Jesus und seine Nachfolger - Fertige Unterrichtsstunden zum Neuen Testament

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Nicole Geißler: Altes Testament/Neues Testament © Klippert Medien

LS 01 Das Neue Testament – die Geschichte von Jesus und seinen Nachfolgern

Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen

1 PL 5’ L gibt einen Überblick über den Ablauf der bevor- stehenden Stunde.

– sinnentnehmend lesen – eigene Meinung begründet

vertreten

– wichtige Informationen heraus- ﬁ ltern und markieren

– Leitwörter eines Textes erken- nen

– wichtige Ereignisse der Ge- schichten des Neuen Testaments im Überblick kennenlernen – zielgerichtet arbeiten und koo-

perieren

– als Gruppensprecher Arbeitser- gebnisse im Plenum präsentie- ren

2 EA 10‘ S bearbeiten das Jesus-Quiz. M1.A1

3 PA 10’ S vergleichen ihre Lösungen mit ihrem Schulter- partner.

M1.A2 4 PL 10’ Ausgeloste S stellen ihre Lösungen vor und be-

gründen sie.

M1 5 EA 10‘ S lesen einen Text über die Geschichten des Neuen

Testaments und markieren wichtige Informatio- nen.

M2.A1–2, M3 6 GA 25’ S sprechen in Zufallsgruppen über den Text, klären

Verständnisfragen und erstellen einen roten Faden, mit dessen Hilfe sie sich die Geschichte von Jesus und seinen Nachfolgern gegenseitig erzäh- len.

M4.A1–5, Kärtchen,

rote Wollfäden, Klammern 7 PL 20’ Gruppensprecher ausgeloster Gruppen erzählen

mithilfe ihres roten Fadens die Geschichte von Jesus und seinen Nachfolgern im Plenum.

roter Faden mit Kärt-

chen

Erläuterungen zur Lernspirale

Ziel der Doppelstunde ist die Vermittlung eines ersten Überblicks über wichtige Inhalte des Neuen Testaments. Anknüpfend an das bereits vorhande- ne Wissen der Schüler über Jesus erschließen sich die Schüler in einem mehrstuﬁ gen Arbeitsprozess wichtige Stationen der Lebensgeschichte Jesu Christi und seiner Nachfolger.

Zum Ablauf im Einzelnen:

Im 1. Arbeitsschritt erläutert der Lehrer das Vorge- hen für die folgende Stunde. Er weist auf das Je- sus-Quiz hin, das die Schüler im 2. Arbeitsschritt in stiller Einzelarbeit ausfüllen.

Nachdem die Schüler ihre Lösungen im 3. Arbeits- schritt mit ihrem Schulterpartner verglichen haben, stellen ausgeloste Schüler im 4. Arbeitsschritt ihre Antworten vor und begründen, wie sie auf die jeweilige Antwort gekommen sind.

Im 5. Arbeitsschritt lesen die Schüler einen Text über die Geschichten des Neuen Testaments und

markieren darin wichtige Informationen, bevor sie für den 6. Arbeitsschritt in Vierergruppen zusam- menkommen. In ihren Gruppen sprechen die Schü- ler über den Text, klären Verständnisfragen und erstellen einen roten Faden, mit dessen Hilfe sie sich die Geschichte von Jesus und seinen Nachfol- gern gegenseitig erzählen. Dafür legt der Lehrer kleine Kärtchen im DIN-A6-Format bereit, auf die die Schüler ihre Leitwörter notieren können.

Die Präsentation der Geschichte im 7. Arbeits- schritt erfolgt im Plenum. Der Lehrer lost vorberei- tend während der Gruppenarbeitsphase in jeder Gruppe einen Gruppensprecher aus. Die Gruppen- sprecher erzählen die Geschichte anhand ihres roten Fadens noch einmal im Plenum. In diesem Rah- men können vom Lehrer moderiert noch offene Fragen geklärt und eventuell wichtige Details der Geschichte ergänzt werden.

Notizen:

Merkposten Die Wollfäden werden bereits in entsprechender Länge zugeschnitten, sodass bis zu zwölf Kärtchen daran befestigt werden können. Es müssen entsprechend der Anzahl der Gruppen genügend Klam- mern zur Verfügung stehen.

Tipp

Zum Auslosen der Gruppensprecher kann ein selbst her- gestelltes Kartenset verwendet werden, das aus drei Blan- kokarten und einer Karte mit der Auf- schrift Glückwunsch besteht.

Der Schüler, der die Karte mit der Auf- schrift zieht, darf die Geschichte erzählen.

Für Tandempräsen- tationen kann das Kartenset beliebig erweitert werden.

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VORSC

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Klippert Zeitgemäß unterrichten

Neues Testament

LS 01.M1

01 Das Neue Testament – die Geschichte von Jesus und seinen Nachfolgern

A1 Lies die Fragen aufmerksam durch und kreuze die richtigen Lösungen an.

Es können auch mehrere Lösungen richtig sein.

A2 Vergleiche deine Lösungen mit deinem Schulterpartner.

Jesus-Quiz

1. Wann hat Jesus gelebt?

vor ca. 4 000 Jahren vor ca. 3 000 Jahren vor ca. 2 000 Jahren vor ca. 100 Jahren 2. Wie hießen seine Eltern?

Monika und Peter Maria und Josef Luise und Johannes 3. Wo wurde er geboren?

in Berlin in Rom in Bethlehem

4. Welchen Beruf hatte er?

Hirte

Wanderprediger Professor Zimmermann Arzt

Pfarrer

Zusatzfrage für Experten:

Welche Geschichten von Jesus kennst du? Schreibe auf.

5. Welchem Glauben gehörte er an?

Christentum Islam

Judentum

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A1 Lies den Text über die Geschichten des Neuen Testaments.

A2 Markiere alle Namen und alles, was Jesus tut, mit einem Textmarker oder unterstreiche die Textstellen.

Das Neue Testament – die Geschichte von Jesus und seinen Nachfolgern

Die Bibel besteht aus zwei Teilen, dem Alten Testament und dem Neuen Testament. Im Neuen Testament ﬁ nden wir spannende Berichte über Jesus und die Menschen, die ihm nachfolgten.

Die Berichte erzählen uns von Jesu Geburt, seinem Leben, seinem Tod und seiner Auferste- hung.

Wir erfahren, dass Jesus in einem Stall in Bethlehem zur Welt kommt. Später lebt er mit seinen Eltern Maria und Josef in Nazareth und wird Zimmermann, so wie Josef. Als zwölfjähri- ger Junge nehmen seine Eltern ihn mit nach Jerusalem zum Passafest*. Dort geht er verloren und seine Eltern ﬁ nden ihn erst einige Tage später im Tempel wieder, wo er einigen Schriftge- lehrten* wichtige Fragen über Gott stellt und selbst kluge Antworten gibt, die ungewöhnlich für einen zwölfjährigen Jungen sind. Dann kehrt er mit seinen Eltern nach Nazareth zurück und bleibt bei ihnen, bis er erwachsen ist.

Auch über Johannes den Täufer wird berichtet. Er tauft in Gottes Namen im Jordan viele Menschen und eines Tages auch Jesus.

Jesus zieht weiter und bald begleiten ihn zwölf Männer. Es sind seine Jünger, die er zu sich gerufen hat. Jesus erzählt ihnen von Gott und sie lernen viel von ihm. Drei Jahre lang reist er mit ihnen durch das Land und wo sie auch hinkommen, versammeln sich viele Menschen und hören zu, wenn Jesus zu ihnen spricht. In dieser Zeit erleben die Jünger auch, wie Jesus kranke Menschen heilt und andere Wunder tut. Sie verstehen, dass Jesus der Sohn Gottes ist.

So viele Menschen sind begeistert von Jesus und seinen Taten! Sie zeigen es ihm, als er zum großen Passafest auf einem Esel nach Jerusalem reitet. Männer, Frauen und Kinder versammeln sich am Wegrand und jubeln ihm zu. Doch schon eine Woche später sorgen die Pharisäer im Sanhedrin* dafür, dass Jesus gekreuzigt wird.

Sicher fragt ihr euch jetzt, wie es dazu kommen konnte. Nun, das könnt ihr in der Bibel im Neuen Testament ebenso nachlesen wie die Geschichte von der Auferstehung Jesu. Dort wird auch erzählt, wie die Jünger Jesus nach seiner Auferstehung wiedersehen und er sie beauf- tragt, überall von ihm zu erzählen. Mit Gottes Hilfe tun die Jünger das dann, erst in ihrem Land und dann auf der ganzen Welt. Sie predigen über das, was sie von Jesus gelernt und über das, was sie mit ihm erlebt haben. Und sie schreiben es auf…

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Klippert Zeitgemäß unterrichten

Neues Testament

LS 01.M3–4

LS 01.M3 – Hilfskarten

Passafest

Jedes Frühjahr feiern die Juden das Passafest. Es dauert sieben Tage. Beim Passamahl essen sie gebratenes Lamm und ungesäuertes Brot. Sie erinnern damit an den Tag, an dem Gott sie aus

der Gefangenschaft in Ägypten befreite. Diese Geschichte kannst du im Alten Testament im

zweiten Buch Mose nachlesen.

Schriftgelehrte

Im neuen Testament werden die Schriftgelehrten

„Gesetzeslehrer“ genannt. Das Gesetz waren die fünf Bücher Mose. Da die meisten Menschen nicht lesen und schreiben konnten, waren sie auf

die Schriftgelehrten angewiesen, die ihnen sagten, nach welchen Vorschriften sie leben

sollten. Einige von ihnen gehörten dem Sanhedrin an.

Sanhedrin

Der Sanhedrin war der Ältestenrat von Jerusalem.

Zu seinen Mitgliedern gehörten die führenden religiösen Männer von Jerusalem. Er war wie ein

Gerichtshof und seine Mitglieder hatten die Macht Strafen auszusprechen und Menschen, die

man zu ihm brachte, zu verurteilen.

Pharisäer

Die Pharisäer waren besonders fromme Männer, die sich streng an die jüdischen Gesetze hielten und diese in viele tausend kleinere Vorschriften unterteilten. Die meisten einfachen Leute fanden

diese Regeln zu streng und ärgerten sich über manche Pharisäer, die sich für etwas Besseres

hielten. Viele von ihnen gehörten zum Sanhedrin.

LS 01.M4 – Auftragskarte

A1 Sprecht über den Text und klärt offene Fragen dazu in eurer Gruppe.

A2 Vergleicht die Textstellen, die ihr unterstrichen habt.

A3 Überlegt nun, welche Textstellen die Leitwörter des Textes sind, also die Wörter, die die wichtigsten Ereignisse in der Geschichte von Jesus und seinen Nachfolgern verdeutlichen.

Entscheidet euch für mindestens zehn Ereignisse.

A4 Schreibt auf jedes Kärtchen die Leitwörter eines Ereignisses. Nehmt einen roten Faden und heftet die Kärtchen in der richtigen Reihenfolge mit kleinen Klammern daran.

A5 Erzählt euch gegenseitig die Geschichte von Jesus und seinen Nachfolgern.

geboren/Stall/Bethlehem

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Merkposten Die Landkarte (M3) ist auf DIN A3 hoch- zukopieren.

Für die Präsentation sind die Bildkärtchen aus M2 hochzuko- pieren.

Quizkärtchen vorbe- reiten

Tipp

Für die Bildung der Tandems sind geeignete Losgegen- stände (Ziffern- oder Buchstabenkarten, Kartenspiel, Bilder) mitzubringen.

Es bietet sich an Lexika und Atlanten bereitzuhalten, falls Schüler sich über den Sachtext hinaus für die geograﬁ schen Hintergründe Palästi- nas interessieren.

Bei untrainierten Lerngruppen emp- ﬁ ehlt es sich, Beispie- le zur Entwicklung von Fragen zu einem Sachtext im Plenum vorzubesprechen.

LS 02 Palästina zur Zeit Jesu – eine Landkarte gestalten

Zeitrichtwert Lernaktivitäten Material Kompetenzen

1 PL 5’ L gibt einen Überblick über den Ablauf der bevor- stehenden Stunde.

– sinnentnehmend lesen – Fragen zu einem Sachtext ent-

wickeln

– mit Zufallspartnern zusammen- arbeiten

– zielgerichtet arbeiten und koo- perieren

– gezielt Informationen suchen – Arbeitsergebnisse präsentieren 2 EA 15‘ S hören Lehrervortrag „Palästina zur Zeit Jesu“ und

stellen Verständnisfragen.

M1 3 PA 15’ S lesen Sachtext und entwickeln im Tandem min-

destens vier Fragen zum Text.

M1.A1–4 4 GA 10’ Je zwei Tandems stellen sich ihre Fragen gegensei-

tig.

Quizkärt- chen 5 GA 30‘ S lesen Kurzinformation zum Thema, ordnen die Er-

eignisse den Orten zu, an denen sie sich abgespielt haben, und kleben die dazugehörigen Bildkärtchen an entsprechender Stelle auf die Landkarte.

M2.A1–2, M3

6 PL 15’ S präsentieren ihre Zuordnungen an der Tafel. Bilder aus M2 ver- größert, Magnete

Erläuterungen zur Lernspirale

Ziel der Doppelstunde ist es, das Vorwissen der Schüler über Orte, an denen sich neutestamentli- che Geschichten zugetragen haben, zu aktivieren und anhand von Informationen aus kurzen Sachtexten zu vertiefen. Daraus erfolgt die Gestal- tung einer Landkarte.

Zum Vorgehen im Einzelnen:

Im 1. Arbeitsschritt erläutert der Lehrer das Vorge- hen für die folgende Stunde. Er weist auf den Leh- rervortrag hin, den die Schüler im 2. Arbeitsschritt hören und im Anschluss daran Verständnisfragen stellen können. Um den Lehrervortrag anschau lich zu gestalten bietet es sich an, die Landkarte (M3) in groben Zügen als Tafelbild zu übertragen, wo dieses im 6. Arbeitsschritt auch zur Präsenta tion genutzt wird.

Nachdem die Schüler im 3. Arbeitsschritt den Sachtext zum Lehrervortrag gelesen haben, entwickeln sie mit ihrem zugelosten Tandempartner mindestens vier Fragen dazu.

Im 4. Arbeitsschritt kommen jeweils zwei Tan- dems zusammen und stellen sich gegenseitig ihre Fragen.

Für die Gruppenarbeit im 5. Arbeitsschritt bleiben die Schüler in ihren Vierergruppen zusammen. Sie lesen die Kurzinformation zum Thema, ordnen dann die Bildkärtchen den entsprechenden Orten auf der Landkarte zu und kleben sie an entsprechender Stelle auf.

Es folgt im 6. Arbeitsschritt die Präsentation an der Tafel. Dazu hat der Lehrer die Landkarte (M3) an der Tafel vorbereitet, auf der die vergrößerten Bilder aus M2 angeordnet werden.

Alternativ kann auch ein großer Bogen Packpapier mit der Landkarte vorbereitet werden, auf dem die Bilder aufgeklebt werden. Dieser kann anschlie- ßend im Klassenraum aufgehängt werden. Bei der Erarbeitung weiterer neutestamentlicher Geschich- ten werden dann Bilder und Orte hinzugefügt.

Notizen: