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Umweltbewusst handeln: Ernährung - Materialien für Schüler mit geistiger Behinderung

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Academic year: 2022

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Gabriele Kremer: Umweltbewusst handeln: Ernährung

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© Persen Verlag

Ernährung

Essen und trinken ist ein Grundbedürfnis von jedem Menschen. Ohne Essen und Trinken können wir nicht leben. Was und wie viel man isst, beeinflusst den ökologischen Fußabdruck.

Man kann jedoch nicht einfach weniger essen und trinken, damit der

ökologische Fußabdruck kleiner wird. Dann leidet man ja Hunger oder Durst.

Aber was man isst, ist sehr wichtig. Beim Thema Essen und Trinken gibt es drei Regeln, die dir helfen können, deinen ökologischen Fußabdruck zu verkleinern:

Mehr regional!

Mehr bio!

Weniger tierische Lebensmittel!

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Gabriele Kremer: Umweltbewusst handeln: Ernährung

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© Persen Verlag

Meh r bio!

Bestimmt habt ihr schon oft Lebensmittel gesehen, die dieses Zeichen tragen.

Das ist das deutsche Bio-Zeichen.

Und wahrscheinlich habt ihr auch schon Lebensmittel gesehen, die dieses Zeichen tragen.

Das ist das Bio-Zeichen für alle europäischen Länder.

Beide Zeichen bedeuten, dass beim Anbau dieser Lebensmittel bestimmte Regeln eingehalten werden mussten – spezielle Bio-Regeln. Beim Anbau von Obst, Gemüse und Getreide sind zum Beispiel Gifte zur Vernichtung von

Unkraut nicht erlaubt. Auch bestimmte Dünger sind verboten.

Die Bio-Regeln sind dazu da, den Boden und die darauf wachsenden Pflanzen, die Tiere und auch das Grundwasser zu schützen. Das Kaufen von Bio-Lebensmitteln ist daher gut für die Umwelt.

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Gabriele Kremer: Umweltbewusst handeln: Ernährung

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Name: Datum:

Ernährung AB 9

Warum sind tierische Lebensmittel schlechter für die Umwelt?

Lies und verbinde.

1 kg 15 500 l

Kühlung und Transport verbraucht viel Strom und Benzin.

Der Anbau von Tierfutter braucht

viel Platz.

Kühe und Rinder erzeugen bei der

Verdauung ein Gas, das schlecht für die Umwelt ist.

Das Erzeugen tierischer Lebensmittel verbraucht viel

Wasser.

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18 Gabriele Kremer: Umweltbewusst handeln: Ernährung© Persen Verlag

Id ee n fü r U n te rr ic h ts pr o je kt e u n d F o rs c h er a u fg a be n

Ideen für Unterrichtsprojekte und Forscheraufgaben

Dokumentationsvorlagen

in diesem Band Andere Dokumentationsvorschläge

Die Schüler suchen im Supermarkt gezielt nach vegetarischen/veganen Produkten.

Fotos vom Ausflug Collage aus Werbezetteln

Die Schüler machen eine Internetrecherche zu vegetarischen oder veganen Fleischersatz-Produkten, z. B. bei

www.wiefleisch.de www.alles-vegetarisch.de/

www.vebu.de/themen/lifestyle/essen-a-trinken/

pflanzliche-alternativen/264-vegetarische-alternativen- zu-fleisch-wurst-und-fisch

Forscher 1 Collage aus den Abbildungen

ein veganes Frühstück veranstalten Fotos vom Frühstück

ein veganes Mittagessen kochen Kopie des Rezepts

Fotos vom Kochen

einen Bioland- oder Demeter-Hof besuchen Fotos vom Ausflug

Die Schüler besuchen einen Supermarkt und machen sich Notizen, wo das Obst und Gemüse herkommt.

Zurück in der Schule werden die Länder auf einer Weltkarte gesucht und markiert.

Forscher 2

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Referenzen

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