Auswertung der Elternumfrage:
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
I. Schulgemeinschaft leben
II. Persönlichkeitsentwicklung fördern
III. Unterrichtsqualität sichern
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
I. Schulgemeinschaft leben
Schulklima:
-Verhältnis, Kontakt, Informations- fluss Lehrer, Eltern, Schüler
-Ambiente
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
II. Persönlichkeitsentwicklung fördern
1. positiv
Kontinuierlicher Informationsaustausch über die persönliche Entwicklung des Kindes
relativ geringe Anzahl von Schülern mit Prü- fungsangst
Selbstständigkeit der Schüler bei den HA
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
II. Persönlichkeitsentwicklung fördern
2. ausbaufähig
Gezielte Hilfsangebote bei Leistungsschwächen und Lernschwierigkeiten
Nachhaltige und individuelle Förderung in den Intensivierungsstunden
Motivierende Anregungen für eine ausgewogene Kombination von häuslicher Vorbereitung auf den Unterricht und
Freizeitinteressen
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
III. Unterrichtsqualität sichern 1. positiv
Bemühen der Lehrkräfte um den schulischen Fortschritt der Schüler
Anerkennung der schulischen Leistungen unserer Schüler
Disziplin und Ordnung im Unterricht
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
III. Unterrichtsqualität sichern 1. positiv
Kontakte zu außerschulischen Partnern und Institutionen
Klare Vorgaben bzw. Arbeitsanweisungen von den Lehrkräften bzgl. HA, Prüfungen, Heft- führungen
Methodenvielfalt
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
III. Unterrichtsqualität sichern
2. ausbaufähig
Binnendifferenzierung
Gezielte individuelle Förderung
Aufbau von Lernstrukturen
Auswertung der Schülerumfrage:
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
I. Schulgemeinschaft leben
Schulklima = Elternumfrage
Zusätzlich positiv:
Werteerziehung (Ordnung, Sauberkeit, Regeln) Zusätzlich ausbaufähig:
Weiterer Aufbau von Kontakten zu außerschu- lischen Partnern (z.B.: soziale Einrichtungen; Be- triebe)
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
II. Persönlichkeitsentwicklung fördern
1. zusätzlich positiv
Förderung der Selbstständigkeit
Gerechte Behandlung durch die Lehrer
Tutorensystem
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
II. Persönlichkeitsentwicklung fördern
2. zusätzlich ausbaufähig
Verstärkte Anerkennung der individuellen Fortschritte
Nachhaltige und individuelle Förderung in den Intensivierungsstunden
Motivierende Anregungen für eine ausgewogene Kombination von häuslicher Vorbereitung auf den Unterricht und Freizeitinteressen
Abbau von Prüfungs- und Leistungsängsten
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
III. Unterrichtsqualität sichern 1. zusätzlich positiv
Disziplin und Ordnung im Unterricht aufgrund gleicher Erziehungsgrundsätze
Gleichmäßige Einbindung aller Schülerin in den Unterricht
Methodenvielfalt
Effektivität der Unterrichts (keine Leerlaufphasen)
Vielfalt von Prüfungsformen
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
III. Unterrichtsqualität sichern
2. zusätzlich ausbaufähig
Binnendifferenzierung
individuelle Förderung
Aufbau von Lernstrukturen
Fächerübergreifende Projekte
Evaluation des Unterrichts durch die Schüler
Motivierende Darbietung des wiederholten Stoffes (Spiele)
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
Evaluation
Umfrage = Reaktion auf die Ergebnisse der Evaluation
Bereits erfolgte bzw. geplante Maßnahmen:
- Erstellen eines Konzepts
- Pädagogischer Tag (Fachschaften)
- Weiterer Ausbau eines freiwilligen Sozialprak- tikums
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
- Kontaktaufnahme mit Fachkraft der AOK Projekt: Easy Lernen für die Mittelstufe
- Einrichtung von Schülersprechstunden
- Regelmäßige (Selbst)Evaluation in allen Jahrgangsstufen (z.B.
durch die selbsterstellten Fragebögen)
- Unterstützung beim Aufbau von Lernstrukturen (individueller Lernplan/Zeitmanagement)
- psychologische Betreuung
- Fortbildung bzgl. individueller Lernphasen und schüleraktivie- renden Unterrichts
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
Präsentation der Ergebnisse der Fortbildung
(in Anlehnung an die RLFB-Fortbildung am 15.11.2012 zum Thema „Individuelle Lernphasen und schüleraktivierender Unterricht“ – Referentinnen: Veronika
Koder und Nicole Richter)
(Sandwich-Prinzip; Methoden der
Umsetzung – Tandembildung)
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
Lernen
Heterogenität subjektiv
Lerntempo- individuelle Aneignungs- Speicherung
Unterschiede Vernetzungen prozesse sem. Netzw
Lösungsansatz Sandwich-Struktur
Wechsel von Phasen individuellen und kollektiven Lernens
Dominanz aktiven Lernens (WELL)
Aktivierung von Vorwissen
Transparenz – Orientierung - Strukturierung
Lehrer Höherer Vorbereitungsaufwand,
aber Entlastung während des Unterrichts
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
Sandwichartige Lernumgebung
Optimierung (Schüler) Lernerfolg
Aufmerksamkeit Lernleistung
Motivation
Kompetenzen Lern-/Klassenklima
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
Das Sandwich-Prinzip (Doppelstunden-Prinzip?!)
Individuelle Förderung und Nachhaltigkeit in der Mittelstufe
