FRESCH-Strategie 3: Ableiten

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(1)DOWNLOAD Bettina Rinderle. FRESCH-Strategie 3: U Ableiten A. H C. Aus der Reihe „Fit trotz LRS“. S R. O V. Fit trotz LRS. Übungen & Strategien für LRS-Kinder Band 1 Klasse 2–4. Downloadauszug aus dem Originaltitel: Vier einfache Strategien mit passenden Übungen Bettina Rinderle. zur Vollversion.

(2) Lehrerhinweise FRESCH: die dynamisch-integrative Fördermethode Was ist unter der dynamisch-integrativen Fördermethode für LRS-Kinder zu verstehen, und warum wird der Sprech-Schreib-Rhythmus zugrunde gelegt? Man nimmt an, dass in unserem Gehirn ankommende Informationen synchron in verschiedenen, miteinander vernetzten Gebieten verarbeitet werden. Daher ist es sinnvoll, die Synchronisierung auditiver und visueller Wahrnehmung mit Artikulation und Ganzkörperbewegung oder auch Schreibmotorik anzuregen. Hierbei können die Kinder durch Selbststeuerung ihre Schreib- und Lernprozesse regulieren. Auf diese Weise können Teilleistungsschwächen ausgeglichen werden.. vorliegen, die den Lese- und Schreibprozess erheblich behindern. Bei der Verarbeitung von Schriftsprache sind verschiedene Gehirnregionen beteiligt, die jeweils intakte Wahrnehmungsleistungen erbringen und auch ungestört zusammenarbeiten müssen. Das nennt man sensomotorische Integration. Dazu gibt es Therapien, z. B. die Ergotherapie. Auch FRESCH unterstützt durch seine mehrkanalige Lernmethode die zentrale Informations-Verarbeitung im Gehirn. (LRS-Kinder stehen unter Stress. Sie brauchen eine reizarme, behütete Schulsituation. Schreibtempo und Schreibumfang sollten verringert werden. Die ausgereiften Strategien von FRESCH helfen ihnen, ihre Fehler zu entdecken und sorgen für einen Stressabbau.). d a o U l t n A h H w c i o s C D RA Sn r O u zV Wo setzt nun die FRESCH-Methode an?. Wie erklärt man sich LRS?. Es gibt nicht die Ursache für LRS, es handelt sich hierbei vielmehr um ein multifaktorielles Syndrom. Das Modell des Schriftspracherwerbs nach Scheerer Neumann beschreibt, dass Kinder versuchen, sich zunächst Worte als Ganzes zu merken und wiederzugeben. Das ist das logographische Schreiben, z. B.: ESSO oder COLA oder LANGNESE ... Allmählich wird das Erkennen von Buchstaben, die Laute repräsentieren, erreicht. Diese Zuordnung fällt LRS-Kindern schon schwer. Nun kann das Kind mit seinen Graphem-PhonemKenntnissen neue Wörter konstruieren. Im Laufe der Zeit entwickelt es eine immer genauere phonemische (lautgetreue) Schreibstrategie. Dies wird durch die FRESCH-Methode gefördert. Je besser diese Strategie entwickelt ist, desto leichter fällt es, Silben-Morphem-Struktur und orthografische Besonderheiten zu erkennen und zu berücksichtigen. Dies stützt wiederum die Speicherung von nicht lautgetreuen Merkwörtern, was ebenfalls von FRESCH besonders berücksichtigt wird.. © www.aol-verlag.de · Nr. 5933DA2. Die Automatisierung von Lernwörtern fällt LRS-Kindern wegen ihrer schlechten Gedächtnis-/Speicherfähigkeit sehr schwer, was guten Rechtschreibern kein Problem macht. Scheerer-Neumann spricht von „Hürden“ im individuellen Entwicklungsprozess in der Schriftsprache, besondere Schwächen werden nicht angenommen. Das Konzept der Teilleistungsschwäche geht von der Annahme aus, dass verschiedenste Störungen in der zentralen Informationsverarbeitung des Gehirns. FRESCH berücksichtigt in besonderem Maße den Sprech-Schreib-Rhythmus. Der Methode liegt die Synchronisierung von Sprache und Bewegung zugrunde. Die Kinder sprechen zunächst die Wörter in Schwungsilben und bewegen sich gleichzeitig bei jeder Silbe seitwärts in Schreibrichtung. Der rechte Fuß beginnt, der linke rückt nach und die Schreibhand führt bei jeder Sprechsilbe einen Girlandenbogen aus. Diese synchrone Übung kann auch am Tisch erfolgen. Dann führt die Schreibhand bei jeder Sprechsilbe in Schreibrichtung einen Girlandenbogen mit dem Finger auf dem Tisch aus. Es ist sinnvoll, mit mehrsilbigen Wörtern zu üben, damit die Kinder in einen Rhythmus kommen – einsilbige Wörter, vor allem mit Mitlauthäufungen (z. B. Schwein, Strumpf ...) fallen den Kindern schwer. Vom rhythmisch-melodischen Sprechschwingen führt die Methode weiter zum synchronen (gleichzeitigen) Sprechschreiben durch Selbststeuerung. Dies ist die Basis zum Richtigschreiben(auf der dann das Rechtschreiben aufbaut.) Die Kinder schreiben die vorher im Silbenrhythmus geschwungenen Wörter auf, wobei sie beim Schreiben gleichzeitig die jeweiligen Buchstaben sprechen. Es wird immer in Silbeneinheiten geschrieben. Selbststeuerung heißt nun, dass jedes Kind in seinem persönlichen Tempo die Silben schreibt und synchron dazu spricht. Es beachtet dabei, die Pausen zwischen den Silben einzuhalten, um in dieser Zeit die i-Punkte, t-Striche oder Umlautpunkte (ä, ö, ü) zu setzen.. zur Vollversion Fit trotz LRS • 1.

(3) Diese Zeichen werden beim FRESCH-Training verwendet und helfen den Kindern, ihre individuellen Fehler zu erkennen und systematisch zu verbessern. Fehler, die ein Kind beim (Diktat-)Schreiben gemacht hat, werden damit gekennzeichnet und geben sofort einen klaren Hinweis auf die Fördermöglichkeit.. Ableiten Die auf Schwingen und Verlängern aufbauende nächste Strategie lautet:. Lösungen S. 10 M. Ä. U. S. E. P. B. S. Ä. F. T. E. M. B. Ä. Z. B. T. C. D. L. Ä. U. S. E. Ä. E. C. C. Ä. F. Ä. H. L. Ä. N. D. E. R. N. G. H. H. H. K. R. Ä. F. T. I. G. L. C. E. K. Ä. T. N. H. K. N. I. T. B. Ä. U. M. E. J. L. I. E. K. E. D. L. E. M. N. G. Ä. S. T. E. G. N. S. N. E. M. R. O. S. P. Q. B. R. N. S. T. F. O. K. Ä. L. T. E. M. Z. Ä. N. G. d a o U l t n A h H w c i o s C D RA Sn r O u zV Wörter kann man ableiten , um die richtige Schreibweise herauszufinden:. Piratenschätze. –. der Schatz. Getränke. –. der Trank. Räder. –. das Rad. Schränke. –. O. L. K. Y. U. X. N. D. E. R. N. I. K. P. L. Ä. T. Z. E. D. Ä. V. B. Ä. D. E. R. Z. A. C. Ä. V. E. N. H. M. Y. H. E. K. U. H. I. H. N. X. O. A. E. D. W. Ä. R. M. E. Ä. M. E. Z. B. N. D. X. Z. A. L. O. B. Z. O. B. O. E. G. F. Ä. L. L. E. S. B. U. R. S. U. K. L. Ä. R. E. N. T. S. E. L. U. T. E. B. R. Ä. U. M. E. T. Ä. G. L. I. C. H. R. G. E. F. Ä. H. R. L. I. C. H. R. M. X. der Schrank. Ableitungsfehler, z. B. „Keufer“ statt Käufer. © www.aol-verlag.de · Nr. 5933DA2. W. Beim Training in der Klasse werden die Zeichen nacheinander für die Kinder eingeführt. Erst wenn das Schwingen gesichert ist, wird mit dem Verlängerungszeichen und dann mit dem Zeichen fürs Ableiten gearbeitet.. zur Vollversion Fit trotz LRS • 2.

(4) Eine blitzgescheite Zauberhilfe: der Blitzableiter Blitzschnell kannst du mit einem Selbstgespräch eine neue Strategie – das ist eine gezielte Hilfe – zum richtigen Schreiben nutzen. Jetzt geht es um Wörter, bei denen du nicht hören kannst, ob sie mit e oder ä, mit eu oder mit äu geschrieben werden. So könnte sich das Selbstgespräch anhören: Schreibt man Gärten mit e oder mit ä? Bei Namenwörtern brauche ich nur die Einzahl zu sagen: ein Garten – dann weiß ich, es wird mit ä geschrieben, denn es wird von Garten abgeleitet. Deshalb die Blitzableiter-Strategie!. d a o U l t n A h H w c i o s C D RA Sn r O u zV Gärten mit e oder ä?. Übe mit Selbstgesprächen das Ableiten!. © www.aol-verlag.de · Nr. 5933DA2. Die Plätze. kommt von. ein. Platz. die Schätze …. ein. ........................... die Säfte …. ein. ........................... die Bäder …. ein. ........................... die Wälder …. ein. ........................... die Gräser …. ein. ........................... die Hände …. eine. ........................... die Kränze …. ein. ........................... die Hälse …. ein. ........................... die Räder …. ein. ........................... zur Vollversion Fit trotz LRS • 3.

(5) Drei Blitzableiter-Sprüche machen dir das Leben leichter!. 1. Kätzchen kommt von: 2. Nässe kommt von: 3. kläglich kommt von:. eine/die wie ist es? wir tun es. Katze. nass. klagen.. Jetzt geht’s los, dass die Funken sprühen!. d a o U l t n A h H w c i o s C D RA Sn r O u zV die Schwärze. schwarz. die Wärme. ............................... die Kälte. ............................... die Fläche. ............................... die Schwäche. ............................... die Stärke. ............................... erklären. ............................... ergänzen. ............................... das Rätsel. wir tun es. raten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. jämmerlich. ............................... hässlich. ............................... kräftig © www.aol-verlag.de · Nr. 5933DA2. Wie ist es?. eine. ............................... mächtig. ............................... nähen. ............................... blättern. ............................... zur Vollversion Fit trotz LRS • 4.

(6) Blitzableiter-Wörter mit äu. Die Träume. kommt von: ein. die Säume. .............................. ............................... d a o U l t n A h H w c i o s C D RA Sn r O u zV die Schäume. ............................... die Zäune. ............................... die Sträucher. ............................... die Bäume. ............................... die Häuser. ............................... häuslich. ............................... träumen. ............................... räumen. ............................... häufig. ............................... gläubig. ............................... © www.aol-verlag.de · Nr. 5933DA2. der Käufer. kommt von: wir. ............................. der Läufer. ............................... das Schäufelchen. ............................... säubern. kommt von: wie ist es: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. zur Vollversion Fit trotz LRS • 5.

(7) Schlangenwörter zum Ableiten für Profis! Gartenblumenkränze. ein. ............................. Familienfeiertänze. ein. ............................. Kleidersammelsäcke. ein. ............................. © www.aol-verlag.de · Nr. 5933DA2. d a o U l t n A h H w c i o s C D RA Sn r O u zV Fakirbettennägel. ein. ............................. Knollenblätterpilze. ein. ............................. Segelschiffhäfen. ein. ............................. Gänseblümchen. eine. ............................. Sonnenbrillengläser. ein. ............................. Safarikistenträger. wir (tun es) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Kartoffelschalenabfälle. wir. ............................. Tennisschlägergriffe. wir. ............................. Gefängniszellengitterstäbe wir. . . . . . . . . . . . . . ., ein . . . . . . . . .. Sommergartensträucher. ein. ............................. Zuckerbrezelzäune. ein. ............................. Schokoladenträume. ein. ............................. Dauerlutscherbäume. ein. ............................. Marzipanhäuser. ein. ............................. zur Vollversion Fit trotz LRS • 6.

(8) Nichts für Mogler und Moglerinnen!. Lies die Sätze. Kreuze an! stimmt. stimmt nicht. Ein Gläschen ist ein großes Glas. Säfte kann man aus Obst machen.. d a o U l t n A h H w c i o s C D RA Sn r O u zV Ein Kaktus hat eine Menge Blätter. Mäuse legen Eier.. Ein guter Käufer lässt sich beraten. Kränze sind immer quadratisch.. Manchmal sind alle Parkplätze besetzt. Auf dem Mond blühen Sträucher.. Eine Wollmütze schützt vor Wärme. Gänse haben ein glänzendes Fell.. In Schränken kann man Pudding kochen. Regenwürmer haben Hände.. Schädlinge schaden den Pflanzen.. © www.aol-verlag.de · Nr. 5933DA2. Ein Fußball ist länglich. Brillengläser sind durchsichtig. Kleine Kätzchen haben Schnäbel. Mädchen* sind kräftiger als Jungen. Mädchen kommt von Madel oder Maid.. zur Vollversion Fit trotz LRS • 7.

(9) Blitzableiterwörter für Spezialisten und Spezialistinnen. glänzende Gitterstäbe. ein . . . . . . . . . . . .. ein . . . . . . . . . . . . . .. gläserne Fläschchen. ein . . . . . . . . . . . .. eine . . . . . . . . . . . . .. © www.aol-verlag.de · Nr. 5933DA2. d a o U l t n A h H w c i o s C D RA Sn r O u zV mächtige Tropenbäume. ................ .................. tägliche Duschbäder. ................ .................. kräftige Gemüsesäfte. ................ .................. prächtige Paläste. ................ .................. mäßiges Kältewetter. ................ .................. klägliche Kätzchen. ................ .................. rätselhafte Gräber. ................ .................. ländliche Gasthäuser. ................ .................. längliche Blätter. ................ .................. gefährliche Mäusekämpfe. ........... .......... ........... Diese ä-Wörter kannst du auch als Partnerdiktat oder Knickdiktat üben! Ihr könnt auch ein Gespräch spielen: „Kommst du von Blatt …?“ Merke: gefährliche, mäßige. zur Vollversion Fit trotz LRS • 8.

(10) Rate, rate, was ist das ...? Rätselwörter mit a und äu. Einer, der viel Macht hat, ist. .......ä.................. Kein Junge, aber ein. .......ä.................. Eine Wiese hat viele. .......ä.................. d a o U l t n A h H w c i o s C D RA Sn r O u zV Man hat sie meistens im Schlaf.. . . . . . . . äu . . . . . . . . . . . . . . . .. Die Heizung kann uns. .......ä.................. Ein Gitter hat viele. .......ä.................. Ein Laubbaum hat viele. .......ä.................. Eine Apfelsine muss man erst. .......ä.................. Ein Wald hat viele. . . . . . . . äu . . . . . . . . . . . . . . . .. Aus Stoff kann man Kleider. .......ä.................. Menschen zeigen nicht gerne eine. .......ä.................. Sie zeigen lieber ihre. .......ä.................. Die meisten Menschen wohnen in. . . . . . . . äu . . . . . . . . . . . . . . . .. Um Gärten herum gibt es oft. . . . . . . . äu . . . . . . . . . . . . . . . .. © www.aol-verlag.de · Nr. 5933DA2. Sie sind am Ende eines Regenbogens versteckt. .......ä................. Was du jetzt gelöst hast, ist ein. .......ä.................. Lösungswörter: Häusern – Zäune – Gräser – Träume – wärmen – Stäbe – Bäume – Blätter schälen – nähen – Schwäche – Stärke – Mädchen – Schätze – Rätsel – mächtig. zur Vollversion Fit trotz LRS • 9.

(11) Findest du die Ableitungswörter? Hier sind Wörter mit ä und äu versteckt. Kreise sie ein und schreibe sie auf. Suche mit dem Blitzableiter die a- und au-Wörter dazu. Schreibe sie auf! Beispiel: Mäuse. M. Maus. Ä. U. S. E. P. B. S. Ä. F. T. E. M. B. © www.aol-verlag.de · Nr. 5933DA2. d a o U l t n A h H w c i o s C D RA Sn r O u zV Ä. Z. B. T. C. D. L. Ä. U. S. E. Ä. E. C. C. Ä. F. Ä. H. L. Ä. N. D. E. R. N. G. H. H. H. K. R. Ä. F. T. I. G. L. C. E. K. Ä. T. N. H. K. N. I. T. B. Ä. U. M. E. J. L. I. E. K. E. D. L. E. M. N. G. Ä. S. T. E. G. N. S. N. E. M. R. O. S. P. Q. B. R. N. S. T. F. O. K. Ä. L. T. E. M. Z. Ä. N. G. W. O. L. K. Y. U. X. N. D. E. R. N. I. K. P. L. Ä. T. Z. E. D. Ä. V. B. Ä. D. E. R. Z. A. C. Ä. V. E. N. H. M. Y. H. E. K. U. H. I. H. N. X. O. A. E. D. W. Ä. R. M. E. Ä. M. E. Z. B. N. D. X. Z. A. L. O. B. Z. O. B. O. E. G. F. Ä. L. L. E. S. B. U. R. S. U. K. L. Ä. R. E. N. T. S. E. L. U. T. E. B. R. Ä. U. M. E. T. Ä. G. L. I. C. H. R. G. E. F. Ä. H. R. L. I. C. H. R. M. X. zur Vollversion Fit trotz LRS • 10.

(12) Wahldiktate mit Ableitungswörtern. 1. Tagträume M links erzählt erzählt mächtig Krokodile schätzen kräftig Bäume Sträucher Blätter länger. Jonas und Tine haben ein spannendes Buch über ein Urwaldabenteuer gelesen. Jetzt wollen sie eine Fantasiereise dorthin machen. Sie sitzen mit geschlossenen Augen in Jonas’ Zimmer auf dem Teppich und jeder erzählt, was er gerade sieht. „Wir rudern einen mächtigen Fluss entlang. Ich schätze, da gibt es Krokodile“, sagt Jonas. „Rechts und links am Ufer stehen kräftige Bäume und Sträucher. Die Blätter sind so groß wie Gemüseplatten“, sagt Tine. So erzählen sie noch längere Zeit, bis es Abendessen gibt.. d a o U l t n A h H w c i o s C D RA Sn r O u zV © www.aol-verlag.de · Nr. 5933DA2. M wenn man nie leer Hähnchen. 2. Schlaraffenland. Zäune Bäume hängen Blätter Dächer Häuser Kräuter Hähnchen Bäche Stäbchen Gräser. Im Schlaraffenland sind die Zäune aus Brezeln. An den Bäumen hängen Blätter aus Schokolade. Die Dächer auf den Häusern sind aus Kräuterbroten. Gebratene Hähnchen fliegen durch die Luft. In den Bächen schwimmen fertige Fischstäbchen. Die Gräser auf der Wiese kann man wie Zuckerstangen lutschen. Es regnet Lutscher. Und wenn man aus den Gläsern Limonade oder Kakao trinken will, werden sie nie leer.. Wenn du magst, male ein Bild von deinem Schlaraffenland.. zur Vollversion Fit trotz LRS • 11.

(13) Akrostichons mit Ableitungswörter Schreibe die Buchstaben eines Wortes senkrecht untereinander. Fülle jede Zeile mit einem oder mehreren Wörtern! Dein Akrostichon soll etwas über eine Person, ein Tier oder einen Gegenstand aussagen.. M ädchen sind Buben Ä hnlich, D enn C hristiane H eißt E igentlich gleich wie Christian N icht wahr?. d a o U l t n A h H w c i o s C D RA Sn r O u zV G anz L eicht Ä ndert S ich E in R egenbogen. W ir Ä ßen L ieber D icke Kirschen als E ilige R egenwürmer. Suche dir ein Wort aus und schreibe ein Akrostichon: Häuser, Mäuse, Wälder, Räder, Bäder. Schreibe auch ein Akrostichon mit deinem eigenen Namen!. © www.aol-verlag.de · Nr. 5933DA2. Dein eigenes Wort. Dein eigener Name. ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ ............................ zur Vollversion Fit trotz LRS • 12.

(14) Mein Zauberwort Schläft ein Lied in allen Dingen,. d a o U l t n A h H w c i o s C D RA Sn r O u zV die da träumen fort und fort.. Und die Welt. hebt an zu singen triffst du nur. das Zauberwort. (Eichendorff). Schreibe eine Geschichte zu deinem Lieblings(Zauber-)Wort. Dein Zauberwort kann heißen träumen. Schreibe auf, was du einmal geträumt hast, oder suche dir ein anderes Zauberwort: z. B. Muschel oder Freundschaft oder Stern …. ............................................... ............................................... ............................................... ................................................ © www.aol-verlag.de · Nr. 5933DA2. ................................................ zur Vollversion Fit trotz LRS • 13.

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