداصتقلااو ةيسايسلا داعبلأا ةفاك في ةلودلل ةلماكتم ةموظنمو ةيعيرشتو ةيسسؤم رطأ دوجو ةدوج رشؤم نأ كلذ ،ةينوناقلاو يه انمإو ةيميلعتلا تاسسؤلما ىلع طقف اًروصقم سيل انه تاسسؤلما

ةلودلا تاسسؤم ةفاك ةدوج

» .

يئاصحلإا قحلملا ةلقتسملا تاريغتملا فيصوت

ريغتملا يف زمرلا

جذومنلا يسايقلا هفيصوت

ردصملا

تامولعلما ايجولونكت Technology

Readiness X₁

ترتو ةلودلا في تاكبشلا ةيزهاج رشؤم هتميق حوا

ينب 4 ، 2 املكو تاجرد رشؤلما ةميق تعفترا

تلااصتلاا ايجولونكت ةءافك عافترا اذه نيعي ةلودلا لخاد تامولعلماو

يداصتقلاا يدتنلما يلماعلا

ميلعتلا تامدخ ريرتح لياعلا

Liberalization of educational

services in GATS X₂

( يروص يرغتم وهو Dummy

Variable خهي )

ةلاح في رفص ةميقلا ذ

ةميقلا ذخهيو ،ريرحتلاب ةلودلا مايق مدع 4

في

ريرحتلاب ةلودلا مايق ةلاح ةيلماعلا ةراجتلا ةمظنم

ةروشنلما ةيملعلا ثابحلأا X₃

ةيملعلا ثابحلأا ددعل ،يددع يرغتم وهو ليودلا كنبلا

ةلقتسملا تاريغتملا فيصوت

Articles ءايميكلاو ءايزيفلاو ةسدنلها تلاامج في ةروشنلما

،تايضايرلا ءايحلأاو ءايميكلا ،ةلديصلا ،بطلا

تامولعلما ايجولونكت ،ايجولويلجا ،ةيويلحا

نم درفلا بيصن طسوتم يموقلا لخدلا GNI percapita X₄

يكيرملأا رلاودلاب ساقم يمك يرغتم وهو ماعل اًقفو ةيرالجا راعسلأاب 0242

ليودلا كنبلا

ميلعتلا في قاحتللاا لدعم لياعلا Gross

higher education enrollment

rate X₅

و رفص ينب حواترت ةيوئم ةبسن وهو 422

سيقت

لخاد لياعلا ميلعتلا في لياجملإا قاحتللاا لدعم ماعل اًقفو ةلودلا

0242 ليودلا كنبلا

تاسسؤلما ةدوج Quality of institutions X6

هتميق حواترتو ةلودلا في تاسسؤلما ةدوج رشؤم ينب 4 ، 2 كو ،تاجرد رشؤلما ةميق تعفترا امل

ةلودلا لخاد تاسسؤلما ةءافك عافترا اذه نيعي يداصتقلاا يدتنلما

يلماعلا

ةيداصتقلاا ةيرلحا X₇

هتميق حواترتو ةلودلا في ةيداصتقلاا ةيرلحا رشؤم ينب 4 ، 9 رشؤلما ةميق تعفترا املكو ،تاجرد

ةلودلا لخاد ةيداصتقلاا ةيرلحا عافترا اذه نيعي رلحا تيب

ةي

Freedom House

ميلعتلا ىلع قافنلإا ةبسن لياعلا

X₈ رفصلا ينب هتميق حواترت ةيوئم ةبسن وهو

و 422 ميلعتلا ىلع قافنلإا ةبسن نع برعت %

لياجملإا يللمحا جتانلا نم درف لكل لياعلا ليودلا كنبلا

ةبسنك ميلعتلا ىلع قافنلإا لياجملإا يللمحا جتانلا نم X₉

ت ةيوئم ةبسن وهو رفصلا ينب هتميق حواتر

و 422 ميلعتلا ىلع قافنلإا ةبسن نع برعت %

لياجملإا يللمحا جتانلا نم لياعلا ليودلا كنبلا

ةرجه لوقعلا

Brain drain X₁₀

ينب حواترت هتميق رشؤم وهو 4

و 2 تاجرد

ةرجه نع برعي تاءافكلا

لىإ ةلودلا نم ةردانلا

نم تاءافكلا بذج ىلع اتهردق وأ جرالخا لخا كلذ لدي رشؤلما ةميق تعفترا املكو ،جرا ،جرالخا نم تاءافكلا نم ديزلما باطقتسا ىلع يداصتقلاا ىدتنلما

يلماعلا

ةلقتسملا تاريغتملا فيصوت نأ نيعي كلذ نإف رشؤلما ةميق تضفنخا الماطو

تاءافكلل ةدراط ةلودلا

قافنلإا نم بلاطلا بيصن لياعلا ميلعتلا ىلع X₁₁

يكيرملأا رلاودلاب ساقم يمك يرغتم وهو ب ماعل ةيرالجا راعسلأا 0242

ليودلا كنبلا

ةيلامجلإا ةنيعلا ةساردلل

Romania Lebanon

Estonia Algeria

Russian Federation Lesotho

Finland Armenia

Saudi Arabia Lithuania

France Australia

Serbia Luxembourg

Georgia Austria

Slovak Republic Macdonia

Gerece Azerbaijan

Slovenia Madagascar

Germany Bahrain

South Africa Malaysia

Guyana Bangladesh

Spain Mauritius

Hong Kong Belgium

Swaziland Moldova

Hungary Bulgaria

Sweden Mongolia

Leland Burnei

Switzerland Morocco

India Cambodia

Thailand Namibia

Indonesia Canada

Tunisia Netherlands

Iran Chad

Turkey New Zealand

Ireland Chile

Ukraine Norway

Italy China

United Kingdom Oman

Japan Costa Rica

United States Philippiness

Jordan Croatia

Venezuela Poland

Kazakhstan Czech Republic

Vietnam Portugal

Kuwait Denmark

Qatar Kyrgyz

Republic Egypt

Republic of Korea Latvia

El Salvador

( مقر ةجيتن 0

)

Variables Entered/Removed^a

Method Variables

Removed Variables

Entered Model

S wise Criteria Probability-of-F-

to-enter <= 050.

Probability-of-F- to-remove>=

100).

Stepwise (Criteria:

Probability-of-F- to-remove >=

100) Scientific

Research

Quality 1

2

a. Dependent Variable: international Students ( مقر ةجيتن

2 )

Excluded Variables^c

Collinearity Statistics Partial

Correlation Sig.

Beta T Model In

Tolerance .904 .931 .953 .193

.205 .135 .085

.066 .231 1.744

1.862 1.207 .090^a

.095 ^a .061 ^a Higher

education Tech 1

Collinearity Statistics Partial

Correlation Sig.

Beta T Model In

Tolerance .933 .937 .839 .967 .997 .999

.882 .995 .154

.132 .229 .201 -.058

.118

.083 .038 .169

.242 .039 .072 .605 .296

.464 .737 1.387

1.180 2.095 1.826 -.519- 1.052

.736 .338 .071 ^a

.061 ^a .112 ^a .091 ^a -.026- ^a

.052 ^a

.039 ^a .017 ^a Liberalization

GNI per capita Enrolment

Quality Economic

freedom Student expenditure Education public

Spending Brain drain

Education spending Per student

.353 .315 .868 .517 .762 .752 .963 .942 .022

.032 .071 .001 .037 .108 -.017-

.066 .845

.776 .531 .991 .745 .339 .883 .560 .196

.286 .629 .012 .327 .963 -.148-

.585 .016 ^b

.025 ^b .033 ^b .001 ^b .018 ^b .054 ^b -.007^{- b}

.030 ^b Higher

education Tech Liberalization GNI per capita

Enrolment Economic

freedom Student 2

Collinearity Statistics Partial

Correlation Sig.

Beta T Model In

Tolerance

.443 .806 -.115-

-.071- .310

.532 -

1.021- -.628- -.075- ^b

-.034- ^b expenditure

Education public Spending Brain drain

Education spending Per student

a. Predictors in the Model: (Constant), Scientific research b. Predictors in the Model: (Constant), Scientific research, Quality

c. Dependent Variable: international students ( مقر ةجيتن

3 )

ANOVA^c

Sig Mean F

Square Df

Sun of Squares Model

.000^a 322.434

4.887E11 1.516E9 1

80 81 4.887E11

1.213E11 6.100E11 Regression

Residual Total 1

.000^a 170.245

2.476E11 1.45E9 2

79 81 4.951E11 1.149E11 6.100E11 Regression

Residual Total 2

a. Predictors: (Constant), Scientific research b. Predictors: (Constant), Scientific research, Quality

c. Dependent Variable: international students ( مقر ةجيتن

4 )

Model Summary^c

Durbin- Watson Std. Error

of The Estimate Adjusted

R Square R.

Square R

Model

1.877 38932.34119

38132.66509 .799

.807 .801

.812 .895^a

.901^b 1

2

Dimension0

a. Predictors: (Constant), Scientific research b. Predictors: (Constant), Scientific research, Quality

c. Dependent Variable: international students

( مقر ةجيتن 2

)

Residuals Statistics^a

N Std

Deviation Mean

Maximum Minimum

82 82 82

82 72181.92997 37658.94900

1.000

.988 34818.0244

.0000 .000

.000 633191.8125

1.78248E5 7.654

4.674 -

6905.8633- -1.25107E5

-.534-

-3.281 - Predicted

Value Residual

Std.

Predicted Value

Std.

Residual

a. Dependent Variable: international students ( مقر ةجيتن

6 )

Coefficients^a

Sig.

T Standardized

Coefficients Unstandardized

Coefficients Model

Beta Std.

Error B

.066 .000 1.863

17.956 .895

4542.971 .169 8463.556

3.041 (Constant)

Scientific Research 1

.127 -1.450-

15.957 2.095 .850

17431.130 .180 -

26850.832- 2.889 (Constant)

Scientific 2

- 611 -

Sig.

T Standardized

Coefficients Unstandardized

Coefficients Model

.000 .039 .112

4316.630 9044.885

Research Quality

a. Dependent Variable: international students